нейродинамический фактор

1. Нейродинамический фактор

НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИЙ
ФАКТОР

2. Исследование нейродинамических процессов

ИССЛЕДОВАНИЕ
НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Наблюдение
Корректурные пробы
Таблицы Шульте
Тесты « Отсчитывания»

3. Показатели нейродинамического дефицита

ПОКАЗАТЕЛИ НЕЙРОДИНАМИЧЕСКОГО
ДЕФИЦИТА
Общее
снижение
тонуса
(невозможность
удержания позы, неконтролируемая зевота, трение
глаз, периодическая потеря продуктивности)
Истощаемость
–
снижение
продуктивности
произвольной психической деятельности, либо
замедление темпа деятельности.
Колебания продуктивности.
Инертность (ствол слабо питает лоб)
Модально-неспецифические нарушения памяти,
внимания, восприятия.
Если в рамках всего исследования тонус
хороший, а таблица Шульте выполняется плохо,
это может говорить о зрительном или
регуляторном дефиците.

4. Продолжительность обследования

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ОБСЛЕДОВАНИЯ
2-3 года – 2 сета по 10 минут с перерывом
4-5 лет – сеты по 15 минут с 10-мин перерывом
6 лет – сеты по 30 минут с 10-мин перерывом
7-8 лет – сеты не более 45 минут с перерывом
9 лет – перерыв не менее 1 раза в 55 минут

5. Корректурная проба

КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА
Вариант с 4 лет (Ж.М.Глозман)

6. Процедура тестирования

ПРОЦЕДУРА ТЕСТИРОВАНИЯ
Инструкция:
«Мы с тобой поиграем и будем
ловить звездочки, вот такие. Я сейчас переверну
песочные часы и посмотрю, сколько ты найдешь
точно таких же звездочек, пока не высыплется
весь песок».
Регистрируются: количество найденных за
каждые 30 секунд правильных фигурок
(преобладание не менее, чем на 25% активности
в первые 30 секунд говорит об истощаемости
ребенка, во вторые – о его аспонтанности);
количество и тип ошибок: перцептивно близкие
(различные звездочки) или перцептивно далекие
замены
(например,
сердечко),
а
также
упорядоченная или хаотичная стратегия работы.

7. Возрастные нормы

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ
4
года – 6 найденных за минуту
правильных фигурок и не более трех
ошибок смешения перцептивно близких
фигур.
5 лет – 9 правильных фигурок и не
более 2 ошибок смешения перцептивно
близких фигур.
6 лет – 11 правильных фигурок при
отстутствии ошибок.

8. Тест Б. Бурдона. Корректурная проба

ТЕСТ Б. БУРДОНА. КОРРЕКТУРНАЯ
ПРОБА
Тест "Корректурная проба" позволяет исследовать
особенности внимания человека - устойчивость,
концентрация,
переключаемость,
объем.
Корректурная
проба
Б.
Бурдона
может
проводиться для взрослых людей, школьников, а
также для детей старшего дошкольного возраста.
Методика
используется
в
группе
и
индивидуально. Тестирование проводится с
использованием специальных бланков с рядами
случайных букв (цифр, фигур, может быть
использован газетный текст вместо бланков). В
классическом варианте теста 40 рядов по 40 букв
в каждом.

9. Инструкция:

ИНСТРУКЦИЯ:
"На бланке с буквами вычеркните все буквы
«В», просматривая слева направо ряд за рядом.
Через каждые 60 секунд по моей команде
"Черта" ставьте вертикальную черту - сколько
вы уже успели просмотреть. На работу дается 5
минут."
Для оценки переключаемости внимания
инструкция звучит так: "На бланке с буквами
вычеркните все буквы "В" в нечетных рядах и
все буквы «С" - в чётных, просматривая слева
направо ряд за рядом. Через каждые 60 секунд
по моей команде "Черта" ставьте вертикальную
черту - сколько вы уже успели просмотреть. На
работу дается 5 минут.

10. Интерпретация результатов:

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Объем внимания оценивается по количеству
просмотренных букв.
Для детей 6-7 лет объем внимания должен
ровняться 400 знаков и выше, концентрация
внимания – 10 ошибок и меньше;
для детей 8-10 лет объем внимания должен
ровняться 600 знаков и выше, концентрация
внимания – 5 ошибок и меньше;
для взрослого человека объем – 850 знаков
и выше, концентрация – 5 ошибок и меньше.

11.

Концентрация
внимания оценивается по
формуле:
К = 2С / П,
где С – число строк, просмотренных
испытуемым,
П
–
количество
ошибок
(пропусков или ошибочных зачеркиваний).
Устойчивость
внимания оценивается по
изменению скорости просмотра на протяжении
всего задания.
Результаты подсчитываются для каждых 60
секунд по формуле:
A = S / t,
где А – темп выполнения, S – количество
просмотренных букв, t – время выполнения.

12.

Показатель
переключаемости внимания
вычисляется по формуле:
С = (So / S) * 100%,
где So – количество ошибочно проработанных
строк, S – общее количество просмотренных
строк.
При оценке переключаемости внимания
испытуемый
получает
инструкцию
зачеркивать разные буквы в четных и
нечетных строках корректурной таблицы.
По результатам выполнения методики за
каждый интервал может быть построен
график
"кривая
истощаемости",
отражающий, характеристики внимания и
работоспособность в динамике.

13.

14. Таблицы Шульте

ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ

15.

Назначение
теста - определение устойчивости
внимания и динамики работоспособности.
Испытуемому
поочередно предлагается пять
таблиц на которых в произвольном порядке
расположены числа от 1 до 25. Испытуемый
отыскивает, показывает и называет числа в
порядке их возрастания. Проба повторяется с
пятью разными таблицами.
Инструкция к тесту: Испытуемому предъявляют
первую таблицу: «На этой таблице числа от 1 до 25
расположены не по порядку». Затем таблицу
закрывают и продолжают: «Покажи и назови все
числа по порядку от 1 до 25. Постарайся делать это
как можно быстрее. Таких таблиц будет 5».
Таблицу открывают и одновременно с началом
выполнения задания включают
секундомер.
Вторая,
третья
и
последующие
таблицы
предъявляются без всяких инструкций.

16. Оценивается:

ОЦЕНИВАЕТСЯ:
Эффективность работы (ЭР) вычисляется по
формуле:
ЭР = (Т1 + Т2 + Т3 + Т4 + Т5) / 5, где
Тi – время работы с i-той таблицей.
Оценка ЭР (в секундах) производится с учетом
возраста испытуемого.
Возраст
5 баллов
4 балла 3 балла 2 балла
1 балл
10 лет
45 и
меньше
46-55
56-65
66-75
76 и
больше
11 лет
35 и
меньше
36-45
46-55
56-65
66 и
больше
12 лет
30 и
меньше
31-35
36-45
46-55
56 и
больше

17.

Степень врабатываемости (ВР) вычисляется
по формуле:
ВР= Т1 / ЭР
Результат меньше 1,0 – показатель хорошей
врабатываемости, соответственно, чем выше 1,0
данный показатель, тем больше испытуемому
требуется подготовка к основной работе.
Психическая устойчивость (выносливость)
вычисляется по формуле:
ПУ= Т4 / ЭР
Показатель результата меньше 1,0 говорит о
хорошей
психической
устойчивости,
соответственно, чем выше данный показатель,
тем
хуже
психическая
устойчивость
испытуемого к выполнению заданий.

18. Тесты «Отсчитывания»

ТЕСТЫ «ОТСЧИТЫВАНИЯ»
Варианты – от 100 по 7, от 100 по 3, от 200 по 17,
от 30 по 3.
Оценивается:
время до каждого правильного ответа;
наличие ошибок в счетных операциях и их тип.
При наличии повышенной истощаемости время
до правильного ответа увеличивается.
Важно, чтобы испытуемый называл правильно
только ответы, процесс счета должен происходить
внутри. При регуляторных нарушениях часто
необходимо считать
вслух,
иначе большое
количество ошибок.
Нужно подсчитывать время до ответа или с
помощью
секундомера,
или
ставя
точки,
отсчитывая по 1 секунде.

19. Развитие нейродинамического фактора

РАЗВИТИЕ
НЕЙРОДИНАМИЧЕСКОГО
ФАКТОРА

20.

Дыхательные упражнения (выработка
правильного паттерна грудного дыхания лежа на животе с
надавливанием на спину, затем в положении на спине с
надавливанием на выдохе на нижние ребра; дыхание под
счет; + подъем руки на вдохе, опускание на выдохе; +
подъем ноги на вдохе; +подъем руки и/или ноги на выдохе;
дыхание на несколько счетов)
Массаж и самомассаж ( растирающий массаж;
тонизирующий массаж снизу вверх отрывистый,
расслабляющий сверху вниз более протяжные
поглаживания, для тонизации прохлопывающий массаж,
разминание ушных раковин)
Оптимизация и стабилизация общего
тонуса (при низком тонусе – изометрические
упражнения на противодействие от щиколоток до
головы; при высоком тонусе – растяжки пасивные и
активные, качалка и корзинка, лодочка)
Контрастный душ
Бассейн
Ароматерапия
Релаксация

21.

Сенсорная стимуляция
Работа
над
устранением
синкенезий
тренинг,
мозжечковая
(выполнение разнонаправленных действий – язык
двигается в одну сторону или стоит на месте, а глаза или
руки или ноги двигаются в другую сторону)
Реципрокные упражнения (упражнения на
межполушарное взаимодействие, например одна рука
показывает 2 пальца, другая 1, затем руки меняются)
Вестибулярная
стимуляция
Питание, вода
Стабилизация кровотока (лечение у невролога)
Режим дня
Развитие чувства ритма
Развитие артикуляционного аппарата
ЛФК, МЗО, интеграция рефлексов,
сенсорная интеграция.

22. Метод Замещающего Онтогенеза (МЗО)

МЕТОД ЗАМЕЩАЮЩЕГО ОНТОГЕНЕЗА
(МЗО)
Метод
разработан Анной Владимировной
Семенович на основе предположения о том, что
повторное прохождение этапов двигательного
развития ребенка первого года жизни
активизирует нереализованные потенциалы
мозга и позволяет скомпенсировать дефициты
развития
Требуется
повторное
последовательное
прохождение
этапа
рождения
ребенка,
удержания головы, переворачивание с живота
на спину и со спины на живот, ползанье на
животе, на четвереньках, ходьба.

23. МЗО

1.
Рождение
–
ползанье
на
спине,
отталкиваясь 2 ногами, затем поочередно.
2. Удержание головы – «Фараон» подъем
головы в положении лежа на спине, «Фараон
2», подъем головы с поворотом в сторону.
3. Перевороты – «Бревнышко» перекаты лежа
с поднятыми над головой прямыми руками и
прямыми ногами.
4. Ползание на животе – ползанье на
животе, подтягиваясь двумя руками без ног,
затем руки двигаются поочередно, затем
ползанье на животе без рук, толкаясь ногами
поочередно, затем ползанье по-пластунски.

24.

5. Ползание на четвереньках – ползанье на
четвереньках вперед и назад одноименно,
затем разноименно, с языком за рукой, с
глазами за рукой, с языком и глазами за
рукой; язык за рукой, глаза в другую сторону;
глаза за рукой, язык в другую сторону;
четвереньки руки скрестно вперед и назад,
затем все варианты усложнения обычных
четверенек;
боковые
четвереньки,
плюс
предыдущие усложнения; боковые четвереньки
руки крестом, плюс усложнения.
6. Ходьба – приставной боковой шаг с руками
у стены, плюс все усложнения боковых
четверенек.

25. Проверка знаний

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
К методам исследования нейродинамических
процессов относятся:
А) Таблицы Шульте
Б) Копирование фигур
В) Корректурная проба
Г) Наблюдение
Д) Отстукивание ритма

26. Проверка знаний

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Для активизации первого блока используют:
А) растяжки;
Б) дыхательные упражнения;
В) повторение позы;
Г) рисуночные техники;
Д) глазодвигательные упражнения.

27. Проверка знаний

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Соотнесите понятие и его описание:
1.
2.
3.
Устойчивость внимания
Концентрация внимания
Объем внимания
А) Количество просмотренных символов
Б) Изменение скорости просмотра на
протяжении всего задания
В) Количество ошибок в просмотренных строках