Основы психологически устойчивого поведения сотрудников УИС в экстремальных ситуациях. Лекция 1.1.3

1. Лекция 1.1.3. Основы психологически устойчивого поведения сотрудников УИС в экстремальных ситуациях

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
Лекция 1.1.3. Основы психологически устойчивого
поведения сотрудников УИС в экстремальных
ситуациях

2. План лекции:

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
План лекции:
Введение
1. Понятие эмоциональной устойчивости. Роль эмоциональной устойчивости в
развитии личности.
2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость
как понятия, дополняющие друг друга и формирующие систему личности.
3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности поведения в
экстремальной ситуации (поведенческие эффекты). Обучение навыкам
формирования и развития эмоциональной устойчивости в экстремальных
ситуациях сотрудников пенитенциарных учреждений. Рекомендации по
управлению эмоциями в экстремальной ситуации.
Заключение
АКАДЕМИЯ
5 мин.
30
мин.
30
мин.
20
мин.
5 мин.
ФСИН РОССИИ

3. Вопрос 1. Понятие эмоциональной устойчивости. Роль эмоциональной устойчивости в развитии личности.

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 1. Понятие эмоциональной устойчивости. Роль
эмоциональной устойчивости в развитии личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• эмоциональная устойчивость это способность человека к
сохранению устойчивости
психических и психомоторных
процессов, к поддержанию
профессиональной
эффективности в условиях
воздействия эмоциогенных
факторов
• Эмоциогенные факторы (от лат.
emovere — волновать, колебать
и genos— род,
происхождение...) — те
условия внутренней и внешней
среды, которые обусловливают
выраженность и знак
эмоционального состояния
человека.

4. Вопрос 1. Понятие эмоциональной устойчивости. Роль эмоциональной устойчивости в развитии личности.

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 1. Понятие эмоциональной устойчивости. Роль
эмоциональной устойчивости в развитии личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• Эмоциональная устойчивость
характеризует момент
наступления эмоциональной
напряженности. Чем меньше
эмоциональная устойчивость, тем
скорее при прочих равных
условиях развивается
эмоциональная напряженность.
• Эмоциональная устойчивость
зависит от силы нервных
процессов.
• Эмоциональная устойчивость
характеризуется некоторой
динамичностью
• Эмоциональная устойчивость
связана с хорошей подготовкой и
адаптацией в какой-либо
определенной профессиональной
деятельности

5.

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• Эмоциональная устойчивость
характеризует момент
наступления эмоциональной
напряженности. Чем меньше
эмоциональная устойчивость, тем
скорее при прочих равных
условиях развивается
эмоциональная напряженность.
• Эмоциональная устойчивость
зависит от силы нервных
процессов.
• Эмоциональная устойчивость
характеризуется некоторой
динамичностью
• Эмоциональная устойчивость
связана с хорошей подготовкой и
адаптацией в какой-либо
определенной профессиональной
деятельности

6. Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг друга и

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная
устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг
друга и формирующие систему личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• И.П. Павлов выделял в качестве
основного принципа развития
принцип единства организма и
среды, проявляющийся, в
частности, в уравновешенности
между организмом и средой:
уравновешенность постоянно
нарушается колебаниями
среды, и организм все время
стремится вернуть утраченное
равновесие.

7. Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг друга и

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная
устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг
друга и формирующие систему личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• К основным компонентам
психологической
устойчивости и готовности к
деятельности в
экстремальных ситуациях
относятся моторика, воля,
интеллектуальные
способности, когнитивные
процессы, мотивация,
эмоциональная сфера
личности.
• психологическую устойчивость
можно рассматривать как
особую организацию
существования личности как
системы, которая обеспечивает
максимально эффективное
функционирование более
сложной системы «человек –
среда» в конкретной ситуации.

8. Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг друга и

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная
устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг
друга и формирующие систему личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• Стресс – это естественная
физиологическая реакция тела на
какие-либо внешние воздействия.
Эта реакция включает в себя
учащение сердцебиения,
повышение давления, выделение
кортизола и многие другие
изменения.
• важно снижать стресс и повышать
стрессоустойчивость
физиологическими методами.
Известный факт, что физически и
эмоционально истощенные люди
хуже контролируют эмоции,
сильнее переживают изза проблем, быстрее выдыхаются,
им тяжелее даются когнитивные
задачи.

9. Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг друга и

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная
устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг
друга и формирующие систему личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• А.И. Ушатиков выделяет четыре основных
группы факторов, вызывающих стресс у
сотрудников:
• 1. Организационные факторы:
канцелярщина, бюрократизм, архаичная
система продвижения по службе и т.п.
• 2. Факторы, обусловленные
содержанием самой работы: риск,
опасность и т.д.
• 3. Факторы личного и семейного
окружения: конфликты, разводы, болезни и
т.п.
• 4. Факторы специфики профессии:
сотрудники воспринимают свою работу как
источник их изоляции и отрицательного к
ним отношения.

10. Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг друга и

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная
устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг
друга и формирующие систему личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• Стресс – это естественная
физиологическая реакция тела на
какие-либо внешние воздействия.
Эта реакция включает в себя
учащение сердцебиения,
повышение давления, выделение
кортизола и многие другие
изменения.
• важно снижать стресс и повышать
стрессоустойчивость
физиологическими методами.
Известный факт, что физически и
эмоционально истощенные люди
хуже контролируют эмоции,
сильнее переживают изза проблем, быстрее выдыхаются,
им тяжелее даются когнитивные
задачи.

11. Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг друга и

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 2. Психологическая устойчивость, эмоциональная
устойчивость, стрессоустойчивость как понятия, дополняющие друг
друга и формирующие систему личности.
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
стрессоустойчивость – это профессионально важное качество
сотрудников пенитенциарных учреждений, которое позволяет
переживать эмоциональные, интеллектуальные и волевые нагрузки
без негативных результатов для организма, своей трудовой
деятельности и окружающих лиц.

12. Вопрос 3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности поведения в экстремальной ситуации (поведенческие

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности
поведения в экстремальной ситуации (поведенческие эффекты). Обучение навыкам
формирования и развития эмоциональной устойчивости в экстремальных ситуациях
сотрудников пенитенциарных учреждений. Рекомендации по управлению эмоциями в
экстремальной ситуации.
• 4 типа различных ситуаций:
• 1-й тип (нормальные) – обыденные, не
представляющие особых трудностей
для человека, не содержащие
необычных опасностей, требующие
обычной активности и завершающиеся,
как правило, благополучным
результатом. Обычно эти ситуации не
являются ни чрезвычайными, ни
экстремальными;
• 2-й тип (параэкстремальные) – близкие
к экстремальным ситуации, способные
привести к неудачам, вызвать у
человека сильное внутреннее
напряжение;
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• 3-й тип (экстремальные) –
характеризующиеся предельным или
близким к предельному внутренним
напряжением и перенапряжением,
испытываемым человеком. Вероятность
снижения успеха, срыва действий,
наступления нежелательных
последствий здесь весьма велика;
• 4-й тип (гиперэкстремальные) –
вызывающие внутренние нагрузки,
нередко превышающие возможности
человека, непереносимые многими
людьми, разрушающие обычное
поведение и действия, приводящие
часто к опасным последствиям.

13. Вопрос 3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности поведения в экстремальной ситуации (поведенческие

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности
поведения в экстремальной ситуации (поведенческие эффекты). Обучение навыкам
формирования и развития эмоциональной устойчивости в экстремальных ситуациях
сотрудников пенитенциарных учреждений. Рекомендации по управлению эмоциями в
экстремальной ситуации.
• Психологические стили
поведения сотрудников ИУ в
экстремальных условиях
• Волевой
• 2. Рефлексивный
• 3. Конструктивный
• 4. Капитулятивный
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
• Психологическая мобилизация
- сложный психологоуправленческий феномен и в
общем виде представляет
собой сопряжение
деятельностей руководителя
и исполнителя, их
взаимодействие.

14. Вопрос 3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности поведения в экстремальной ситуации (поведенческие

Дополнительная профессиональная программа – программа повышения квалификации «Разработка онлайн-курса»
Вопрос 3. Понятие «экстремальная ситуация». Психологические особенности
поведения в экстремальной ситуации (поведенческие эффекты). Обучение навыкам
формирования и развития эмоциональной устойчивости в экстремальных ситуациях
сотрудников пенитенциарных учреждений. Рекомендации по управлению эмоциями в
экстремальной ситуации.
• эмоционально-волевая
саморегуляция личности, в том
числе и на основе занятий
аутотренингом, обеспечивается
путем формирования следующих
основных навыков и умений:
а) снимать излишнее напряжение,
волнение;
б) преодолевать в себе
нерешительность и скованность;
АКАДЕМИЯ
ФСИН РОССИИ
в) мобилизовать оптимальное
рабочее самочувствие;
г) сдерживать себя в стрессовых
ситуациях;
д) осуществлять самоконтроль и
самокоррекцию эмоциональноволевого настроя;
е) повышать энергетический
уровень и психическое здоровье
личности.