Модели психики и интеллекта человека

1. Модели психики и интеллекта человека

Визуальные модели психики,
познания и обработки информации в
мозгу. Автор – Виталий Диброва, в
обработке Павла Волошина

2. Структурный Дифференциал Коржибского

3. Структурный Дифференциал Коржибского

Процесс
Объект
(образ)
Знак
Абстрагирование
до бесконечности

4. Методология IDEF0

5. СД и модель деятельности

предмет
способ
цель
мотив
СД и модель деятельности
результат
задача
Средство
(инструмент)
1
Мы видим, что в модели Коржибского психические процессы, управляющие
физическим поведением, размещены внизу.
Т.е. по отношению к идеям нотации IDEF0 все поставлено с ног на голову.
Кроме того, дифференциал противоречит естественному языку - более высокие
уровни абстракции у него ниже.

6. СД и модель деятельности

способ
результат
задача
1
Средство
(инструмент)
предмет
цель
мотив
СД и модель деятельности

7. Структурный Дифференциал Коржибского

infinite abstraction
Label
Object
Event

8. СД и другие модели

Сознание
Бытие

9. СД и другие модели

Умственные действия
Психические процессы
Физические,
Физиологические,
Нейронные процессы

10. СД и другие модели

Умственные действия
Психические процессы
Физические,
Физиологические,
Нейронные процессы

11. SD

verbal process
mental process
physical process

12.

13. СД и другие модели

Умственные действия
Психические процессы
Физические,
Физиологические,
Нейронные процессы

14.

15. Модели психических процессов

• Двухэлементная модель, вытекающая из
Структурного Дифференциала, а также
трехэлементная модель христианства
слишком общие для оперативного
управления

16. Модели психических процессов

• 7-элементная индуистская теория может обладать
избыточной сложностью для принятия решений

17.

Советская
классическая модель
Деятельностной
психологии
Леонтьев-Лурия – и
т.д.
Очень хорошая модель,
но перегружена
подробностями и
сложная для анализа,
понимания и
применения.

18.

Это модель одного и того же, но на разных языках мироописания.
По-сути, это одна и та же модель!

19. Модель Олега Бахтиярова (психонетика)

я
реальность
сознание
язык
субьект
предметы
формы
существительные
мысли
качества
смыслы
причастия
Представления
свойства
прилагательные
чувства
ощущения
творчество
фон
музыка
состояние
искусство
позиция
Не-формы
активность
структуры
внимание
Отсутствие
восприятия
Отсутствие сознания

20. Модель Дибровы

Предлагаем удобную
модель структуры
психики человека,
минимизированную
по количеству
элементов и
доступную для
понимания любому
человеку.

21. Модель Дибровы

Предлагаем удобную
модель структуры
психики человека,
минимизированную
по количеству
элементов и
доступную для
понимания любому
человеку.

22. Модель Дибровы

Предлагаем удобную
модель структуры
психики человека,
минимизированную
по количеству
элементов и
доступную для
понимания любому
человеку.

23.

Эмоции
Ум
Сенсорика
Моторика

24.

Лимбическая
система
Языковые
зоны
Сенсорная
система
Моторная
система

25.

Limbic
system
Language
areas
Perception
areas
Motor
areas

26.

Emotion
Mind
Perception
Action

27.

28.

Э
У
С
М

29. Домены Блума

?
Модель Блума выпускает из
виду самую мощную
подсистему психики –
сенсорную (или
перцептивную).
Вместе с ней она теряет
важный методический
принцип отечественной
педагогики – принцип
наглядности.
Наша модель в этом плане
восстанавливает баланс и
более продуктивна.

30. Домены Блума

?
Модель Блума выпускает из
виду самую мощную
подсистему психики –
сенсорную (или
перцептивную).
Вместе с ней она теряет
важный методический
принцип отечественной
педагогики – принцип
наглядности.
Наша модель в этом плане
восстанавливает баланс и
более продуктивна.

31.

32.

модель Блума плохо описывает базовые механизмы и начальные этапы
получения компетенций в силу потери перцептивного домена

33.

Осознанная
некомпетентность
Осознанная
компетентность
Неосознанная
некомпетентность
Неосознанная
компетентность

34.

Э
У
С
М

35.

Интерес
мотив
изучение
Осознанная
некомпетентность
Осознанная
компетентность
забывание
внимание
Знание
Умение
обучение
наблюдение
Вдохновение
Творчество
Импровизация
Инсайт
Тренировка
Практика
применение
Неосознанная
некомпетентность
Неосознанная
компетентность
Моделирование
Имитация
Подражание
Копирование

36.

Структура деятельности системная
Зачем?
Почему?
Кому? Для
чего? Куда
применить?
Идеология
Управление
Методология
наука
Что? Где?
Когда? Какое?
Сколько?
Как планировать?
Как делать?
Как
контролировать?
Что делать?
Метрология
Учет и контроль
Технология
производство
Чем делать?

37. Принцип антропоморфности

• Принцип антропоморфности – человек во всем видит
отражение структуры своей психики
• Задача Брейншторминга – активация работы интеллекта
группы. Для результативного процесса необходима
адекватная модель психики. Для теоретической базы
мозгового штурма можно использовать различные
модели - Теорию Гальперина, модель деятельности
Леонтьева, модель движения Бернштейна,
цивилизационный кубик Переслегина, таксономию Блума,
пирамиду Маслоу, и многие другие популярные и
полезные теории и модели.

38. Вывод Теории Гальперина

Э
У
С
М

39. Этапы Гальперина

Мотивация
Формирование ООД
Материальное действие
Внешенеречевое
действие
Внутрення речь
Внутреннее
действие
(навык)

40. Вывод Теории Гальперина

Внутрення
речь
Э
Умственное
действие
У
Внешенеречевое
действие
мотивация
Материальное
действие
Формирование
ООД
С
М

41. Динамика изменений

• Любой процесс - объект – понятие имеют
множество параметров.
• Мы наблюдаем процессы как явления образов, и
называем их кажущиеся нам неизменными
параметры состояниями, а изменяющиеся –
событиями (движениями, операциями,
действиями, процессами, происшествиями,
проектами, и прочими словами естественного
языка)
• Естественно, смешивая при этом смыслы,
структурные, логические и временные уровни
абстрагирования.
• Называя одним и тем же словом разные сущности
разных уровней абстрагирования, и разными
словами одну и ту же сущность.

42.

Control
input
Function
Mechanism
output

43. Входы – Выходы

=

44.

Объект
Состояние 0
Исполнение
действия
Состояние 0
Действие 1
Stat0
Act1
Объект
Состояние 1
Состояние 1
Stat1

45.

Действие
входа
Действие 1
Act1
Объект
Состояние 1
Состояние 1
Stat1
Действие
выхода
Действие 2
Act2

46.

• Естественные языки определяют способ осознания
человеком бесконечной цепочки изменений:
Вырезая из этой цепочки один этап закономерным
для грамматики именно этого языка способом.
Причем эти способы у разных языков сильно
отличаются, создавая таким образом разные
картины мира и разные варианты осознания своей
деятельности и ее результатов.
Что является неизбежным следствием из теории
лингвистической относительности Сепира-Уорфа.

47.

Поэтому для обеспечения взаимопонимания
между представителями разных народов,
культур, направлений деятельности и отраслей
науки, необходимо:
• понимание ограниченности вербальных
моделей и построенных на их основе теорий
• создание и согласование базовых
невербальных структур и моделей,
позволяющих определять и уточнять
вербальные знаки и определения с учетом
недостатков естественных языков, описанных
А. Коржибским

48.

• Мы предлагаем использовать для этой цели
следующие общеизвестные модели и
структуры, внеся в них некоторые
изменения для взаимного согласования
методических принципов и учета
современных научных достижений.

49.

1.
2.
3.
4.
Структурный Дифференциал А. Коржибского.
Обобщенный элемент методологии IDEF0
Бесконечная цепочка Динамики изменений
Расширенные домены Таксономии Блума как
отражение модели психики человека
5. Иерархическая и структурная модель
деятельности по теории Леонтьева

50.

• Все остальные существующие теории и
модели рассматривать как расширение,
детализацию и взаимное наложение этих
базовых моделей.
• Провести работу по согласованию
определений и понятий разных
гуманитарных направлений и теорий, их
места в структуре базовых моделей и
уточнению перевода на разные языки.

51.

52.

Вт
Пн
Stat0
Act1
Ср
Stat1
Stat0
Act1
Stat1
Stat0
Act1
Stat1

53.

54. Коржибский-Диброва

Процесс
Действие
Объект
Образ
действия
Понятие
Умозаключение
Словесный план
действия
Мотивация

55. Мышление – тоже действие!

• Только интериоризированное
• Поэтому оно включает в себя те же самые
сенсорные и двигательные компоненты,
как и любая другая деятельность.
• Языковые ярлыки кодируют сенсорные и
двигательные образы в психике, и в то же
время сами являются сенсорными и
двигательными образами на более низком
уровне.

56. Источник

57. Для интеллекта материальное действие – это внешнеречевое действие!

Мотивация
Формирование ООД
Материальное действие
Внешенеречевое
действие
Внутрення речь
Внутреннее
действие
(навык)
Это
одно
и то же
действие!

58.

59.

Цель – что сделать
Задача – описание что делать
Способ – как делать
Средство – чем делать
Субъект – кому делать
Предмет (объект) – с чем делать
Условия – свойства задачи

60.

Реальность
Психика
Язык
Процесс
Образ действия (навык)
Задача
Результат
Образ результата (цель)
Цель
Исполнитель
Образ субъекта (субъект)
Ответственный
Средство
Способ (умение)
Алгоритм (знание)
Предмет
Образ объекта (объект)
Название
Потребность
Эмоция (чувство)
Мотив

61. Этапы бизнес-проекта (PmBok)

62.

Управление Документами
Управление Коммуникацией
Мониторинг
инициация
Планирование
Исполнение
Исполнение
Завершение

63.

Управление Документами
Управление Коммуникацией
Мониторинг
инициация
цель
Планирование
план
Исполнение
Исполнение
результ
ат
Завершение

64.

Реальность
Сознание
Язык -этап
Язык - действие
Эмоции
Потребность
Осознание
потребности
Инициация
Постановка цели
Желание
Подготовка
Анализ
Планирование
Составление плана
Намерение
Исполнение
Наблюдение
Управление
Коррекция
Внимание
Использование
продукта
Результат
Завершение
Контроль
Удовлетворение

65.

Реальность
Сознание
Язык -этап
Язык - действие
Эмоции
Потребность
Осознание
потребности
Инициация
Принятие решения
Желание
Текущая
ситуация
Модель ТС
Анализ текущей
ситуации
Продукт
Результат
Постановка цели, ее
параметры и
средства контроля
Исполнитель
Рабочая сила
выбор исполнителя
руководитель
менеджер
Назначение
ответственного
Предмет
Объект
Определение
предмета
Инструкция
Документ
Выбор способа
Инструмент
навыки
Предоставление
инструментов
Расписание
время
Предоставление
плана (алгоритма)

66.

способ
задача
результат
1
управление
средство
вход
функция
выход
0
механизм
предмет

67.

механизм
вход
функция
выход
0
управление

68.

0
Leontiev’s
activity theory
rules
goal
Task
(action)
outcome
1
tools
object
subject
cause
control
output
function
mechanism
input

69.

rules
control
output
function
object
outcome
Task
1
tools
0
mechanism
input
Leontiev’s
activity theory

70.

71.

72.

Средство
(инструмент)
предмет
задача
результат
1
способ
цель
мотив

73.

способ
цель
задача
1
Средство
(инструмент)
мотив
предмет
Итак, имеем 4 базовые модели, минимально
моделирующие самые общие закономерности:
• Структурный дифференциал
• Модель психики
• Модель деятельности
• Динамика изменения
• Этапы бизнес-процесса
Это дает нам возможность составить 4-мерную
матрицу деятельности, где элементы каждой
результат модели взаимно раскладываются по элементам
другой.
Для визуализации на плоскости большую пользу
принесут частные двумерные таблицы.
На следующих страницах сделаем более
детализированную развертку

74.

• Задачей можно называть поручение
выполнить действие над предметом
(объектом) при определенных условиях для
достижения указанной цели.
• Или проще, задача – это команда «достигнуть
цели»
• Поставить задачу – значит выбрать
исполнителя (субъекта), указать предмет, цель,
способ достижения, и предоставить средства
(ресурсы)

75. вывод

• Любая модель психики будет
топологически подобна модели физиологии
мозга.
• Психологические модели логически или
топологически выводятся из базовых
физиологических моделей.
• Модель Юнга следует из модели
физиологии мозга, отвечающей за
сознание.

76. ОС

• Общая семантика интересуется и вопросами
нейрофизиологии, которая продвигает
человечество вперед в познании того, как мы
воспринимаем, чувствуем, думаем и
реагируем с точки зрения биохимических
процессов.
• Общая семантика изучает, как люди
взаимодействуют с миром, реагируют на мир,
реагируют на свои реакции, реагируют на
реакции других людей и по сумме всего этого
изменяют свое поведение.

77. Исправление естественного языка

Основной идеей общей семантики можно назвать исправление естественного
языка, который внутри каждого народа развивается неуправляемо и посвоему. В процессе того, как язык трансформируется внутри народов и
конкретного человека, возникает без преувеличения огромная опасность,
даже трагедия человечества. Если оперировать поп-культурными образами,
мы все встраиваемся в «матрицу» языковых и смысловых искажений. Она
показывает нам реальность не такой, какая она есть на самом деле. Картина
мира, которую создают естественные языки, искажает и подменяет
реальность. Язык и способность к сложной социальной и речевой
коммуникации – великие творения эволюции, которые торпедировали нас к
развитию мышления и возникновению самой цивилизации. Но в какой-то
момент и сам язык должен эволюционировать: перейти от естественного к
искусственному, в котором по максимуму исправлены ошибки. Альфред
Коржибски считал, что для естественного языка характерна двухвалентная
аристотелева система оценки всего и всех: либо A, либо не А, и третьего не
бывает. Вполне вероятно, что это становится одной из причин неврозов,
поскольку реальность устроена намного сложнее. Это несоответствие,
конфликт между «категоричностью» языка, мышления, сформированного на
такой основе, и реальностью может вызывать те самые болезненные реакции
человеческой психики. По этой причине общая семантика прямо связана и со
здоровьем человека, хотя это не очевидно на первый взгляд. Нередко ОС
даже считают психотерапевтической техникой, при которой эффект
достигается за счет улучшенного использования языка.

78.

• Альфред Коржибски считал основной
задачей общей семантики и самого
человека развитие в себе навыка
«осознания абстрагирования», то есть
осознания соотношения образа и
реальности («карты» и «территории»).

79.

• Принципы. Ключевые принципы ОС необходимо
знать всем, кто хочет выбрать «красную таблетку» и
выйти из «матрицы», чтобы увидеть мир поновому. Общая семантика – это систематическая
методология, которая помогает понять, как каждый
из нас относится к окружающей среде, реагирует на
мир и свои реакции на мир и людей. Используя эту
методологию, любой из нас может исправить
ошибки в языке и улучшить свое повседневное
поведение и отношения. Ведь язык одновременно
является и средством коммуникации, мышления,
оценки, конструирования идей и убеждений – и
средой, в которой мы существуем

80.

1. Слово не тождественно вещи, которую оно называет.
Необходимо аккуратно пользоваться понятиями бытийности («быть», «есть»,
«является») и всегда понимать условность этих слов. В оценках большинства
людей превалируют преувеличение и субъективность, в которых проявляется
категоричность естественного языка.
2. Карта не есть территория.
Языковой знак не может полностью и адекватно представить
соответствующий объект. Языковое выражение не дает полной картины
реального явления. Наши модели мира представляют собой всего лишь
искаженные репрезентации. Мы получаем информацию через пять чувств,
потом она обрабатывается процессами нервной системы, переживает
лингвистические преобразования и уже только после этого приходит в наше
сознание как знания, мысли и убеждения. Таким образом, объективную
реальность, не искаженную языком и процессами тела, мы не переживаем
никогда. Никогда.

81.

• Метаязык не равен языку-объекту. Анализируя естественный
язык, мы еще больше удаляемся от реальности, и передать
реальность с помощью языка вообще невозможно. Сам
Коржибски считал, что достичь истинной объективности можно,
лишь в полной тишине указывая пальцем на объекты.
• Интересно вот еще что: междисциплинарный британоамериканский исследователь Грегори Бейтсон в эссе «Форма,
вещество и различие» отметил, что на уровне рациональнологического интеллекта вообще принципиально невозможно
знать, что такое сама «территория», на которую составляется
«карта». Процесс репрезентации (отражения одного в другом)
всегда отфильтровывает ее, так что ментальный мир
представляет собой карту карт без конца.