21 (1)

1.

ОДЕСЬКИЙ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ І. І. МЕЧНИКОВА
ПОЛЮСИ УВАГИ:
гіпертрофія та атрофія
Виконали
В а щ е н к о Аріна т а І с к о р н є в а І р м а
С4 2 ку рс б а к а л а в р и
ЗФН

2.

ЗМІСТ ПРЕЗЕНТАЦІЇ
6
1
7
2
8
3
9
4
10
5
Поняття гіпертрофія
та атрофія
Надмірна увага
(Гіперпрозексія)
Уявна т а с п р а в ж н я
розсіяність уваги
Зовнішні ознаки
уваги
Зовнішнє та
внутрішнє коливання
уваги
Позитивні та
негативні наслідки
уважності
Учнівська т а с т а р е ч а
розсіяність
Прийоми та засоби
покращення уваги
Помилки уваги
Самарі

3.

1.ЗАГАЛЬНА КОНЦЕПЦІЯ ПАТОЛОГІЇ УВАГИ
1.ЗАГАЛЬНА КОНЦЕПЦІЯ ПАТОЛОГІЇ УВАГИ
ГІПЕРТРОФІЯ УВАГИ- х в о р о б л и в е п о с и л е н н я к о н ц е н т р а ц і ї н а о к р е м и х об'єктах,
д у м к а х а б о п е р е ж и в а н н я х (idée fixe), щ о с п о с т е р і г а є т ь с я п р и н а в ' я з л и в и х
ф о б і я х а б о п р о ц е с а х старін н я.
АТРОФІЯ УВАГИ-а б с о л ю т н а н е м о ж л и в і с т ь у т р и м а т и у в а г у н а будь-я к о м у об'єкті
ч и з а в д а н н і (часто в и я в л я є т ь с я під ч а с м а н і а к а л ь н и х станів).

4.

НЯ РОЗСІЯНІСТЬ УВАГИ
2.УЯВНА ТА СПРАВЖНЯ РОЗСІЯНІСТЬ УВАГИ
Справжня
Уявна
Це с т а н п о в н о ї
неорганізованості
діяльності.
Виникає
внаслідок сильної
в т о м и , бессоння,
скуки або
монотонної
діяльності.
Проявляється не
у відсутності
зосередж ен ості, а
навпаки-у
максимальній
інтенсивності та
тривалому
утриманні уваги
н а о д н о м у об'єкті

5.

А ВНУТРІШНЄ КОЛИВАННЯ УВАГИ
3.ЗОВНІШНЄ ТА ВНУТРІШНЄ КОЛИВАННЯ УВАГИ
КОЛИВАННЯ (ФЛУКТУАЦІЇ) УВАГИ-ц е п е р і о д и ч н а к о р о т к о ч а с н а м и м о в і л ь н а
з м і н а н а п р у ж е н н я у в а г и щ о д о п е в н о г о об 'є к т а а б о діяльності . Це к о р о т к о ч а с н е
т а м и м о в і л ь н е п і д с и л е н н я а б о п о с л а б л е н н я уваги, п о в ' я з а н е зі з м і н о ю
збудливості в і д п о в і д н и х д і л я н о к к о р и в е л и к и х півкуль.
Зовнішнє (сенсорне)
Тимчасова зміна
інтенсивності фізичних
відчу ттів ч е р е з л о к а л ь н у
адаптацію.
Внутрішнє (інтелектуальне)
Тимчасове зниження концентрації
н а поточній діяльності через втому
к о г н і т и в н и х центрів, ч е р е з щ о н а
короткий час яснішими стають
фонові подразники або власні
ду мки.

6.

4.УЧНІВСЬКА ТА СТАРЕЧА РОЗСІЯНІСТЬ
4.УЧНІВСЬКА ТА СТАРЕЧА РОЗСІЯНІСТЬ
Учнівська
Стареча
Характеризується
надзвичайно високою
відволікальністю та
слабкою
концентрацією.
В у зь ка к о н ц е н т р а ц і я
та підвищена
р у хл иві сть у в а г и
змушують учня
реагувати на
н а й с л а б ш і сторонні
подразники.
Обумовлена
віковими змінами
головного мозку або
депресивними
станами.
Її г о л о в н а с п е ц и ф і к а п о є д н а н н я сл аб к о ї
концентрації з
низькою
п е р е к л ю ч у ва л ь н і с т ю .

7.

5.ПОМИЛКИ УВАГИ
5.ПОМИЛКИ УВАГИ
ПОМИЛКИ УВАГИ- ц е п о р у ш е н н я у в а г и в р і з н і й мірі, я к і с п о с т е р і г а ю т ь с я п р и
в т о м і т а п р и о р г а н і ч н и х у р а ж е н н я х мозку, н а с а м п е р е д л о б о в и х частках.
ВИДИ ПОРУШЕНЬ УВАГИ
Неуважність
Гіперрухливість
Виснаження уваги
Інертність
ПАРАПРОЗЕКСІЯ-п о р у ш е н н я уваг и, щ о ч а с т і ш е р о з у м і є т ь с я я к її з о с е р е д ж е н н я
н а об’єктах п а т о л о г і ч н о г о х а р а к т е р у ( м а р е н н я , г алюцинації) .
П о р у ш е н н я у в а г и с п о с т е р і г а ю т ь с я п р и р і з н и х псих ічних і с о м а т и ч е с к и х
захворюваннях. Можливі також порушення уваги і при афективно-емоційних
р е а к ц і я х і с т а н а х у з д о р о в и х людей.

8.

6.НАДМІРНА УВАГА
6.НАДМІРНА УВАГА
ГІПЕРПРОЗЕКСІЯ- ц е а б с о л ю т н а к о н ц е н т р а ц і я н а об'єкті ч и думці, я к а п о в н і с т ю
блокує сприйняття інших подразників.
ПРИКЛАДИ
Надмірне зосередження
Фіксація на
Надмірна зосередженість
на
навʼязливих думках
на підозрі або зпгрозі
здоровʼї
СУТЬ ЯВИЩА п о л я г а є в а б с о л ю т н і й к о н ц е н т р а ц і ї н а о д н о м у обʼєкті а б о ду мці, я к а повністю.
виключає сприйняття інших подразників.
В а ж л и в о р о з у м і т и ПСИХІАТРИЧНИЙ КОНТЕКСТ. Такі п р о я в и є х в о р о б л и в и м с и м п т о м о м п р и
н а в ʼ я з л и в и х станах, н а д ц і н н и х т а м а я ч н и х п е р е ж и в а н н я х .
ПСИХІЧНІ НАСЛІДКИ: т р и в а л а н а д м і р н а у в а г а п р и з в о д и т ь д о ш в и д к о г о п с и х і ч н о г о в и с н а ж е н н я
т а ослаблення..
ПОВЕДІНКОВІ НАСЛІДКИ: л ю д и н а в т р а ч а є ві д ч у ття ж и т т є в о в а ж л и в и х п о т р е б (голод) а б о п е р е с т а є
в і д ч у в а т и ф і з и ч н и й біль п р и п о р а н е н н я х .

9.

7.ЗОВНІШНІ ОЗНАКИ УВАГИ
7.ЗОВНІШНІ ОЗНАКИ УВАГИ
ЗОВНІШНІ
ОЗНАКИ
УВАГИ-ц е
спостережувані
прояви
поведінки
та
ф і з і о л о г і ч н и х р е а к ц і й л ю д и н и , я к і м о ж у т ь с в і д ч и т и п р о с п р я м о в а н і с т ь її у в а г и
н а п е в н и й об’єкт, я в и щ е а б о діяльність .
ПОВЕДІНКОВІ ( з о в н і ш н ь о рухові т а п о з о - тонічні)
Напрямок
погляду
та руху очей
Міміка та вираз
обличча
Положення тіла
та рухова активнсть
Фізіологічні
показники

10.

8.ПОЗИТИВНІ ТА НЕГАТИВНІ НАСЛІДКИ УВАГИ
8.ПОЗИТИВНІ ТА НЕГАТИВНІ НАСЛІДКИ УВАГИ
Позитивні
Підвищення
пр о д ук т ив нос ті
діяльності.
Поліпшання
засвоєння інформації
Підсилювальний
ефект
Негативні
ДЕАВТОМАТИЗАЦІЯ-р у й н у в а н н я
автоматизованих навичок при спрямуванні
у в а г и н а їхні к о м п о н е н т и діяльності.
Упо в ільнення реакції. З б і л ь ш е н н я часу
м о т о р н о ї реакції, я к щ о у в а г а с п р я м о в а н а н а
в л а с н и й рух, а н е н а стимул.
Фіксувальний ефект
Аналітичний ефект
Продуктивні та пізнавальні
ефекти
К р а щ е с п р и й н я т т я т а з р о з уміліс т ь
навчального матеріалу (пізнавальний
критерій).
Покращення запам'ятовування інформації
( м н е м і ч н и й критерій).
Підвищення якості діяльності та з м е нш ення
кілько ст і п о м и л о к ( в и к о н а в с ь к и й критерій).
Семантичне перенасичення: втрата значення
слова при його багаторазовому уважному
повторенні.
Н а д м і р н а у в а г а т а з в у ж е н н я свідомості
(Гіперпрозексия)

11.

9.ПРИЙОМИ ТА ЗАСОБИ ПОКРАЩЕННЯ УВАГИ
9.ПРИЙОМИ ТА ЗАСОБИ ПОКРАЩЕННЯ УВАГИ
Організація
діяльності
відволікальних чинників
та
усунення
Дотримання режиму сну та відпочинку
Фізична активність
Розвиток переключення та розподілу уваги

12.

10.САМАРІ
Отже, у в а г а - ц е с к л а д н и й р е г у л я т о р н а ш о ї свідомості. Р о з у м і н н я її
природних механізмів, розрізнення видів розсіяності та урахування
ефектів
деавтоматизації
дозволяють
не
лише
ефективно
о р г а н і з у в а т и н а в ч а л ь н и й ч и р о б о ч и й процес, а й з а п о б і г т и
розумовому виснаженню

13.

11.СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Добрынин
Н.Ф.
теории
и
воспитании внимания
Х р е с т о м а т и я п о в н и м а н и ю . – М., 1976.
1.
2.Рибо
Т. П с и х о л о г и я
в н и м а н и ю . – М., 1976
внимания
//
О
//
Хрестоматия
по
3 . Джемс, У. П р и н ц и п ы п с и х о л о г и и . — М.: П е д а г о г и к а , 1991
4 . Б е р н ш т е й н , Н. А. О п о с т р о е н и и д в и ж е н и й . — М.: Медгиз,
1947.
5 . Т о л к о в ы й с л о в а р ь п с и х и а т р и ч е с к и х т е р м и н о в . 2012.

14.

ОДЕСЬКИЙ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ І. І. МЕЧНИКОВА
Ващенко Аріна та Іскорнєва Ірма