ММО групп раннего возраста 23.09

1.

FR
Актуальные направления
деятельности ММО
воспитателей групп раннего
возраста
FABRIKAM RESIDENCES
Золотарева Марина Исаевна,
Ст а р ш и й в о с п и т ат е л ь М Б ОУ ЦО
Б о го р од с к и й го р од с ко й о к ру г
№ 30

2.

Муниципальные методические объединения педагогических работников и
руководителей муниципальных кадров (ММО) – профессиональные объединения
педагогов и руководителей муниципальных образовательных организаций с целью
повышения качества образования и роста профессионального мастерства
Цель деятельности: Совершенствование уровня педагогических компетенций педагогов в
методике реализации образовательной деятельности с учётом содержания ФОП

3.

Актуальные направления деятельности ММО на
2025/2026 учебный год
Реализация образовательных программ
• Реализация ФГОС, ФОП ДО в условиях изменения содержания образования
• Развитие способностей и талантов воспитанников (подготовка к конкурсам)
• Учёт индивидуальных потребностей воспитанников
• Воспитание на основе российских духовно-нравственных ценностей
Профессиональное развитие педагогов
• Повышение методической активности педагогов в рамках работы ММО
• Использование современных форм наставничества. Работа с молодыми
педагогами.
• Выявление и обобщение передового педагогического опыта, эффективные формы
его трансляции
Добавить нижний колонтитул
3

4.

План работы ММО воспитателей групп раннего возраста на 2025 – 2026 учебный год
Руководитель ММО групп раннего возраста: Золотарева М.И.
Тема: «Гармоничное развитие ребёнка раннего возраста в условиях ДОО в соответствии с ФОП ДО»
Цель: обеспечение качественного развития педагогического потенциала воспитателей, способствующего
формированию целевых ориентиров детей раннего дошкольного возраста.
Дата
проведения
25.09.2025
23.10.2025
14.11.2025
24.12.2025
22.01.2026
18.02.2026
25.03.2026
15.04.2026
20.05.2026
Добавить нижний колонтитул
Тема заседания
Место проведения
Установочное заседание.
Основные направления работы ММО воспитателей групп раннего возраста в
2025-2026 учебном году в условиях реализации ФОП ДО
«Особенности адаптации детей раннего возраста»
«Развитие мелкой и крупной моторики на раннем этапе дошкольного
детства как способ развития речи»
«Особенности организации работы по художественно-эстетическому
развитию детей раннего возраста в условиях реализации ФОП ДО»
«Современные подходы к развитию ребенка в игровой деятельности»
МБОУ ЦО №3, г. Ногинск,
Трамвайный переулок дом 1
FR
МБОУ ЦО №21
МБОУ ЦО №10
МБОУ ЦО №4, г. Ногинск, ул.
Пионерская, дом 1
«Организация совместной работы с родителями по формированию МБОУ ЦО СКЛ
познавательной активности детей»
«Двигательная активность и её значение в период раннего дошкольного МБОУ ЦО №9
возраста»
«Организация совместной деятельности с детьми раннего возраста на
прогулке»
Итоги деятельности ММО воспитателей групп раннего возраста за 2025-2026
учебный год. Перспективы работы на следующий учебный год
4

5.

FR
Информационное сопровождение деятельности ММО
- Аналитическая деятельность
- Информационная деятельность
- Организационно-методическая деятельность
- Консультационная деятельность
- Некоторые формы и методы информационно-методического
сопровождения: практикумы, мастер-классы, работа в группах, презентация,
подготовка методических рекомендаций, буклетов, памяток и т. д
Добавить нижний колонтитул
5

6.

FR
Основные приоритеты на
предстоящий учебный год
Название диаграммы
Добавить нижний колонтитул
6

7.

Устойчивая, эффективная и профессиональная
экосистема дошкольного мира
- Центром системы является ребёнок
- Каждый ребёнок может развиваться в своём темпе
- Экосистема облегчает сотрудничество
- Ядром системы выступают базовые ценности
- Обучение и воспитание ребёнка происходит не только в
дошкольном образовательном учреждении

8.

Суверенная национальная система образования – будущее России
Стратегия развития дошкольного образования на
2025/2026 учебный год:
- Охрана и укрепление здоровья воспитанников;
- Сохранение, укрепление традиционных духовно –
нравственных ценностей;
- Создание условий для развития разносторонней
личности;
- Применение современных цифровых инструментов,
инновационных технологий;
- Взаимодействие с семьей;
- Реализация образовательной деятельности через
игровые формы

9.

В коробке с карандашами родился маленький
карандашик. Все взрослые карандаши в этой коробке
были цветными. А маленький карандашик еще не имел
своего цвета, ему еще предстояло стать цветным.
Каждый день взрослый синий карандаш учил его, как
быть синим. Красный — как окраситься в красный цвет,
желтый говорил о важности желтого цвета.
Так проходил день за днем… Научился маленький
карандашик всему тому, что умели взрослые карандаши.
И стали его грани от этого разноцветными. Но
карандашик решил на этом не останавливаться. И
поучиться новому в коробке с яркими красками. Но это
уже совсем другая история...
FR
Коробочка с цветными карандашами – это воспитатели группы раннего
возраста.
Маленький карандашик – это малыш, который пришёл в детский сад.
Коробочка с красками – это воспитатели, специалисты, учителя
следующей образовательной ступени.
9