1анатомия. введение

1. ВВЕДЕНИЕ. Что такое Анатомия и физиология?

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Для специальности «Сестринское дело», «Лечебное дело»
© Казанский медицинский колледж, 2018 г.
Составитель: Рагинова Е.Б.., преподаватель КМК.

2. СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение
2. Требования ФГОС
3. Цели занятия
4. Учебная информация
1) Определение анатомии как науки, ее разновидности
2) Определение физиологии как науки, ее разновидности
3) Краткий исторический очерк
5. Вопросы для закрепления материала
6. Термины и определения
7. Рекомендуемая литература

3.

Информационный модуль составлен
в соответствии с
требованиями
Федерального
Государственного
образовательного стандарта по дисциплине «Анатомия и
физиология человека» для специальности «Сестринское
дело»
ЭДМ предназначен для использования на теоретическом
учебном занятии и самостоятельной работы студентов
ГАПОУ «Казанский медицинский колледж»
Рекомендации по работе с ЭДМ
1. Изучить информационный материал учебного занятия
2. Выучить термины и определения

4.

Студент должен
Знать:
- предмет и объект анатомии, ее разновидности
- предмет и объект физиологии, ее разновидности
- вклад известных исследователей в развитие анатомии и
физиологии
Уметь:
- давать определения анатомии и физиологии

5.

Учебная:
показать значение и область практического применения знаний по анатомии и физиологии
изучить определения анатомии и физиологии, их разновидности
рассмотреть основные этапы развития анатомии и физиологии
научить студентов работать с учебной литературой
соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и
противопожарной безопасности (ПК1.6)
Развивающая:
развитие познавательных умений и логического мышления
развитие интереса к изучаемой дисциплине
ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК-9)
бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать
социальные, культурные и религиозные различия (ОК-10)
быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу,
человеку (ОК-11)
Воспитательная:
воспитание чувства ответственности, самостоятельности
привитие умений и навыков учебной работы и коллективного труда
воспитание аккуратности и дисциплинированности

6.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АНАТОМИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ
Анатомия
наука,
изучающая
форму
и
строение
тела.
Термин
«анатомия» произошел от
греческого слова — anatome
— разрезать, рассекать.
Основная задача анатомии
человека
—
раскрытие
структуры
человеческого
организма в процессе его
развития
и
жизнедеятельности.
Основным
объектом
изучения анатомии является
человек.

7.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АНАТОМИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ

8.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АНАТОМИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ
НОРМАЛЬНАЯ, или систематическая, анатомия человека
изучает
строение
здорового
тела
человека,
причем
систематически, то есть с разбивкой по системам органов, а
затем на органы, отделы органов и ткани.
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ анатомия
изучает пораженные болезнью
органы и ткани.
ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ
(хирургическая) анатомия изучает
строение тела по областям
с учетом положения органов и
их взаимоотношений друг с другом, со скелетом.

9.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АНАТОМИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ
Нормальная анатомия человека включает в себя частные науки:
Остеология – учение о костях,
Артрология – учение о соединении костей,
Миология – учение о мышцах,
Спланхнология – учение о внутренностях,
Ангиология – учение о сосудах,
Неврология – учение о нервной системе.

10.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЗИОЛОГИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ
Физиоло́гия челове́ка (от греческого φύσις — природа и λόγος —
учение) — это наука, которая рассматривает тело как совокупность
взаимодействующих систем, каждая из которых выполняет свои
функции. Ни одна из систем человека не работает отдельно сама по
себе и поэтому благополучие и здоровье человека напрямую зависит
от каждой его системы.
Предметом физиологии человека
является изучение закономерностей
взаимодействия
организма с окружающей средой, его
поведения в различных условиях
существования, а также на различных
стадиях роста и развития.

11.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЗИОЛОГИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ
Физиология висцеральных систем изучает свойства
отдельных тканей и органов, а также закономерности их
объединения в функциональные системы.
Сравнительная физиология исследует особенности развития
физиологических функций организма в их эволюционном
(филогенез) и индивидуальном (онтогенез) развития.
Нейрофизиология изучает функции нервной системы,
раскрывает
структурно-функциональную
организацию
различных отделов нервной системы, центральные механизмы
регуляции функций организма, выясняет основные принципы
кодирования и передачи сигналов от рецепторов в ЦНС,
обработки информации на разных уровнях этой системы и
общих закономерностей протекания нервных процессов.

12.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЗИОЛОГИИ КАК НАУКИ,
ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ
Физиология высшей нервной деятельности изучает
закономерности
функционирования
высших
отделов центральной нервной системы (ЦНС), которые
обеспечивают акты поведения человека и взаимодействие его с
внешней
средой
и
составляют
материальные
основы ощущения, восприятия, мышления, памяти.
Возрастная физиология изучает закономерности и ведущие
механизмы процесса старения организма человека.
Специальная физиология изучает общие и частные
закономерности
жизнедеятельности
человека,
согласно
специфических условий её деятельности. Благодаря этому в
специальную
физиологию
выделяют:
экологическую
физиологию, физиологию труда, спорта, психофизиологию,
космическую, авиационную, подводную и т. д.

13.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК

14.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Гиппократ (IV в до н.э., Древняя Греция )
У всех болезней есть естественные
причины, как то: влияние окружающей
среды, возраст и питание, условия труда
и прочие.
В организме человека должен быть
баланс четырех “соков”: крови и
лимфы, желтой и черной желчи. В
своей книге
Гиппократ «О природе человека»
Действие
диетических
средств продолжительны, а
действие
лекарств
—
скоропреходящи.

15.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Аристотель (IV в до н.э., Древняя Греция )
Самым главным является сердце. Поэтому-то
оно возникает первым и кончается
последним.
Рождение есть переход из небытия в бытие,
смерть же — переход из бытия в небытие.
Ввел название
главного кровеносного
сосуда - аорта
Сон связан с питанием, так
как воздействие питания
на рост происходит более в
состоянии сна, чем в
состоянии бодрствования.
Еда приходит извне в
предназначенные для нее
помещения — желудок и
кишки. Там происходят
изменения — хорошее
попадает в кровь, плохое
изгоняется.

16.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Герофил ( IV-III в. до н. э., Александрия)
Мозг – центр нервной системы и место
сосредоточения умственных способностей.
Дал различия между чувствительными
нервами (получают ощущения) и моторными
нервами (вызывают мускульные движения).
Впервые указал на различия между артериями
(пульсируют) и венами. Движение крови
связывал с функцией сосудов.
Описал печень, селезенку, сетчатку глаза,
двенадцатиперстную кишку, яичники и
простату.

17.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Эразистрат ( IV-III в. до н. э., Александрия )
Разделил мозг на большой (полушария) и
меньший (мозжечок).
Отметил
морщинистую
поверхность
(«извилистость») мозга.
Связал извилины с интеллектом (у человека
мозг больше, чем у животных).
Определил различия между передними (работа
мышц) и задними (восприятие ощущений)
корешками спинно-мозговых нервов.
Вскрывал человеческие трупы и выполнял
живосечения на преступниках.
В хирургии изобрел катетер.

18.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Клавдий Гален (II в. н. э., Древний Рим)
У
каждой
болезни
есть
естественные причины
и их
можно узнать, изучая строение и
жизнедеятельность человека.
Не сердце, а головной и спинной мозг
являются «сосредоточением
движения,
чувствительности
и
душевной
деятельности».
«Без нерва нет ни одной части тела, ни
одного
движения,
называемого
произвольным, ни единого чувства».
Перерезав спинной мозг поперек, Гален
показал исчезновение чувствительности
всех частей тела, лежащих ниже места
разреза.

19.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Абу-Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина (Авиценна )
(980-1037, Средняя Азия) Создал «Канон врачебной этики»
(«Китаб ал-Канун фиттибб») –
сочинение энциклопедического характера, в
котором предписания античных медиков
осмысленны и переработаны в соответствии с
достижениями арабской медицины.
В «Каноне» Ибн Сина предположил, что
заболевания могут
вызываться какими-то
мельчайшими
существами.
Он
первый
обратил внимание на заразность оспы,
определил отличия между холерой и чумой,
описал
проказу,
изучил
ряд
других
заболеваний.
Когда был изобретен печатный станок,
«Канон» оказался среди первых печатных
книг и по числу изданий соперничал с
Библией.

20.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Леонардо да Винчи (1452-1519, Италия)
За свою жизнь великий ученый
и художник сделал более тысячи
рисунков, используя эффект
трехмерного пространства.

21.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК

22.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Андреас Везалий (1514-1564).
Описал скелет, мышцы и внутренние
органы,
установил отсутствие в
сердечной
перегородке отверстий,
описал клапаны сердца.
За препарирование трупов преследовался
инквизицией.

23.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Бартоломей Евстахий (1510-1574)
В 1563 году впервые дал подробное
описание
органа слуха у человека,
включая слуховую трубу, названную его
именем.
Ввел
в
римском
госпитале
систематическое вскрытие умерших и,
таким
образом,
способствовал
становлению патологической анатомии.

24.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Габриель Фаллопий (1523-1562)
Впервые описал яичники и
маточные
трубы,
дал
современное
название
влагалищу, плаценте
и
клитору.
Открыл
и
описал
полукружные
каналы,
клиновидные
пазухи,
тройничный, слуховой и
языкоглоточный
нервы,
канал лицевого нерва.

25.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Костанцио Варолий (1543-1575)
Выполнено
большое
количество
исследований, особенно в области
анатомии мозга и черепных нервов; его
именем названа часть стволового отдела
мозга — варолиев мост.

26.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Марчело Мальпигии (1628-1694)
Впервые применил микроскоп для
изучения строения мозга, сетчатки,
нервов, селезенки, почек и др.
Используя микроскоп со 180-кратным
увеличением, описал сеть капиллярных
сосудов, соединяющих артерии с
венами. Наблюдал почечные канальцы
и сформулировал первые представления
о мочеобразовании.

27.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Гаспар Азелли (1581-1626)
Открыл лимфатические сосуды
в брыжейке тонкой кишки
у собаки. Сосуды были названы
молочными,
потому
что
содержали богатую жиром
лимфу молочного цвета. Это
открытие положило начало
изучению
лимфатической
системы.
Жан Пеке (1622-1674)
Олаус Рудбек (1630-1702)

28.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Рене Декарт (1596-1650)
«Я мыслю, а значит я существую»
Ввел представление о рефлекторном
принципе работы мозга
Йиржи Прохазка (1749-1820)
Ввел термин «рефлекс»

29.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Альбрехт Галлер (1708-1777)
Первым употребил термин «физиология»
и дал толкование термину «дыхание» как
физиологическому процессу. Физиологию
и анатомию считал
наукам глубоко
взаимосвязанными, и даже называл
анатомию «ожившей физиологией».
Автор теории, по которой органы любого
живого тела обладают двумя важнейшими
качествами:
раздражимостью
и
чувствительностью.

30.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Луиджи Гальвани (1737-1798)
Доказал
существование
так
называемого животного электричества,
положил начало электрофизиологии, а
также использованию электричества в
медицине для диагностики и лечения.

31.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Каспар Фридрих Вольф (1733-1794)
Карл Максимович Бэр (1792-1876)
Основоположник
теории об эпигенезе –
постепенном развитии
организма путем
новообразований.
Открыл яйцеклетку.
Сформулировал закон
зародышевого сходства:
позвоночные развиваются
по единому плану.

32.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Теодор Шванн (1810-1882) Матиас Шлейден (1804-1881)
Сформулировали клеточную теорию: клетка является
элементарной единицей строения всех растительных и
животных организмов.

33.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Чарлз Роберт Дарвин (1809-1882)
«Чем больше мы познаем неизменные
законы природы, тем все более
невероятными становятся для нас чудеса»
Заложил основы современной эволюционной
теории. Объяснил приспособленность живых
организмов к условиям их существования и
увеличение видового разнообразия действием
«естественного отбора». Внес существенный
вклад в развитие генетики.

34.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)
Во многих своих трудах великий
естествоиспытатель касался этиологии
болезней
и,
усматривая
в
них
материальную причину, обращал внимание
на влияние различных климатических
факторов на возникновение нарушений в
человеческом организме.
Много внимания уделял профилактике
болезней.

35.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Петр Андреевич Загорский
(1764-1841)
Опубликовал более 100 научных
работ по анатомии и физиологии.
Много работал по тератологии,
собрал
богатейшую
коллекцию
уродств.
Изучал
врожденные
уродства отдельных органов и целого
организма
и
причины
их
возникновения.
Занимался сравнительной анатомией
и физиологией.
Ефрем Осипович Мухин
(1766-1850)
Разработал русскую анатомическую
терминологию,
составил
курс
анатомии
на
русском
языке,
служившего
руководством
для
нескольких
поколений
врачей. Принимал участие в борьбе с
эпидемиями
холеры,
пропагандировал
гигиенические
знания;
один
из
первых
организаторов в России вакцинации
против оспы.

36.

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
Николай Иванович Пирогов (1810 - 1881)
Классические труды Н. И. Пирогова:
- «Хирургическая анатомия артериальных
стволов и фасций» (1837),
- «Полный курс прикладной анатомии
человеческого тела, с рисунками
(анатомия описательно-физиологическая
и хирургическая)» (1843—1848)
- «Иллюстрированная топографическая
анатомия распилов, проведенных в трех
направлениях
через
замороженное
человеческое тело» (1852—1859).
Впервые в мире выдвинул идею костной
пластики. В1846 г. Пирогов предложил к
использованию обезболивающую тактику наркоз. Основоположник военно-полевой
хирургии.

37.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА
1. Что является объектом изучения анатомии?
2. Как называется наука, изучающая закономерности
взаимодействия организма человека с окружающей средой,
его поведение в различных условиях существования, а
также на различных стадиях роста и развития?
3. Назовите фамилии ученых, изображенных на рисунке.
4. Назовите имя ученого, который создал
документ,
известный каждому медику и содержащий слова: «…В какой
бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного…».

38.

ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Анатомия - наука, изучающая форму и строение тела
человека.
Физиология - это наука, изучающая процессы в организме
человека, т.е. рассматривает тело как совокупность
взаимодействующих систем, каждая из которых выполняет
свои функции.

39.

ЛИТЕРАТУРА
Основные источники:
1. Федюкович Н. И. Анатомия и физиология человека: Учебное
пособие. Изд. 2-е. — Ростов н/Д: изд-во: «Феникс», 2003.
2. Сапин М.Р., Чава С.В., Брыксина З.Г., Анатомия человека. Атлас.
ООО Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2015
3. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И.
«Анатомия и физиология человека», ОИЦ «Академия», 2016.
4. Никитюк Д.Б., Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. «Анатомия человека»,
Изд-во «Дрофа», 2015.
Дополнительные источники:
1. Самусев Р.П., Липченко В.Я. «Атлас анатомии человека», ИД
«Оникс», 2014
2. Самусев Р.П. «Анатомия человека», ИД «Оникс», 2009.
3. Смольянникова Н.В., Фалина Е.Ф., Сагун В.А. «Анатомия и
физиология»,
Изд-во
«Гэотар-Медиа»,
2009.