9гФилософияНауки

1. Наука и ее социокультурный статус

2. Вопросы

1. Понятие науки и ее основные
функции
2. Генезис науки и ее
историческая динамика
3. Специфика и структура
научного познания

3. Литература

1. Философия: учебное пособие / [А. И. Зеленков и
др.] ; под ред. А. С. Лаптенка. — Минск :
Республиканский институт высшей школы, 2022.
- 322 с.
2. Философия: учебное пособие / И. В. Бусько [и др.]
; под ред.: О. А. Романова, Ч. С. Кирвеля. – Минск
: РИВШ, 2024. – 642 с.
3. Философия : учебное пособие / Ч.С. Кирвель [и
др.]; под ред. Ч. С. Кирвеля. – Минск: Вышэйшая
школа, 2015. – 528 с.

4.

Наука – сложное
социальнокультурное явление,
выступающее как
Система
достоверных
знаний о различных
сферах мира
Социальный
институт
Деятельность по
производству
знаний

5.

Совокупность
сведений о мире
Факты,
эмпирические
зависимости,
проблемы, гипотезы,
законы, теории,
научные картины
мира и др.
Строгая,
логическая ,
упорядоченная
целостность
Наука как
система знаний
Включает
разнообразные
формы знания

6.

Как особый вид познания
Активная целенаправленная деятельность
исследователя, ориентированная на
получение принципиально нового знания
о мире, законах его развития и
функционирования
Создается особая реальность – мир
теоретических образов

7.

Наука –
социальный
институт
Различные формы
коммуникации
(конференции,
научные издания
и др.)
Система
специальных
учреждений
(Академии, НИИ,
Вузы, лаборатории)
Профессиональные
коллективы и
специалисты

8.

Наука
специфическая форма познавательной
деятельности, направленная на
достижение нового знания,
осуществляемая научным сообществом
в конкретных социокультурных
условиях

9.

Функции науки
Культурномировоззренческая
Непосредственная производительная
сила практическая реализация научного
знания проявлены в технологиях и
технике
Социальная сила наука вносит существенный вклад
в решение социальных проблем, направляет и
организует практически все виды человеческой
деятельности

10.

Развитие науки как социального института
XVII в. первые сообщества ученых, формулируются правила
исследовательской деятельности (Лондонское Королевское
общество 1660; Парижская академия наук 1664)
XIX – начало XX в., профессия научного работника,
соединение науки и образования, преподавание отдельных
научных дисциплин, прогресс общества связываться с
внедрением научных знаний в производство
к середине XX в. наука становится производством, научнопроизводственные комплексы, государственное
финансирование научных проектов, новые формы
коммуникации между учеными, изменяются нормативноценностные ориентации научной деятельности, проблема
социальной ответственности ученого

11.

Развитие науки
Классическая наука (XVII – конец XIX) – содержание
научного знания определяется природой объекта изучения,
его законами и свойствами (классическая механика)
Неклассическая наука (конец XIX – первая половина XX)
содержание научного познания определяются не только
объектом, но и спецификой методов исследования
(квантовая механика)
Постнеклассическая наука (последняя треть XX)
учитывается не только объект, методы научного познания,
но и ценностные факторы при изучении наиболее сложных
саморазвивающихся (экологических) и
«человекоразмерных» систем (человек, коллектив,
общество)

12.

Структура
Эмпирический уровень
Предмет
Внешние свойства и связи
объектов
Средства и
методы
Практические операции с
объектом методом
наблюдения, эксперимента,
измерения, сравнения
Результат
(формы
знания)
Эмпирические понятия,
эмпирические факты,
эмпирические зависимости

13.

Теоретический уровень
Предмет
Внутренние существенные
связи и законы
Средства и
методы
Опосредованное изучение
объекта, мысленный
эксперимент, идеализация
Результат
(формы
знания)
Идеальные объекты,
проблемы, гипотезы, теории

14.

Метатеоретический уровень
Предмет
Общие характеристики
объектов и способов их
познания
Средства и
методы
Дисциплинарная и
философская рефлексия
Результат
(формы
знания)
Научные картины мира,
нормы и идеалы науки,
философские основания
науки

15.

Метод – совокупность правил, приемов,
способов познания и преобразования
действительности
Аксиоматический
метод
Гипотетикодедуктивный
метод
Описательные
методы
научная теория строится в виде аксиом и
правил вывода, позволяющих путем
дедукции получить теоремы данной теории
На место аксиом ставятся гипотезы. Гипотеза
– есть знание, которое может быть
опровергнуто сопоставлением с
экспериментальными фактами
Описание изучаемых явлений может быть
словесным, графическим, схематическим

16.

Метод исследования
Эксперимент
испытание изучаемых явлений в
контролируемых и управляемых условиях
Наблюдение
самостоятельный способ изучения
явлений вне управляемых и
контролируемых условиях
Модельное
экспериментируют не с оригиналом, а с
эксперименти его моделью, образцом, похожим на
рование
оригинал (изучаемый объект недоступен
прямому эксперименту)
Измерение
позволяющее получить количественные
данные об объекте исследования

17. Формы научного знания

Факт. событие (явление), которое имело
место в определенном культурном
пространстве; знание о том, что то или иное
событие (явление) действительно состоялось
Гипотеза – вероятностное знание,
истинность которого не установлена
Теория – достоверное знание о сущности и
законах исследуемого объекта,
выполняющее объяснительную и
предсказательную функцию

18.

системность,
логическая
обоснованность
возможность
рациональной
критики
Критерии
научности
внутренняя
непротиворечивость
воспроизводимость,
проверяемость