Организация психолого-педагогической работы по оптимизации детско-родительских отношений в период подготовки детей к школе

1.

Организация психологопедагогической работы по
оптимизации детско-родительских
отношений в период подготовки детей
к школе в рамках родительского клуба
«В школу всей семьей»
Подготовила: Жогова Дина Викторовна,
педагог-психолог
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад
комбинированного вида № 25 г. Белгорода

2.

Работа родительского клуба
«В школу всей семьей» способствует:
3)
1)
сохранению психологического
здоровья детей и родителей,
2)
гармонизации межличностных
внутрисемейных отношений;
оптимизации детско-родительских
отношений при подготовке ребенка к
школе.

3. Организация работы родительского клуба «В школу всей семьей» проводилась поэтапно:

1 этап. Изучение нормативно-правовой базы, составление пакета документов,
регламентирующих деятельность образовательного учреждения по оказанию
дополнительных образовательных услуг
2 этап. Создание локальных актов:
- положение о родительском клубе;
- тематика работы родительского клуба;
- приказ «Об организации работы родительского клуба».
3 этап. Проведение маркетинговых исследований среди родителей детей
старшего дошкольного возраста в ДОУ:
- изучение спроса на данный вид деятельности;
анализ внутренних возможностей ДОУ (кадры, материальная база, возможности
разработки программного обеспечения, наличие помещения);
- организация информированности родителей ДОУ о данном виде деятельности в
ДОУ.
4 этап. Разработка и утверждение программы работы родительского клуба «В
школу всей семьей».

4.

Основой программы послужили цикл занятий по оптимизация
детско-родительских отношений разработанный Г. Б. Мониной., Е.
К. Лютовой-Робертс, а также разработки кандидата
психологических наук М. Битяновой и О. Барчук.
Цель программы: оптимизация детско-родительских отношений
при подготовке ребенка к школе.
Задачи:
1) установить психологический контакт с семьей;
2) формировать эффективный (оптимальный) тип родительского
отношения;
2) формировать у родителей представления об особенностях
познавательного и личностного развития своего ребёнка;
3) обучить родителей приемам познавательного и личностного
развития ребенка в игровой форме в домашних условиях.
4) оказать помощь в подготовке детей к поступлению в школу.

5.

Основные принципы организации:
- на занятия приглашаются родители будущих первоклассников
ДОУ;
- родители получают необходимую консультацию по
интересующим их педагогическим и психологическим вопросам»
- форма организации занятий предусматривают высокую
вариативность. С родителями проводятся беседы, тренинги,
практикумы, круглые столы, индивидуальные консультации и
т.д.. Занятия включают групповую дискуссию и практическую
часть.

6. Описание программных мероприятий

Реализация
программы
осуществляется
в
тесной
взаимосвязи всех участников образовательного процесса:
воспитанников, воспитателей, родителей.
1 Организационный этап:
-первичная диагностика готовности детей к школьному
обучению;
-работа с родителями на родительском собрании в
начале учебного года, общее консультирование по
подготовке детей к школьному обучению, представление
форм работы с родителями;
-индивидуальное консультирование родителей по
итогам, первичной диагностика готовности детей к
школьному обучению.

7.

2.Практический этап:
Проведение профилактических занятий совместно с
детьми и родителями. Каждое занятие состоит из 4
частей:
-приветствие;
-игры развивающие познавательные процессы;
-коммуникативные игры;
-обсуждение, заполнение анкет.
3.Аналитический этап:
-сравнительный анализ анкет каждого занятия, анкета
заполняется одновременно обоими участниками
семейной диады, при этом каждый участник имеет
одинаковое право голоса;
-консультирование родителей по итогам диагностики
школьной готовности детей на конец учебного года.

8.

Предполагаемый результат:
повышение педагогической и
психологической компетентности
родителей в вопросах готовности детей к
поступлению в школу, доверие родителей
к педагогам ДОУ.

9.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!