Аттестационная работа. Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Всё узнаю, всё смогу». (3 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения
в условиях реализации ФГОС»
Палаухина Ксения Владиславовна
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ№1» г.Заводоуковск , Тюменская область
На тему:
Рабочая программа курса по внеурочной деятельности
в 3 классе «Всё узнаю, всё смогу»
1

2.

МАОУ
«СОШ
№1»
Заводоуковского
городского
округа осуществляет обучение
с учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от объема обязательных
занятий педагогического работника с обучающимися
в очной,
очно-заочной, заочной формах, обучение по индивидуальному
учебному плану (на дому).
Школа включает в себя три уровня образования:
1 уровень – начальное общее образование, продолжительность
обучения – 4 года. Обучение осуществляется по современным
программам:
«Школа
21
века»,
адаптированным
общеобразовательным программам для
обучающихся с умственной отсталостью, задержкой психического
развития.
На
уровне
реализуется
ФГОС
НОО.
2 уровень – основное общее образование, продолжительность
обучения составляет 5 лет.
На уровне реализуется
ФГОС
ООО
в
5-8
классах.
3 уровень - среднее общее образование, продолжительность
обучения составляет 2 года.
2

3.

Современная
школа
требует
освоения
новых
педагогических технологий, имеющих дело с развитием личности
творческой и инициативой. Акцент переносится на формирование
у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и
применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми
для новых контактов и связей.
Это предполагает внедрение в образовательный процесс
альтернативных форм и способов ведения образовательной
деятельности.
Программа проектной деятельности «Всё узнаю, всё
смогу» призвана решать данную проблему.
3

4.

Актуальность программы обусловлена необходимостью
подготовки младших школьников для последующего обучения в
старших классах, когда знания основ проектной деятельности станут
необходимыми для участия в исследовательских проектах, а также
помогут учащимся быть успешными в обучении.
Цель программы: создание условий для развития
личностного потенциала ребёнка,
мотивации к познанию
окружающего мира, приобщения к национальным и мировым
культурным традициям посредством проектно-исследовательской
деятельности.
Программа позволяет начать реализацию актуальных в
настоящее время подходов: компетентностного и деятельностного.
4

5.

Задачи программы:
– формирование универсальных учебных действий посредством
метода проектов;
– обучение основам проектной деятельности (принцип целевого
сбора информации, метод сравнительной оценки первичной
информации – формирование информационной компетентности);
– развитие практических умений и навыков выполнения
проектных работ (знание о содержании и последовательности
процесса
исследования,
представление
о
ценности
исследовательской деятельности исполнителей с разным уровнем
подготовки) через самостоятельное выполнение исследования –
формирование коммуникативной компетентности;
– развитие самостоятельного мышления в процессе обобщения
накопленного опыта и применения его в другой ситуации;
– формирование ораторских способностей, артистических и
эмоциональных качеств при выполнении проектной работы;
– формирование устойчивого интереса к познанию нового
посредством участия в конференциях, выставках, семинарах,
самосовершенствование.
5

6.

Теоретико-методологические основы курса строятся на
системно-деятельностном подходе. Занятия курса разделены на
теоретические и практические. Проектная деятельность может
носить как групповой, так и индивидуальный характер.
Отличительные особенности:
– имеет практическую направленность;
– осуществляется в школе, дома;
– носит групповой характер;
– предполагает работу с различными источниками информации;
– в её содержание заложено основание для сотрудничества детей с
членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие
семьи и школы;
– реализует задачу выявления творческих способностей,
склонностей и одарённостей к различным видам деятельности.
6

7.

Формы занятий:
• по количеству детей, участвующих в занятии, - преимущественно коллективная, групповая, индивидуальная;
• по особенностям коммуникативного взаимодействия: тренинг,
практикум, семинар, фестиваль;
по дидактической цели: вводные занятия, занятия по
углублению знаний, практические занятия, комбинированные
формы занятий.
Технологии:
Технология продуктивного чтения
Технология проблемно-диалогического обучения
Технология оценивания учебных успехов учащегося
7

8.

Ожидаемые результаты освоения программы
Обучающийся будет знать:
• основные особенности проведения исследований разных
видов;
• методы исследования;
• правила выбора темы и объекта исследования;
• основные логические операции, их отличительные
особенности;
• правила успешной презентации работы.
8

9.

Обучающийся будет уметь:
• самостоятельно выбирать тему и объект исследования;
правильно определять круг вопросов и проблем при
выполнении исследовательской работы;
• выделять главное и второстепенное в собранном материале;
выделять из текста основные понятия и давать им
определения;
• классифицировать предметы, процессы, явления и события;
• выявлять и обозначать замеченные парадоксы;
• ранжировать выдвигаемые идеи;
• предлагать примеры, сравнения и сопоставления относительно
определенной темы;
• делать выводы и умозаключения;
• указывать пути дальнейшего изучения объекта;
• презентовать свою работу.
9

10.

Обучающийся сможет решать следующие
жизненно-практические задачи:
• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
• реализовывать право на свободный выбор.
Обучающийся способен проявлять следующие отношения:
• без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных
возрастных категорий;
• работать в коллективе, группе;
• презентовать работу общественности.
10

11.

Способы проверки результатов освоения программы.
Подведение итогов по результатам освоения материала
данной программы может происходить в виде защиты
исследовательских работ на заседаниях научных обществ. В
процессе
просмотра
работ
происходит
обсуждение
оригинальности замысла и его воплощение автором.
11

12.

В ходе учебного процесса по освоению основ проектноисследовательской деятельности у детей формируется умение
видеть, слышать, понимать, чувствовать другого человека.
Ученики во время занятий учатся правильно выражать свои
мысли, выдвигать гипотезы, вдумчиво обосновывать их.
Таким образом, обучение с использованием дополнительной
образовательной программы «Всё узнаю, всё смогу» создаёт
условия для саморазвития ребёнка и педагога.
12