Проблемы обучения и воспитания детей с СДВГ

1. Проблемы обучения и воспитания детей с СДВГ

Безруких М.М.
Филиппова Т. А.
Рейсих Н. Е.

2.

ПРИЧИНЫ
*Пре- и перинатальная
патология
*Патология беременности
и родов
*Генетическая
обусловленность
*Токсическая
обусловленность
(свинец, салицилаты,
углеводы)
22-34% Кучма, Платонова,1997
21-29% Безруких, 2000
20% Брязгунов, Касатикова, 2001
СДВГ
-невнимательность
-импульсивность
- гиперактивность
МЕХАНИЗМЫ
ПРОЯВЛЕНИЯ
*Нарушение организации
деятельности
*Речевые нарушения
*Сенсомоторные нарушения
*Нарушения восприятия
*Несформированность
навыков интеллектуальной
деятельности
•«Мягкая» невротическая
•Симптоматика
•Школьные трудности
•Асоциальное поведение
•ММД
•Дисфункция нейромедиаторных систем
•Дисфункции разных участков мозга,
ответственных за организацию процесса внимания
•Дисфункция моторных долей
•Дисфункция ретикулярной формации
•Несформированность (незрелость) регуляторных
структур
•Дефицит неспецифической активации (РФ ствола мозга)
•Незрелость фронто-таламической системы
Рис.1. Причины, проявления и механизмы СДВГ

3.

Родители
Непонимание
Неадекватные претензии
Неадекватные советы и требования
Неадекватные реакции
Неадекватные методы
Неадекватные требования
Дети с СДВГ
Низкая самооценка
Повышенная утомляемость
Низкая работоспособность
Низкая учебная мотивация
Трудности в обучении письму и чтению
Нарушение взаимопонимания
Повышенная тревожность
Обиды, страхи
Рис.2. Ситуация развития детей с СДВГ
Педагоги,
воспитатели

4.

Количество детей,%
60
Дети с СДВГ
Дети без СДВГ
50
40
30
Обозначения:
По оси X:
1– в возрасте до 1 года,
2 – в возрасте от 1 до 3 лет
3 – в возрасте 3 до 6 лет
20
10
0
1
2
3
Рис.3. Выделение факторов риска в развитии гиперактивных
и негиперактивных детей (количество детей, %)

5.

Начало учебного года
До урока
Количество
просмотренных
знаков
После урока
250
250
200
200
150
150
100
217
210
227
221
0
100
189
Дети сСДВГ
До урока
Дети без СДВГ
0
Дети с СДВГ
25
20
20
15
15
10
10
0
Дети без СДВГ
После урока
25
5
170
171
173
50
50
Качество
(количество
ошибок)
Конец учебного года
6,7
9,7
Дети с СДВГ
4,4
5,6
Дети без СДВГ
5
0
14,8
24
Дети с СДВГ
4,9
5,3
Дети без СДВГ
Рис.4. Динамика работоспособности учащихся в течение года
(по данным Кучмы, Платоновой, 1997г.)

6.

12
дети с СДВГ
дети без СДВГ
10
8
6
4
Обозначения:
По оси X:
время выполнения
задания, сек (каждые 30 сек)
2
0
30
60
90
120 150 180
По оси Y:
коэффициенты концентрации
Внимания за каждые 30 сек.
Рис.5. Коэффициент концентрации внимания гиперактивных
и негиперактивных детей

7.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
13
12
11
10
9
8
7
6
5
ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
8
9
7
6
Δ
5
без
СДВГ
СДВГ
4
Δ
без
СДВГ
СДВГ
7
5
3
1
1
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
ИНТЕГРАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
6
6
4
5
5
Δ
1
0
без
СДВГ
3
5
2
СДВГ
2
РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ
3
Δ
без
СДВГ
СДВГ
Δ
4
3
без
СДВГ
СДВГ
4
3
2
2
1
1
0
0
Δ
СДВГ
без
СДВГ
Рис.6. Уровень развития познавательных функций у гиперактивных
и негиперактивных детей 5,5 – 6,5 лет
(Обозначения: максимальные значения по оси Y соответствуют наивысшему баллу в оценке
субтеста; значок Δ – средний уровень сформированности функций в массовых обследованиях)

8.

Имеют некоторые сведения
Педагоги
Воспитатели
Психологи
Знают как диагностировать
Родители
100
100
80
80
60
60
40
40
46
20
0
14
20
17
9
0
100
100
80
80
60
60
40
40
20
20
0
0,5
15
0,5 33
5
Считают болезнью, необходимо
медикаментозное лечение
Считают возможной и знают варианты
коррекции
4
4
9
5 26
3
13
0
Рис.7. Информированность специалистов
системы образования и родителей о СДВГ