Предмет гуманитарного познания

1. Особенности гуманитарных наук

2. Предмет гуманитарного познания

Круг интересов гуманитарных наук —
человек, общество, культура.
Область явлений, в которой сказывается
изначальное присутствие человека.
Неустранимое различие между
естественными и гуманитарными науками
пролегает прежде всего через феномен
сознания.

3. Метод гуманитарных наук

Методологический монизм – единый метод наук
Мы не можем относиться и к человеку, и к сфере и
плодам его деятельности как к нейтральным
природным объектам
Основной стратегией, позволяющей накапливать
фактуальный материал естественных наук,
является манипуляционная практика –
эксперимент.
Исследователь должен вступить в диалог с изучаемой
культурой, войти в ее поле значений.
основной стратегией гуманитарного исследования
оказывается интерпретативная практика.

4. Цель гуманитарного познания

• Целью естественно-научного исследования можно считать
установление универсальных законов, приложимых к природным
объектам независимо от их пространственно-временной
локализации.
• Гуманитарные науки имеют дело с явлениями, обладающими
существенным весом индивидуальности.
• Существуют стратегии, стремящиеся понять то или иное явление в его
единичности, уникальности (например, детальные исторические
исследования, стремящиеся восстановить максимально полную
картину того или иного события).
• Понятия естественных наук — генерализирующие, позволяющие
ученому восходить при изучении природных явлений по степеням
общности рассмотрения; понятия же гуманитарных наук —
индивидуализирующие, они служат средством всестороннего
раскрытия единичности того или иного феномена.

5. Функции гуманитарного знания

• Естественно-научные теории, особенно,
фундаментальные, как бы более эзотеричны
—они дальше отстоят от мира повседневных и
реальных забот. Требует популяризации.
• Гуманитарное знание воспринимается
обществом более заинтересованно и даже
обостренно. Гуманитарные науки сами
являются частью нашей собственной
внутренней среды. Они имеют
смысложизненное значение. (Например,
психоанализ).

6. Функции гуманитарного знания

Функции:
• критические (оппозиционные по отношению к сложившимся
социальным структурам); апологетические (оправдывающие,
легитимирующие болезненные социальные явления),
• эмансипирующие (освобождающие),
• репрессирующие (по отношению к тем, кто мыслит и действует
вразрез с принятой нормативностью),
• идеологические (предлагающие различного рода высокие идеи
для личности и общества),
• оценочные,
• воспитательные,
• общественно-преобразовательные и т.п.,— все это функции
активного воздействия на человека, общество, культуру.

7. Понимание и объяснение

«Герменевтика» (от гр. hermeneia —
«толкование, объяснение») учение, в рамках
которого понимание рассматривается как
особая методологическая процедура, как
систематически развернутое вхождение в
изучаемые культурно-исторические
образования.
Фридрих Шлейермахер (1768-1834) внес вклад в
становление герменевтики как общей теории
понимания и интерпретации вообще.

8.

Основные черты герменевтического метода :
• интуитивизм (основой методологии являются
интуитивные акты понимания);
• психологизм (содержанием актов понимания
является внутренний мир в психологистском
смысле, или область переживаний);
• антипозитивизм (естественно-научные
образцы научности неприменимы к
гуманитарному познанию).

9.

Интерпретация как метод гуманитарных наук
• Исследователь социально-культурных феноменов должен
прежде всего понять значение изучаемых явлений.
• Для обеспечения некоторого минимального понимания
социального феномена (ритуала, общественного образования и
т.п.) исследователю необходимо самому в определенном
смысле участвовать в том, что он собирается познавать, т.е.
разделять с другими участниками данную форму жизни
(освоить контекст их намерений, установок, норм, ценностей,
представлений и т.п.).
В совокупности актов интерпретации переплетаются и понимание
феномена, и его объяснение.

10. Эмпирические методы гуманитарных наук:

наблюдение (в различных вариантах);
симуляционный метод (проведение наблюдения в специальной обстановке, нечто промежуточное между
наблюдением и экспериментом; часто используется в системе обучения в виде различных тренингов);
интервью (устный опрос); анкетирование (письменный опрос); свободная беседа;
тестовый метод (особенно популярен в психологии);
изучение документов (где документ имеет весьма широкое значение. Письменные источники, бытовой
инвентарь, произведения искусства, одежда и многое другое могут выступать объектами
целенаправленного изучения);
анализ содержания, или контент-анализ (метод количественного выявления точного содержания
сообщений (пропаганды, официальных речей и т.п.), при котором используются формализованные
процедуры изучения скрытого содержания, представляющие результат в численном выражении);
социометрические методы (составление социограмм, социоматриц для визуализации и изучения
внутригрупповых взаимоотношений);
биомедицинские исследования (изучение функциональных характеристик организма, состояния здоровья,
генетического статуса и др.);
эксперименты различных специальных видов (психологический, социологический, педагогический и др.);
активное вмешательство (использование возмущающего воздействия в исследовательских целях —
вмешательство в процессы коммуникации, воспитания и т.п.);
моделирование (например, проведение деловых игр в исследовательских целях);
клинический метод, ориентированный на детальное и разностороннее рассмотрение индивидуального
случая (сейчас чаще используют термин casestudy, изучение случая).

11. Теоретические методы.

Построение различных типологий.
• Типология как логическая процедура отличается от классификации.
Типология не претендует на исчерпанность своего предмета.
• Логическая основа классификации - это деление объема понятия.
• Классификация продвигается от общего к частному (дедукция).
Типология стремится от отдельных разрозненных признаков выйти на
некоторый уровень общности (индукция).
• Классификация опирается на основание деления, типология — на
некоторый исходный материал, который можно назвать
патологической базой признаков; при этом признаки, входящие в
базу, могут пересматриваться, расширяться, уточняться. Результатом
классификации оказывается формальная иерархия подмножеств,
результатом типологии — логически равноуровневые типы.

12.

Разнообразные способы объяснения.
• Среди основных способов объяснения в
гуманитарных науках можно выделить
статистический, сравнительный,
структурно-функциональный,
генетический, интенциональнопрагматический.

13. Основные тенденции современной науки

Среди главных тенденций современной
науки чаще всего называют следующие:
• интеграцию;
• дифференциацию;
• математизацию;
• индустриализацию;
• информатизацию.