Понятие о методе эрготерапии

1. Понятие о методе эрготерапии

ПОНЯТИЕ О МЕТОДЕ
ЭРГОТЕРАПИИ

2.

Понятие «эрготерапия» происходит из греческого
языка: «ergein» – означает делать, действовать,
работать, «therapeutein» – лечить, ухаживать,
сопровождать. Термин «эрготерапия» в нашей
практике
еще
мало
знаком.
Многие
люди
воспринимают слово «терапия» очень узко, только
как лечение с помощью медикаментозных средств,
отрицая
психолого-педагогическое
содержание
этого понятия.
Цель эрготерапии состоит в восстановлении и
дальнейшем
улучшении
отсутствующих
или
утраченных функций у людей с особенностями
психофизического развития таким образом, чтобы
они смогли достичь максимально высокого уровня
независимости и самостоятельности на социальнобытовом и профессиональном уровнях.

3.

Фи лософи я эрготерапи и – целенаправленн ая, имеющая для
чел овека смысл деятельност ь п омог ает улучшить его
фун кциональн ые
возможн ост и:
двигат ел ьн ые,
эмоцион альн ые, ког ни ти вн ые и п си хи чески е.
М ет од
эр готерап ии
закл ючает ся
в
сп ецифическом
вып олн ен ии
отбран ых
видов
деятельност и,
соот вет ст вующи х техн ик и п риемов дл я т ого, чтобы
п овт орно
дост игн ут ь,
улучшит ь
и/ил и
п оддержат ь
(сохран ит ь) ли чн ую ком петенцию дейст вий людей с
особен ност ями психофи зического развити я в п овседн евной
жизн и и работ е. М ет од эрг отерап ии осн овывает ся н а
дости жени ях м еди ци нской, п си холого-педагогической и
соци альн ой наук и рекомен дует ся л юдям любого возраст а,
которые
ст радают
двигат ел ьн ым и,
сенсом оторным и
раст ройст вами ,
н арушен иями
восп рият ия
и/ил и
п сихосоциальным и н едост ат кам и.

4.

Этапы
эрготерапевтического
вмешательства.
Эрготерапевтическое
вмешетельство включает в себя следующие этапы.
1.
Диагностика,
которая
состоит
из
сбора
анамнеза
и
проведения
эрготерапевтических обследований. Особенностью этого этапа является
анализ не только степени повреждения органов или систем, но и изучение
влияния
физических
ограничений
и/или
психичских
нарушений
на
жизнедеятельность людей, на уровень их функциональных возможностей.
2. Определение целей и задач эрготерапевтического вмешательства. Цель
эрготерапии зависит от тяжести исходных физических и/или психических
нарушений: для одних она может заключаться в достижении полного
восстановления нарушенных функций и полной ресоциализации (возврат к
учебе, труду, восстановление прежнего положения в социальной макро- и
микросреде),
для
других
–
в
выработке
компенсаторных
механизмов
деятельности
организма
для
обеспечения
максимально
возможной
независимости и повышения качества жизни. Выбор и постановка цели
осуществляется совместно специалистами и человеком с ограничением
жизнидеятельности.
3. Составление программы эрготерапевтического вмешательства, при этом
учитываются жизненные умения, навыки, интересы и способности индивида,
его возраст, пол и социальные роли. На этом этапе происходит выбор видов
деятельности, методик, техник и приемов необходимых для достижения цели,
определяется
вспомогательное
оборудование,
а
также
возможность
подключения семьи к эрготерапевтическому процессу.
4. Проведение эрготерапевтических мероприятий, которые направлены на то,
чтобы обеспечивать людей с особенностями психофизического развития
необходимыми условиями для выполнения деятельности, удовлетворяющей их
запросы и требования и соответствующей их способностям выдерживать

5.

Деятельность в эрготерапии подразделяется на
повседневную активность (личная гигиена, прием
пищи,
одевание,
функциональное
общение,
мобильность,
удовлетворение
сексуальных
потребностей и т.д.), работу или продуктивную
деятельность (домашние обязанности, получение
образования,
оплачиваемая
или
волонтерская
работа), досуг (игра, хобби, отдых). В зависимости
от
целей
и
задач
эрготерапевтического
воздействия подбираются виды деятельности и
методы.
К
наиболее
часто
используемым
эрготерапевтическим
методам
относятся
сенсорная интеграция, Бобат-терапия, когнитивнотерпевтические упражнения по Перфетти, метод
Фростига, метод Джонстоун, метод Аффолтера и
др.

6.

В процессе эрготерапевтического вмешательства у людей с
о гр а н и ч е н и е м ж и з н е д е я т е л ь н о с т и п о с р е д с т в а м с а м о с т о я т е л ь н о г о
выполнения
действий
улучшаются
и/или
восстанавливаются
функциональные
возможности
( д в и г а т е л ь ны е ,
эмоциональные,
когнитивные и психические). При возникновении трудностей,
эрготерапевт (специалист, использующий метод эрготерапии)
о ка з ы в а е т
поддержку,
помогает
найти
выход
из
каждой
конкретной ситуации.
В с л у ч ае н е в о з м о ж н о с т и р аз в и т и я и л и в о с с т а н о в л е н и я у т р а ч е н н ы х
с п о с о б н о с т е й п о д б и р а ю т с я в с п о м о г а т е л ь н ы е , а да п т а ц и о н н ы е и
т е х н и ч е с к и е с р е д с т в а , к о т о р ы м и о б у ч а ю т п о л ь з о в а т ь с я л ю де й с
о с о б е н н о с т я м и п с и х о ф и з и ч е с ко г о р а з в и т и я . П р и м е р а м и т а к и х
в с по м о г а т е л ь н ы х с р е д с т в м о г у т п о с л у ж и т ь : р у к о я т к а – б р е л о к ,
к о т о р ы й п о з в о л я е т п о в о р а ч и в а т ь кл ю ч в з а м к е , в к л ю ч а т ь и
в ы к л ю ч а т ь п е р е к л ю ч а т е л и , п о в ор а ч и в а т ь в о д о п р о в о д н ы й к р а н ;
удлинитель руки, который помогает брать удаленные предметы и
вещи
(конверты,
ключи,
ножницы,
винты);
помощник
дл я
за с т е г и в а н и я ; о г р а н и ч и т е л ь д л я т а р е л к и ; в и л к а и л о ж к а с
утолщенной ручкой и т.д.

7. Условия успешного эрготерапевтического вмешательства. Выделяют следующие условия эффективного эрготерапевтического

УС Л ОВ И Я УС П Е Ш Н ОГ О Э Р Г ОТЕ Р АП Е В ТИ ЧЕ С К ОГ О
В МЕ Ш АТЕ Л Ь С ТВ А. В ЫДЕ ЛЯЮТ С ЛЕ ДУ ЮЩ И Е
У С ЛО В И Я ЭФФЕ К ТИ В Н ОГ О ЭР Г О ТЕ Р АПЕ В Т И ЧЕ С К ОГО
В М Е ШАТ Е ЛЬС ТВ А.
1. Целенаправленный характер эрготерапевтического процесса. Формирование
социально-бытовых
и
профессиональных знаний
и
умений
у
людей с
особенностями психофизического развития должно представлять собой не
определённые эпизодические мероприятия, а целенаправленную систему
работы, вначале имеющую своей целью полноценное восприятие человеком
необходимых
сведений,
правильное
формирование
действий,
приёмов,
операций, затем – разнообразное их закрепление и регулярное применение на
практике.
2.
Личностно-ориентированный
подход
в
оказании
эрготерапевтической
помощи.
Метод
эрготерапии
предполагает
партнерство,
которое
уполномочивает
людей
с
особенностями
психофизического
развития
участвовать в функциональном проявлении своих деятельных ролей в
разнообразной внешней среде. При выборе видов деятельности, методов,
техник и приёмов, а также их вариантов применения (более лёгкого или
усложнённого),
необходимо
учитывать
социально-бытовой
и
профессиональный опыт каждого человека, индивидуальные особенности и
возможности. Отбор методов должен быть обоснованным и осуществляться не
только с учётом задач очередного этапа эрготерапевтической помощи, но и
соответственно
запросам
и
потребностям
человека
с
ограничениями
жизнедеятельности.
3. Активная деятельность человека в процессе восприятия и усвоения
материала. Активность людей с особенностями психофизического развития на
занятиях
предусматривает
обследование
изучаемых
предметов,
осуществляемое
на
полисенсорной
основе,
оперирование
предметами,
картинками, участие в различных играх (дидактических, сюжетно-ролевых,
режиссёрских), выполнение разнообразных упражнений, практических работ
(рисования,
лепки,
конструирования
и
т.д.).
Только
через
активную

8.

4 . П о л о ж и те л ь н а я м о ти в а ц и я д е я т е л ь н о с т и . Е е м о ж н о д о с ти ч ь
ф о р м и р о в а н и е м о тн о ш е н и я к д е я те л ь н о с ти к а к в а ж н о й ч а с т и ж и з н и ,
личностно значимой для человека (для его здоровья, внешнего вида,
н а с тр о е н и я , о тн о ш е н и я к н е м у о к р у ж а ю щ и х ) и , с л е д о в а те л ь н о ,
н е о б х о д и м о й д л я и с п о л н е н и я . О т н о ш е н и е к д е я те л ь н о с ти в о м н о г о м
з а в и с и т о т то г о , д о с т и г а е т л и и н д и в и д у у м у с п е х а , ч у в с тв у е т л и о н
себя "умелым". Поэтому формируемые у человека знания и умения
д о л ж н ы б ы ть е м у д о с ту п н ы , н а х о д и ть с я в з о н е б л и ж а й ш е г о р а з в и ти я .
5.
Максимальная
наглядность
э р г о те р а п е в ти ч е с к и х
з а н я ти й .
Использование
различных
с р е д с тв
наглядности
( н а ту р а л ь н ы е
п р е д м е ты , и з о б р а ж е н и я , ф о то г р а ф и и , с х е м ы , к а р ты - п л а н ы , м у л я ж и ,
и г р у ш к и и д р . ) в с о ч е та н и и с н а б л ю д е н и я м и з а р е а л ь н ы м и о б ъ е к т а м и ,
ж и з н е н н ы м и с и т у а ц и я м и – п о з в о л я т ф о р м и р о в а ть ш и р о к и й к р у г
п р е д с та в л е н и й о б о к р у ж а ю щ е м м и р е .
6 . В з а и м о д е й с тв и е с п е ц и а л и с та с р о д с тв е н н и к а м и к л и е н т а . Э то
в з а и м о д е й с тв и е н а п р а в л е н о н а о б е с п е ч е н и е о т с р о ч е н н о г о в о в р е м е н и
п о в то р е н и я п р о й д е н н о г о н а з а н я ти я х м а т е р и а л а , р а с ш и р е н и е и
о б о г а щ е н и е о п ы та , ф о р м и р о в а н и е у м е н и я п р и м е н я т ь п о л у ч е н н ы е
з н а н и я в н о в о й с и ту а ц и и .

9.

Таким образом, метод эрготерапии базируется на идее
о том, что люди с особенностями психофизического
развития, выполняя связанные с буднями и трудовыми
навыками
упражнения,
путем
активных
занятий
приобретают, восстанавливают или совершенствуют
умения и навыки, позволяющие им жить полноценной
жизнью. В эрготерапии речь не идет о механическом
восстановлении всех функций, а о том, чтобы вовлечь
человека
в
активную
деятельность,
отвечающую
задачам удовлетворения его интересов (бытовых,
профессиональных,
общественных,
личностных),
а
также
помочь
ему
в
силу
его
возможностей
противодействовать
зависимости
и
изоляции
от
внешнего мира.
 

10.

Л ите р атур а
1 .В а р ен ова Т.В. Кор рекци он н о-р еаби л и таци он н ые
возм ожн ости эр готер ап и и / / Д эф ектал ог ія. 20 0 1. № 3. – С. 3 –
1 9.
2 . Ин ф орм аци он н ые матер и ал ы ЭРГО -Бел а рус ь, 20 0 3–2 00 4.
3 . Розум Л .Г. Соци ал ьн о-бытовая адап таци я ребён ка с
особен н остям и в р азв и ти и . – Мн ., 2 0 00 . – 6 8 с.
4 . Яки м ец И.В. О р ган и заци я эр готер ап евти ч еского п р оцес са
(н а п р и м ере кл и н и ки S RH Karlsb at-Lang ensteinb ach,
Герм а н и я) // Совр ем ен н ые п р обл ем ы ф и зи ческой
р еа би л и таци и и эр готерап и и : Матер . VIII Ме жду н ар. н ау ч.
сесси и «Н ау чн ое обосн ован и е ф и зи чес ког о в осп и тан и я,
сп ор ти вн ой тр ен и ровки и п одг отовки кадр ов п о ф и зи чес кой
ку л ьту ре и сп ор ту» / Под ред. Т.Д. Пол яков ой , М.Д . Пан кова.
– М и н ск: БГУФК, 2 00 5. – С. 28 –32 .
 

11. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!