Современный урок и требования к нему

1. Современный урок истории и требования к нему.

2. Урок

Ограниченная во времени единица учебного
процесса, характеризующаяся достижением
конкретных образовательных задач.

3. Задачи урока

Обучающая
Воспитывающая
Развивающая
Результаты
Предметные
Метопредметные
Личностные

4. Типы уроков

Традиционная классификация
Новая классификация
Урок изучения нового материала Урок открытия «нового
Урок систематизации и
обобщения знаний
Контрольный урок
Комбинированный урок
Чем определяется?
знания»
Урок рефлексии
Урок развивающего
контроля
Урок
общеметодологической
направленности

5. Виды уроков

Урок- игра
Урок путешествие
Интегрированный урок
Урок-дискуссия
Урок-кейс
Урок – лекция
Чем определяется?

6. Структура это

Совокупность различных вариантов
взаимодействия между элементами урока,
возникающая в процессе обучения и
обеспечивающая его целенаправленность

7. Структура традиционного урока

Оргмомент
Проверка домашнего задания, постановка задач
Актуализация знаний
Организация восприятия и осмысления новой
информации
Обобщение изучаемого материала
Контроль за результатами усвоения (рефлексия)
Домашнее (вариативное) задание
Подведение итогов урока, оценки

8. Отличия уроков нового типа от традиционных

Требования к уроку
Традиционный урок
Урок современного типа
Объявление темы урока
Учитель сообщает уч-ся
Формулируют сами уч-ся
Сообщение целей и задач
Учитель формулирует
Формулируют сами уч-ся
Планирование
Учитель сообщает уч-ся что
Сами ученики панируют, учитель направляет, советует
они должны сделать
Практическая деятельность ученики выполняют задания
уч-ся под руков. учителя.
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному
плану (применяются групповую и индивидуальную
работу) учитель консультирует
Осуществление контроля
Учитель осуществляет контроль
Уч-ся сами осуществляют
контроль
Осуществление коррекции
Учитель выясняет, что
не поняли ученики
Уч-ся сами формулируют затруднения
Оценивание учащихся
Осуществляет учитель
Уч-ся сами дают оценку своей работе на уроке
Итог урока
Осуществляет учитель
Уч-ся сами подводят итог работы на уроке (что узнали?0
Домашнее задание
Учитель объявляет и комментирует
Ученики сами выбирают вариативные задания

9. Этапы урока «Открытия нового знания»

Мотивация учащихся к учебной деятельности.
Актуализация учебного материала и пробные
учебные действия.
Формулировка учащимися темы, задач и основных
вопросов урока.
Самостоятельное осмысление и решение
поставленных проблем.
Самостоятельная работа учащихся и самопроверка.
Закрепление полученных результатов решения
проблемы.
Рефлексия учебной деятельности и подведение
итогов.

10. Рабочий лист по теме «Сталинский социализм. Индустриализация в СССР»

Рабочий лист по теме
Индустриализация в СССР»
Индустриализация – это______________________________________________________
Цели:
1) ___________________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________________
Особенности:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
Источники финансирования:
_______________________________________________________________________
I Пятилетка _____________ Причины невыполнения плана: __________________________
_____________________________________________________________________________
Пятилетка – Это______________________________________________________________
Год «великого перелома» ______________________________________________________
II Пятилетка - _________________________________________________________________
III Пятилетка - ________________________________________________________________
Построенные предприятия: ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
_
Издержки:
1) Итоги:
Положительные – _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны - _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
К концу 30-х годов 20 века СССР превратился в____________________________________

11. Вопрос урока!!!

В чем причины, поэтапного
свертывания реформ царя и
отказ от дальнейшей
либерализации внутренней
жизни в России в 1815-1825
гг?

12.

Отгадай маршрут
, Колумб
,
,,,
,
Е
У И

13. Добро пожаловать на урок

Гумно. А.Г.
Венецианов
Ф.М. Достоевский
Государственн
ый
исторический
музей

14.

Культурное пространство империи – это
все
достижения
культуры
страны
за
определенный
исторический
период
времени. В него входят:
живопи
сь
литерат
ура
музык
а
скульптур
а
график
а
театр

15. Требования к уроку

Соответствие содержания урока современному состоянию исторической
науки.
Всесторонняя оценка исторических фактов, предполагающая знакомство
учащихся с различными точками зрения.
Проблемность урока и его развивающий и воспитывающий характер.
Высокий уровень самостоятельности учащихся: сами формулируют
задачи, определяют содержание урока и делают выводы.
Разнообразие средств и приемов обучения, их соответствие целям и
познавательным возможностям учащихся.
Обучение учащихся приемам, формирующим критическое отношение к
источникам, и способность работать с ними самостоятельно, делая
собственные выводы.
Тематическая целостность и логическая завершенность урока и вместе с
тем его органическая связь с предшествующими и последующими занятиями в тематическом блоке.
Творческая, эмоциональная атмосфера, основанная на интересе учащихся
к содержанию урока и видам учебной работы.

16. Рефлексия

Что нового мы узнали на уроке?
С какими трудностями столкнулись?
Чему научились?
Что не поняли?
Что понравилось на уроке?

17. Виды рефлексии

По содержанию – символическая, устная и письменная.
По форме – коллективная, групповая, индивидуальная
По целям – эмоциональная, (интересно, скучно,
понравилось, не понравилось)
- рефлексия деятельности (при проверке д\з, на этапе
закрепления, как мы работали на уроке),
- рефлексия содержания материала (при подведении
итогов урока, оценка собственной работы на уроке. Что
не поняли из содержания)

18. Творческий контроль на уроке

Контроль – это наблюдение с целью проверки
Функции проверки
Контролирующая
Регулирующая
Стимулирующая
Обучающая

19. Формы и виды контроля

Итоговый
Промежуточный
Текущий
Устный
Письменный
индивидуальный
фронтальный
комбинированный
Тестовый

20. Критерии Эффективности урока

Достижение учителем дидактических задач урока
Высокий уровень самостоятельности и
активности учеников
Вариативность видов деятельности учащихся
Благоприятный психологический климат урока
?

21.

Этап урока
Деятельность учителя
1.Организационн
ый момент 2 мин.
2. Проверка
домашнего
задания 1015мин
3. Актуализация
знаний 5 мин
Приветствие, учитель
4. Изучение
нового материала
20 мин.
5.Систематизаци
я и оценка
знаний и
результатов,
рефлексия 5 мин
7. Оценки
8 . Домашнее
задание
Деятельность ученика
Фронтальный опрос (вопросы), индивидуальный опрос
(вопросы), комментарии учителя
Ученики отвечают
Учитель подводит к новому материалу, обращаясь к тому. что
известно ученикам.
Отвечают на в 20опросы и
пытаются сформулировать
тему и задачи урока
Ребята выполняют задания,
работают с учебником,
слушают
Ученики отвечают на
вопросы и выполняют
задания
План учения темы: что говорит учитель, какие задания дает,
что объясняет, какими методами
По каким вопросам проводилось закрепление, какие
задания были даны. Что понравилось на уроке, что
поняли и что осталось не выяснено.
Какие формы рефлексии вопросы и задания ребятам
Выставляются публично и комментируются учителем
Вариативно, пишется на доске и объясняется ученикам
Записывают в тетрадь