Формирование профессиональных компетенций и способы их оценки

1. Учебно-методическое управление

Формирование профессиональных
компетенций и способы их оценки
Итоговая учебно-методическая конференция
Пермь 2014
Пермь 2014
1

2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ КАК ЭЛЕМЕНТ НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

проф. Т.М.Лебедева
Пермь 2014
2

3.

Идеи, лежащие в основе модернизации
медицинского образования
Гуманизация образования – коренной поворот к целям
становления и развития личности, создание условий для ее
самореализации и самоактуализации
Демократизация образования – переход от жесткой
и единообразной централизованной системы организации обучения
к созданию условий и возможностей для медицинского вуза
Опережающее образование (образование – здравоохранение)
означает, что уровень профессионального образования
должен опережать уровень развития
здравоохранения., медицинской техники и технологий
Непрерывное образование – переход от идеологии
«образования на всю жизнь» к пониманию необходимости
«образования через всю жизнь»
3
Схема модернизации медицинского образования

4.

Многоуровневость образовательных программ
в рамках подготовки специалистов
Идея
непрерывного
образования
I
Дополнительность базового и последипломного
образования
II
Маневренность образовательных программ, т. е.
стыковка содержания программ разных профилей
и ступеней подготовки
III
Преемственность образовательных программ
IV
Интеграция образовательных программ
V
Гибкость организации форм образования
(развитие очной, заочной форм,
дистанционного, открытого образования и т. д.)
VI
Идея непрерывного образования
в здравоохранении
4

5.

Оценить и выявить потребности
Установить цели программы обучения
этапы
Определить содержание образовательной
программы, включая компетенции
Определить формат мероприятий
Усилить интерактивность обучения
Предусмотреть время на дистанционное обучение
Оценить качество образования
Формирование эффективных программ НМО 5

6.

Процесс
управления
развитием
кафедры
Основные
процессы
образования
Управление
Зав. кафедрой
Преподаватели
анализ, оценка, управление
качеством учебного процесса
уч. доцент
ЛФ
ПФ
СФ
МПФ
ФВСО
Интерны
Требования Сопровождающие
потребителя
процессы
(МО)
Зав. учебнометодическим
кабинетом
ФГОС
ФГОС
1
2
ФГОС
3
ФГОС
n
Повышение квалификации,
развитие персонала
Документооборот
Издательская деятельность
Оценка
проф.
компетенции
(МО)
Нормативно-правовое обеспечение
Кадровое обеспечение
Обеспечивающие
процессы
Материально-техническое обеспечение
Информационное обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
Соцальное обеспечение
Процессная модель управления
6
на кафедре общественного здоровья и здравоохранения

7.

Учебный
план
Учебные
программы
Соответст
вие
ФГОС
Соответст
вие
ФГОС
Учет
рынка
Соответст
вие УМК
Базовый
уровень
Возможность
индивидуального
образовательного
маршрута
Дополнительные
услуги
Образова
-тельный
результат
Вклад в
проф.
подготовку
Обеспечен
ность
учебными
ресурсами
ППС
МТБ
План
повышения
квалификации
Учебное и
научное
оборудование
Профессио
нальная
мобильность
Условия
для
современных
форм
обучения
Информирование о
повышении
квалификации
Информационнокомпьютерное
обеспечение
Соцбытовые
условия
Компьютерная
техника
СанПин
Компьютерный
класс
Эстетика
помещений
Локальная
сеть
Интернет
Вовлечение
в
проектирование
деятельности
Средства
мультимедиа
Создание условий для подготовки
профессионально компетентного специалиста
7

8.

Качественное
преподавание
Контроль
обучения
Положительное
отношение к
педагогической
деятельности
Учет
особенности
аудитории
Модульный
подход
Компетентностный подход
Использование
современных
технологий
Организация
самостоятельн.
работы
студентов (СРС)
Концепция СРС
Планирование
СРС
Мониторинг
усвоения
дисциплин
Фоновый
контроль
Мониторинг и
коррекция
качества
преподавания
Внутренний
аудит
Контроль СРС
Разнообразие
заданий СРС
Организация
библиотеки
Промежуточный
контроль
Внешний аудит
Консультации
Итоговый
контроль
Компьютер
открытого
доступа в
учебнометодическом
кабинете
Бальнорейтинговая
система
Самоконтроль и
самокоррекция
студентов
Реализация программы предметной
и специальной предметной подготовки (аудиторные занятия) 8
(пример специальности 060105 стоматология)

9.

УМК по дисциплине общественное здоровье и
здравоохранение для специальности
0601105 Стоматология
Рабочая программа
Методические рекомендации для студентов
Компетенции
студентов
Методические рекомендации для преподавателей
Учебное пособие
Учебная литература
Вариант УМК по дисциплине общественное здоровье 9
и здравоохранение для специальности 0601105 Стоматология

10.

Организационноуправленческая деятельность
Профилактическая
деятельность
Диагностическая
деятельность
Научно-исследовательская
деятельность
Психолого-педагогическая
деятельность
Виды профессиональной деятельности и компетенции
10
для студентов стоматологического факультета

11.

11

12.

Профессиональные качества
I группа
II группа
III группа
IV группа
Профессиональные
знания и компетенции
Деловые качества
Индивидуальные
и личностные качества
Психофизиологические
качества
Группы профессиональных качеств,
подлежащих оценке при приеме на работу
в медицинскую организацию
12

13.

13