Логика развития лагерной смены

1.

Ш К О Л А
В О Ж А Т Ы Х
« Н О Н - С Т О П »
История лагерей. Логика
развития лагерной смены

2.

ПЛАН
История появления лагерей
Что такое логика развития лагерной смены?
Какие смены бывают?
Периоды смены и их задачи
Критические периоды смены

3.

НЕМНОГО ИСТОРИИ

4.

ЧТО ТАКОЕ ЛОГИК А
РА З ВИТИЯ ЛА ГЕРНОЙ
СМЕНЫ?
Это модель того, как нужно строить
работу с ребятами в смене:
последовательность
взаимосвязанных этапов, являющихся
ступенями достижения поставленной
цели.
Чтобы не просто проживать каждый
день, а ставить полноценные
педагогические задачи, вожатому
нужно заранее представить и
спланировать смену.

5.

КАКИЕ СМЕНЫ БЫВАЮТ?
По продолжительности:
• Оздоровительная (10-14, 18-21 день)
• Каникулярная (7 дней)
• Санаторная (24 дня)
По содержанию:
• Линейная (определенный набор
несвязанных мероприятий)
• Тематическая (задан определенный
тематический ритм, согласно
которому выстраиваются
мероприятия)
• Сюжетно-ролевая (есть сюжет, набор
ролей, в соответствии с которыми
выстраивается жизнь в лагере, а так
же проведение мероприятий)
• Профильная (деятельность подчинена
профильным приоритетам, т.е.
определенному направлению,
специфике)

6.

П Е Р И О Д Ы С М Е Н Ы И И Х З А Д АЧ И

7.

О Р ГА Н И З А Ц И О Н Н Ы Й П Е Р И О Д
Первые 2-3 дня
Для ребенка важно
Для педагога важно
• Знакомство детей друг с другом, с взрослыми • Запомнить имена всех детей
и
условиями
проживания,
научиться • Выявить лидера
ориентироваться в лагере
• Сориентироваться
узнать суть смены
в
режимных
моментах,
• Начать сплочение коллектива
• Выработать стиль общения и поведения с
детьми отряда, поставить авторитет,
• Почувствовать себя нужным, быть принятым
дисциплину
в коллективе сверстниками и взрослыми,
определить свое место (статус) в коллективе, • Наладить
работу
сформировать чувство доверия.
предъявить ЕПТ
с
напарником,
• Сформировать
умения
найти
«золотую • Обеспечить
детям
чувства
середину»
между
удовлетворением
защищенности, самостоятельности
личностных потребностей и реализацией
общественных интересов

8.

Ч ТО Д Е Л АТ Ь В О Р Г. П Е Р И ОД ?
• Игры на знакомство, доверие, сплочение, выявление лидера, творческих
способностей;
• Экскурсия по лагерю;
• Выбор названия, девиза и других отличительных особенностей отряда;
• Уголок отряда;
• Установление традиций в отряде;
• Успокаиваете и разговариваете с теми, кто скучает по родителям;
• Устанавливаете дисциплину, ходите строем;
• Сами выглядите идеально, ходите в форме;
• Перемешиваете детей в группах.

9.

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
4-18 дней
Для ребенка важно
Для педагога важно
• Не поссориться, продолжать дружить,
контактировать
• Мотивировать детей на активное участие в
смене
• Участвовать во всех мероприятиях
• Дать возможность каждому ребенку
реализоваться
• Реализовывать собственные идеи, проявить
себя
• Сплотить отряд
• Чему-то научиться
• Анализировать деятельность
• Отдохнуть, дышать свежим воздухом,
заниматься подвижной деятельностью
• Заложить основы самоуправления
• Создание и поддержание положительного
эмоционального настроя
• Стремиться увеличить время пребывания
детей на природе, помогать оздоравливаться

10.

Ч ТО Д Е Л АТ Ь В О С Н О В Н О Й П Е Р И ОД ?
• Использовать разные формы деятельности;
• Организация равноправного диалога с детьми;
• Совместное обсуждение возникающих проблем;
• Следить за напряжённостью в коллективе;
• Давать инициативу детям;
• Создавать ситуации успеха, помогать проявлять таланты;
• Проводить отрядные дела и много подвижных игр на воздухе.

11.

ЗАК ЛЮЧИТЕ ЛЬНЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
последние 2-3 дня
Для ребенка важно
• Уехать счастливым домой и с лёгкой
грустью
Для педагога важно
• Подготовить детей к отъезду домой!!
• Подведение итогов смены
• Сохранить со всеми хорошие отношения • Закрепление приобретенных знаний и
и приятные воспоминания
умений (общаться, сотрудничать и т. д.);
• Организация анализа, рефлексии

12.

Ч ТО Д Е Л АТ Ь В ЗА К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И ОД ?
• Стараться не ругать детей и следить, чтобы дети не ругались друг с другом,
сохранять позитивный настрой;
• Напоминать об отъезде домой, проводить «ритуалы»;
• Не перегружать деятельностью, давать возможность расслабиться;
• Усилить внимание к детям;
• Провести прощальный огонёк;
• Подводить с детьми итоги смены.

13.

ПЕРЕРЫВ!

14.

КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ СМЕНЫ

15.

П И К « Т Р УД Н О С Т И »
• Приходится на первые 3-4 дня смены
• Дети скучают по дому, переживают,
сталкиваются с трудностями
• Обратить внимание на тех детей, которым
труднее всего и вовлекать их в отрядную
деятельность, поддерживать детей

16.

ПИК «ПРИВЫКАНИЯ»
• Приходится на 13-14 день смены
• Новизна для ребятишек пропадает, они
начинают уставать от режима и постоянных
мероприятий
• В это время нужно планировать самые
интересные и увлекательные мероприятия,
менять деятельность, устранять конфликты,
запускать новинки и новые отрядные фишки

17.

П И К « УС ТА Л О С Т И »
• Приходится на конец смены
• Ребята устают от большого количества
людей вокруг. В этот период возможно
возникновение конфликтов.
• Проводить больше игр и спортивных
мероприятий. Не забудьте помочь ребятам
об-меняться контактными данными для
продолжения общения.

18.

ИТОГИ

19.

Ш К О Л А
В О Ж А Т Ы Х
« Н О Н - С Т О П »
История лагерей. Логика
развития лагерной смены