Аттестационная работа
МАОУ СОШ № 69- территория твоих побед!
Элективный курс
« В каждом ребенке -солнце,  только дайте ему светить!»
Актуальность программы
Цель программы: развитие компетенции компетентности
Задачи:
Результат проектной деятельности
Ожидаемые результаты:
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников (1-4 классы) могут быть сформированы следующие способности:
Формы организации учебного процесса
Основные методы и технологии
Диагностическое сопровождение программы элективного курса
Спасибо за внимание!
2.66M
Категория: ПедагогикаПедагогика
Похожие презентации:

Аттестационная работа. Элективный курс «МОЗАИКА»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Булачева Татьяна Алексеевна
Фамилия, имя, отчество
МАОУ города Иркутска СОШ № 69
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Элективный курс «МОЗАИКА»

2. МАОУ СОШ № 69- территория твоих побед!


С 02 июня 2017 года согласно
постановлению мэра г.
Иркутска №031-06-548/7
создано муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение города Иркутска
средняя общеобразовательная
школа №69 (МАОУ г. Иркутска
СОШ №69).
1 сентября 2017 года школа
открыла двери для своих
учеников.
Директор: Сопин Александр
Александрович

3. Элективный курс

для учащихся 1-4 классов

4.

5. « В каждом ребенке -солнце,  только дайте ему светить!»

« В каждом ребенке -солнце,
только дайте ему светить!»
Шалва Александрович
Амонашвили

6. Актуальность программы

• Актуальность программы курса основывается на интересе,
потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно
сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие,
эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует
ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального
труда, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и
экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт,
позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической
значимостью. Знания и умения, необходимые для организации
проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской деятельности в
основной и средней школе. Программа позволяет реализовать
актуальный в настоящее время системно - деятельностный подход.

7. Цель программы: развитие компетенции компетентности

Компетентность – есть готовность и
способность человека действовать
в какой-либо области.

8. Задачи:

• Способствовать формированию разных
способов учебного сотрудничества;
• Широкое распространение и внедрение в
образовательную практику решение
проектных задач;
• Формирование трудолюбия,
бережливости, жизненного оптимизма,
способность к преодолению трудностей;

9. Результат проектной деятельности

личностно или общественно значимый продукт:
изделие
информация (доклад, сообщение)
комплексная работа
социальная помощь

10.

М -мыслитель
О -открыватель
З -знаток
А -актер
И -исследователь
К -критик
А -аналитик

11. Ожидаемые результаты:

• Формирование способности и готовности учащихся
реализовывать универсальные учебные действия
позволит повысить эффективность образовательновоспитательного процесса в начальной школе.
• Дальнейшее развитие познавательной активности,
повышение уровня общеобразовательной подготовки,
усиление мотивации учащихся к учёбе;
• Формирование у учащихся сознательной дисциплины,
навыков культурного поведения, навыков группового
взаимодействия;
• Вовлечение всех учащихся в активную деятельность
класса и школы;

12. В ходе решения системы проектных задач у младших школьников (1-4 классы) могут быть сформированы следующие способности:

• рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное –
почему получилось, почему не получилось; видеть трудности,
ошибки);
• - целеполагать (ставить и удерживать цели)
• - планировать (составлять план своей деятельности)
• - моделировать (представлять способ действия в виде схемымодели, выделяя все существенное и главное);
• - проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения
задачи;
• - вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении
задачи, отстаивать свою позицию, принимать и ли
аргументировано отклонять точки зрения других)

13.

Тематическое планирование 1 класс (33 часа)
№ п/п Тема занятия
Кол-во
часов
1.
Что такое проектные задачи
1
2
Что такое проблема
1
3
Формулирование принципов отбора целей
1
4
Планирование действий по разрешению проблемы
1
5
Школа «почемучек»
1
6
Поиск средств
1
7
Удивительный вопрос
1
8
Поиск ответов на поставленные вопросы
1
9
Презентация проектной задачи
«Папа, мама, я – лучшая семья».
1
10
Источники информации
1
11
Интернет-источник информации
1
12
Выбор средств решения проблемы
1
13
Решение проблемы
1
14
Поиск информации
1
15
Анализ полученного материала
1
16
Оформление итогового результата
1
17
Обработка информации
1
18
Представление окружающим полученного результата
1
19-23
Проектная задача «Наши маленькие домашние друзья»
5
24-25
Симметрия
2
26-31
Сказки
6
32
Что мы узнали и чему научились за год.
1
33
Моя лучшая работа.
1
Дата
Дата

14. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей
в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях различного
типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность
включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад,
викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации
проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой
недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на
электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной
информации могут быть взрослые: представители различных профессий,
родители, увлеченные люди, а также другие дети.

15. Основные методы и технологии


Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая
работа, эксперимент, наблюдение, экспрессисследование, коллективные и индивидуальные
исследования, самостоятельная работа, защита
исследовательских работ, мини-конференция,
консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита
исследовательских работ, выступление, выставка,
презентация, мини-конференция, научноисследовательская конференция, участие в конкурсах
исследовательских работ.

16. Диагностическое сопровождение программы элективного курса

«Мозаика»

17.

• Критериальная карта отражения результатов
воспитания
• Уровневые характеристики личностного роста
младших школьников школы
• Методика «Наши отношения»
• Анкета для учащихся «Интересы учебные и личные»
• Личностные универсальные учебные действия
• Регулятивные универсальные учебные действия
• Коммуникативные универсальные учебные действия

18. Спасибо за внимание!

English     Русский Правила