Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению индивидуального проекта «Выживший, или как прожить на стипендию»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Речкалова Ольга Николаевна
Фамилия, имя, отчество
МАОУ Гимназия № 86, г. Нижний Тагил
Образовательное учреждение, район
На тему:
Методическая разработка по выполнению
индивидуального проекта «Выживший или как
прожить на стипендию»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• МАОУ Гимназия № 86, г. Нижний Тагил –
образовательное
учреждение,
осуществляющее
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего
образования. В настоящее время число обучающихся
около 1000 человек. В соответствии с положениями
ФГОС, в ОУ реализуется не только классно-урочная, но
и проектная и внеурочная деятельность.
2

3. Итоговая аттестационная работа

• Итоговая
аттестационная
работа
представлена
в
форме
методической
разработки по выполнению группового
проекта в рамках
образовательной
программы элективного курса по развитию
проектно-исследовательской деятельности в
9-х классах.
3

4. Цель и задачи работы

• научить детей находить проблему или ставить
исследовательский вопрос (учитель помогает их уточнить,
сузить);
• ставить новые для себя задачи : опросить одноклассников,
студентов училищ, техникумов, ВУЗов, друзей, людей на
улице, выступить перед незнакомой аудиторией ( учитель
подсказывает, где взять материалы, как лучше общаться с
людьми);
• определять важное и оформлять материалы в отдельный
продукт: текст, видео, устное выступление, памятка для
студента, недельное меню для студента (учитель
предлагает критерии, чтобы оценить эстетику и ясность
подачи информации).
4

5. Краткая характеристика жанра работы

• Проект выполняется обучащимися самостоятельно
под руководством учителя по выбранной теме.
• Проект выполняется обучающимся в течение одного
года
• Вид проекта – социально-ориентрованный
5

6. Актуальность

Через 2 года, выпускники гимназии продолжат учебу в других
учебных заведениях. И как любого студента, их очень интересует
вопрос, как прожить достойно на стипендию? Естественно, многим
помогают родные, а стипендия – просто дополнительный доход,
но что делать, если эта выплата от государства – единственный
источник дохода? Горькая реальность заставляет студентов
задумываться, как прожить на стипендию. Для многих студентов
техникумов и ВУЗов, остро стоит проблема грамотного
использования получаемой стипендии. Многие из тех, кто
получает данные денежные средства, считает, что их недостаточно
для покрытия ежедневных студенческих расходов.
В свою очередь, студенты, вообще не получающие стипендию,
считают, что у стипендиатов больше «карманных денег», т.к.
получая от родителей средства на свои каждодневные нужды, они
имеют возможность распоряжаться своей стипендией по личному
усмотрению.
6

7. Алгоритм работы над проектом:

• 1. Подготовка
а) Определение темы и целей проекта, его исходного положения
б) Подбор рабочей группы
• 2. Планирование
а) Определение источников необходимой информации
б) Определение способов сбора и анализа информации
в) Определение способа представления результатов (формы
проекта)
г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта
д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей
группы
7

8. Алгоритм работы над проектом:

• 3. Исследование
а) Сбор и уточнение информации (основные инструменты:
опросы, наблюдения , эксперименты и т.п.)
б) Выявление («мозговой штурм») и обсуждение
альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта
в) Выбор оптимального варианта хода проекта
г) Поэтапное выполнение исследовательских задач
• 4. Выводы
а) Анализ информации
б) Формирование выводов
8

9. Алгоритм работы над проектом:

• 5. Представление (защита) проекта и оценка его
результатов
а) Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с
объяснением полученных результатов (возможные формы
отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией
материалов, письменный отчет)
б) Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов
(успехов неудач и причин этого)
9

10. Перспективы развития

В результате изучения базовых и дополнительных
учебных предметов, а также в ходе внеурочной
проектной деятельности у выпускников основной
школы
будут
сформированы
личностные,
познавательные, коммуникативные и регулятивные
универсальные учебные действия как основа учебного
сотрудничества и умения учиться в общении.
10