Основные задачи и направления развития гигиены

1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ГИГИЕНЫ. ОСНОВОПОЛОЖНИКИ.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ ГИГИЕНЫ.

2. Гигиена – основная профилактическая медицинская дисциплина

ГИГИЕНА –
ОСНОВНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ
МЕДИЦИНСКАЯ ДИСЦИПЛИНА
она ориентирована на
сохранение здоровья населения
улучшение здоровья населения

3. Для проведения профилактических мероприятий

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ
медицинским работникам недостаточно
знаний, приобретаемых при изучении
теоретических и клинических дисциплин
необходима дисциплина, которая
рассматривала бы специальные
вопросы предупреждения заболеваний

4. ГИГИЕНА - это область медицины,

ГИГИЕНА - ЭТО ОБЛАСТЬ МЕДИЦИНЫ,
изучающая влияние условий жизни и труда
• на здоровье человека
• на его работоспособность
• на продолжительность жизни
разрабатывающая мероприятия
• по профилактике заболеваний
• оздоровлению условий жизни и труда человека
• сохранению его здоровья и продлению жизни

5.

Термин «гигиена»
что означает
происходит от
«целебный,
древнегреческого
приносящий
слова «hygieinos»,
здоровье».

6.

Происхождение термина
«гигиена» связывают также
с именем мифической
богини здоровья Гигиеи,
дочери бога медицины
Эскулапа, которая
изображалась в виде
красивой девушки,
держащей в руках чашу,
обвитую змеёй. У древних
греков змея олицетворяла
символ мудрости,
она выпивала яд из чаши
и обезвреживала её.

7. Как эмблема медицины

чаша со змеёй
сохранилась до сих пор

8.

Истоки
развития
гигиены
относятся к
глубокой
древности
Уже у народов
Древней Греции,
Рима, Египта,
Индии, Китая
наблюдались
первые попытки
создания
здоровых
условий жизни.

9. Создание здоровых условий жизни выражалосЬ в различных мероприятиях

СОЗДАНИЕ ЗДОРОВЫХ УСЛОВИЙ ЖИЗНИ
ВЫРАЖАЛОСЬ В РАЗЛИЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
касающихся образа жизни
питания
предупреждения заразных
заболеваний
и борьбы с ними
а также физической культуры

10.

Уже в те времена прогрессивные
деятели медицины указывали,
что наиболее эффективным
способом охраны здоровья
являются мероприятия,
помогающие предупредить
заболевание.

11. До сих пор представляет определённый научный интерес «Трактат по гигиене», написанный Авиценной.

В трактате излагаются
важные вопросы
гигиены, предлагаются
способы и средства
лечения и профилактики
заболеваний, вызванных
нарушением режима сна
и питания.

12. Наибольшего развития гигиена достигла в Древней Греции.

Наибольшего развития гигиена
достигла в Древней Греции .
В трактате «О воздухах,
водах и местностях»
Гиппократ даёт
систематическое описание
природных условий,
показывает их влияние на
здоровье, и указывает на
значение санитарных
мероприятий в
предупреждении болезней.

13. Писал Гиппократ

«Первая обязанность врача –
заботится о здоровье здоровых
ради того,
чтобы они не болели» ПИСАЛ ГИППОКРАТ

14. Греческие писатели Платон и Аристотель в своих произведениях развили идею Гиппократа о влиянии внешней среды на здоровье людей.

ГРЕЧЕСКИЕ ПИСАТЕЛИ ПЛАТОН И АРИСТОТЕЛЬ
В СВОИХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
РАЗВИЛИ ИДЕЮ ГИППОКРАТА
О ВЛИЯНИИ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ НА ЗДОРОВЬЕ ЛЮДЕЙ.

15.

Поэтому в Греции, где обращали главное внимание на
индивидуальную гигиену и спартанское воспитание,
основанное на физической тренировке,
гимнастических играх, закаливании,

16.

стали проводить и общественные санитарные
мероприятия в области водоснабжения, питания,
удаления городских нечистот.

17.

у которых
санитарные
мероприятия
получили
ещё
Наследниками
большее
культурных богатств
развитие.
греков являлись, как
известно, римляне,

18. Гордостью Древнего Рима были крупные водопроводы, купальни и бани,

но этими благами
пользовались далеко
не все граждане,
т.к. вода облагалась
большим налогом.

19. Памятником городского благоустройства

остаётся система
канализации
с использованием
нечистот
для удобрения
садов и полей.

20. Период средних веков (6-14)

ПЕРИОД СРЕДНИХ ВЕКОВ (6-14)
Постоянные войны, низкий
культурный и материальный уровень
населения служили благоприятной
почвой для развития эпидемий
характеризуется полным упадком
личной и общественной гигиены

21. характерным явлением того времени были

ХАРАКТЕРНЫМ ЯВЛЕНИЕМ
ТОГО ВРЕМЕНИ БЫЛИ
Вспышки чумы, оспы, холеры,
тифов,
массовое распространение
проказы,
кожных, венерических и глазных
болезней

22. Пандемия чумы в 14 веке, известная под названием «чёрной смерти», унесла около 25 млн человек.

ПАНДЕМИЯ ЧУМЫ В 14 ВЕКЕ,
ИЗВЕСТНАЯ ПОД НАЗВАНИЕМ «ЧЁРНОЙ
СМЕРТИ», УНЕСЛА ОКОЛО 25 МЛН ЧЕЛОВЕК.

23.

Эпоха
Возрождения
(15-16вв)
характеризуется
оживлением
интереса
к гигиене,
в частности к
профессиональной
гигиене.

24. Эпоха Возрождения (15-16вв)

Научный трактат
итальянского врача
Рамаццини о болезнях
ремесленников
является первым
сочинением в этой
области.

25.

Более
интенсивно
гигиена
стала
развиваться
17-18вв
и
особенно
в 19 веке.

26. Поводом к этому послужили рост крупных промышленных городов

27.

и сосредоточение на
их территории
значительного числа
рабочих, не
обеспеченных
материально,
живущих в
антисанитарных
условиях, в
результате чего
намного возросла
вероятность
возникновения
эпидемических
заболеваний.

28. Огромную роль в развитии гигиенической науки сыграл немецкий учёный Макс Петтенкофер (1818-1901), который по праву считается её

основоположником .
«насколько человек
владеет личной гигиеной
– таков его путь по жизни
и такова его скорость к
смерти».

29. Макс Петтенкофер

МАКС ПЕТТЕНКОФЕР
ввёл в гигиену экспериментальный метод,
• благодаря чему она превратилась в точную
науку, располагающую объективными
способами исследования
уделял окружающей среде первостепенное
значение в причине возникновения заболеваний
• и наметил основные пути в её оздоровлении.
большое внимание он обращал и на личную
гигиену,
• как важный фактор многих заболеваний

30. Отечественная гигиена

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ГИГИЕНА
в значительной мере
развивалась
самобытным путём.

31. О широком использовании бань в Киевской Руси имеется указание в самых древних документах.

О ШИРОКОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ БАНЬ В КИЕВСКОЙ РУСИ
ИМЕЕТСЯ УКАЗАНИЕ В САМЫХ ДРЕВНИХ ДОКУМЕНТАХ.

32. В трактате о быте русской семьи «Домострое»

В ТРАКТАТЕ
О БЫТЕ
РУССКОЙ СЕМЬИ
«ДОМОСТРОЕ»
изложены основные
правила хранения
продуктов,
выбора и устройства
источника
водоснабжения
уделено внимание
соблюдению чистоты и
опрятности.

33. Много для охраны здоровья и предупреждения распространения болезней сделал Пётр І,

34. УКАЗЫ ПЕТРА І

о санитарном состоянии городов
об обязательном извещении в случае
заразных болезней
ввел систему медико-санитарного
обеспечения Армии, поскольку во всех
армиях мира большое количество солдат
гибло не в сражениях, а в болезнях
(холера, дизентерия, тифы).

35. Многие санитарные мероприятия осуществлены в России раньше, чем на Западе.

МНОГИЕ
САНИТАРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ОСУЩЕСТВЛЕНЫ В РОССИИ
РАНЬШЕ,
ЧЕМ НА ЗАПАДЕ.

36. Например, в документах 10 века уже упоминается о Корсунском водопроводе.

НАПРИМЕР, В ДОКУМЕНТАХ 10 ВЕКА
УЖЕ УПОМИНАЕТСЯ
О КОРСУНСКОМ ВОДОПРОВОДЕ.

37. Древний Новгород был одним из наиболее благоустроенных городов Европы:

общественный
водопровод и
канализация
в Новгороде
существовали
уже в 11в.

38. Замощение улиц в Пскове производилось уже в 12в,

тогда как в
Западной
Европе эти
мероприятия
были
осуществлены
на 300 лет
позднее.

39. Формирование гигиены как самостоятельной науки началось во второй половине 19 века.

ФОРМИРОВАНИЕ ГИГИЕНЫ КАК
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ НАЧАЛОСЬ ВО
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 19 ВЕКА.
Большую роль в этом сыграла пропаганда идей
профилактической медицины крупнейшими
представителями русской науки, литературы,
педагогики и клинической медицины.

40. Основоположник отечественной терапии Матвей Яковлевич Мудров

«Взять в свои руки людей
здоровых, предохранить
их от болезней
наследственных или
угрожающих, предписать
им надлежащий образ
жизни есть честно и для
врача покойно, ибо легче
предохранить
от болезней,
чем лечить их».

41. «Отец русской хирургии» Николай Иванович Пирогов

«Я верю в гигиену.
Вот где заключается
истинный прогресс нашей
науки. Будущее
принадлежит медицине
предохранительной».

42. Другой известный клиницист Григорий Антонович Захарьин

«Чем зрелее
практический врач, тем
более понимает он
могущество гигиены и
относительную
слабость лечения,
терапии. Успехи
терапии возможны лишь
при соблюдении
гигиены».

43. Первая самостоятельная кафедра гигиены в России

была организована в
1871г в Военномедицинской академии
в Петербурге
Алексеем
Петровичем
Доброславиным
(1842-1889).

44. Он известен своими трудами в различных областях гигиены.

ОН ИЗВЕСТЕН СВОИМИ ТРУДАМИ
В РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЯХ ГИГИЕНЫ.
Создал первый русский учебник по гигиене и журнал
«Здоровье».
Открыл первую гигиеническую экспериментальную
лабораторию для гигиенического изучения воды,
воздуха, почвы, пищи, жилища и одежды.
Заложил фундамент, на котором стала развиваться
отечественная гигиена.
Был одним из организаторов Русского общества по
охране народного здоровья и женского врачебного
образования в России.

45. В 1882г была создана кафедра гигиены в Московском университете

и её возглавил
Фёдор Фёдорович
Эрисман (1842-1915),
который как и
Доброславин,
является одним из
основоположников
отечественной
гигиены.

46. Переехав из Швейцарии в Россию, Эрисман стал её патриотом и внёс большой вклад в гигиеническую науку и санитарную практику

ПЕРЕЕХАВ ИЗ ШВЕЙЦАРИИ В РОССИЮ, ЭРИСМАН СТАЛ
ЕЁ ПАТРИОТОМ И ВНЁС БОЛЬШОЙ ВКЛАД В
ГИГИЕНИЧЕСКУЮ НАУКУ И САНИТАРНУЮ ПРАКТИКУ
Его учебники долгое время служили основным
источником гигиенических знаний для врачей и
студентов.
Широкой известностью пользуются труды
Эрисмана по школьной, профессиональной гигиене
и гигиене в области питания.
Изучил состояние зрения 4 тыс учеников в связи с
условиями зрительной работы,
Провёл санитарное обследование условий жизни
бедноты.

47. Предметами изучения гигиены являются:

ПРЕДМЕТАМИ ИЗУЧЕНИЯ ГИГИЕНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:
Окружающая среда
• это совокупность элементов физического,
химического, биологического,
психологического, экономического,
культурно-этнического характера.
Здоровье
• состояние полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только
отсутствие болезней или физических
дефектов.

48. Задачи, которые стоят перед гигиеной:

ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ СТОЯТ ПЕРЕД ГИГИЕНОЙ:
Изучение влияния окружающей среды на здоровье и
трудоспособность населения. При этом под
окружающей средой следует понимать весь сложный
комплекс природных, социальных, бытовых,
производственных факторов.
Разработка средств и способов, направленных на
повышение сопротивляемости организма к
возможным неблагоприятным влияниям окружающей
среды, улучшение состояния здоровья и
физического развития, повышение
работоспособности и ускорение восстановительных
процессов после нагрузок.

49. цель гигиены

ЦЕЛЬ ГИГИЕНЫ
в предотвращении заболеваний
сохранении и укреплении
здоровья
создании оптимальных условий
для жизнедеятельности человека
методами профилактики

50. Гигиена как наука включает в себя несколько разделов:

ГИГИЕНА КАК НАУКА
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ НЕСКОЛЬКО РАЗДЕЛОВ:
Общая
гигиена
Социальная
гигиена
Коммунальная
гигиена
Гигиена труда
Радиационная
гигиена
Гигиена детей и
подростков
Санитарная или
профилактическая
токсикология
Санитарная
микробиология
Эпидемиология

51. Коммунальная гигиена (гигиена окружающей среды)

КОММУНАЛЬНАЯ ГИГИЕНА
(ГИГИЕНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ)
Гигиена воздуха
Гигиена воды и водоснабжения
населённых мест
Гигиена почвы, санитарная очистка
населённых мест, санитарная охрана
водоёмов
Гигиена планировки населённых мест

52. Методы гигиенических исследований.

МЕТОДЫ
ГИГИЕНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
Гигиена, как наука, не мыслима без
лабораторных исследований с
использованием
• химии
• физики
• биологии
• математики
• общественных наук

53. Эти исследования проводятся регулярно на всех уровнях государственного контроля и делятся на две группы:

ЭТИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОВОДЯТСЯ РЕГУЛЯРНО НА
ВСЕХ УРОВНЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ
И ДЕЛЯТСЯ НА ДВЕ ГРУППЫ:
методы, с помощью которых
изучают состояние факторов
внешней среды
методы, оценивающие реакцию
организма на воздействие вредных
факторов

54. методы, с помощью которых изучают состояние факторов внешней среды

МЕТОДЫ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ ИЗУЧАЮТ
СОСТОЯНИЕ ФАКТОРОВ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Метод санитарного обследования
• обследование и описание объектов внешней
среды
Методы лабораторных исследований
• физические
• химические
• биологические

55. методы, оценивающие реакцию организма на воздействие вредных факторов

МЕТОДЫ, ОЦЕНИВАЮЩИЕ РЕАКЦИЮ ОРГАНИЗМА НА
ВОЗДЕЙСТВИЕ ВРЕДНЫХ ФАКТОРОВ
экспериментальный метод
• искусственное воспроизведение различных условий среды
метод физиологических наблюдений
• наблюдение за здоровьем проживающего населения и сравнения его со
здоровьем в другой местности или другим временем
метод клинических наблюдений
• выявление условий среды на здоровье
санитарно-статистические методы
• анализируют смертность, рождаемость, брачность
анкетно-опросный метод
• анкеты с различными вопросами, на которые часто получают ответы
анонимно; ответы на них играют важную роль в разработке гигиенических
рекомендаций

56. Гигиена является профилактической дисциплиной. Существуют понятия

ГИГИЕНА ЯВЛЯЕТСЯ
ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ.
СУЩЕСТВУЮТ ПОНЯТИЯ
первичной профилактики
вторичной профилактики

57.

Под вторичной профилактикой понимается
комплекс мероприятий,
• направленных на локализацию и
ослабление патологического процесса
путём активной диспансеризации, терапии,
санаторно-курортного лечения и лечебного
питания, т.е. вторичная профилактика
осуществляется врачами-практиками.

58. Гигиена же осуществляет первичную профилактику

ГИГИЕНА ЖЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ
ПЕРВИЧНУЮ ПРОФИЛАКТИКУ
Основа первичной профилактики –
• устранение причин и факторов, приводящих к
возникновению патологических процессов и
заболеваний путём оздоровления природной,
производственной, бытовой среды;
формирование здорового образа жизни,
направленного на повышение
сопротивляемости организма и укрепление
здоровья.

59. Профилактика –

ПРОФИЛАКТИКА –
вся совокупность государственных,
общественных и медицинских мер,
направленных на создание для человека
наиболее благоприятных условий
жизни, в полной мере отвечающих его
физиологическим потребностям.

60.

За минувший 20й век основные средства,
вкладываемые в здравоохранение,
шли в основном на решение уже возникших
проблем, а не на то, чтобы предотвратить их
появление
Должна быть проведена переориентация
приоритетов.
Большее внимание должно уделяться
профилактическому направлению в медицине.

61. Шесть основных законов гигиены по влиянию на окружающую среду можно объединить

ШЕСТЬ ОСНОВНЫХ ЗАКОНОВ ГИГИЕНЫ
ПО ВЛИЯНИЮ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
МОЖНО ОБЪЕДИНИТЬ
«отрицательных»
•3
«положительных»
•2
– «технологический»
•1

62. «Отрицательные» законы:

«ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ» ЗАКОНЫ:
Закон отрицательного воздействия на окружающую среду
деятельности людей: производственной и бытовой. Чем
ниже научно-технический прогресс в стране, тем сильнее
загрязнение окружающей среды и ее воздействие на
здоровье живущих тут людей.
Закон отрицательного влияния на окружающую среду
природных экстремальных явлений – вулканов,
землетрясений, вспышек на солнце и т.д.
Закон отрицательного воздействия загрязнений
окружающей среды на здоровье населения: какие бы не
были эти загрязнения, они снижают иммунитет, вызывают
частые заболевания, ускоряют старость и смерть.

63. «Положительные» законы:

«ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ» ЗАКОНЫ:
Закон положительного влияния на
окружающую среду человеческого общества –
оно вынуждено, чтобы выжить, принимать
законы и меры по ограничению вредного
влияния научно-технического прогресса на
окружающую среду, снижая уровень
загрязнений.
Закон положительного влияния природных
факторов - солнца, воздуха, воды и
качественной пищи – на здоровье человека.

64. «Технологический» закон:

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ» ЗАКОН:
Нарушение здоровья населения
(болезнь, нарушение иммунитета и т.д.)
возможно при наличии 3-х движущих сил:
• источника вредности
• факторов и механизмов передачи этих
вредностей
• восприимчивого организма

65. Экологией человека.

В вопросах изучения
влияния факторов внешней среды
на здоровье человека
гигиена тесно взаимодействует с
ЭКОЛОГИЕЙ ЧЕЛОВЕКА.

66. Термин «экология» происходит от греческих слов

ТЕРМИН «ЭКОЛОГИЯ»
ПРОИСХОДИТ ОТ ГРЕЧЕСКИХ СЛОВ
«дом»
«наука».
При дословном переводе экология
занимается изучением «природного дома»,
живущих в нём организмов
(в том числе и человека) и всех процессов,
делающих этот «дом» пригодным для жизни.

67. Экология – это наука об отношениях

ЭКОЛОГИЯ –
ЭТО НАУКА ОБ ОТНОШЕНИЯХ
растительного
мира
животных
организмов
образованных
ими сообществ
между собой и с
окружающей
средой

68. Поэтому по отношению к предметам изучения экология подразделяется на экологию любого живого существа -

ПОЭТОМУ ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРЕДМЕТАМ
ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЯ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА
ЭКОЛОГИЮ ЛЮБОГО ЖИВОГО СУЩЕСТВА -
микробов
растений
животных
и т.д.

69. Нас интересует экология человека которая изучает

НАС ИНТЕРЕСУЕТ ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
КОТОРАЯ ИЗУЧАЕТ
влияние факторов окружающей
среды на человека
и в свою очередь влияние человека
на окружающую среду
Экология человека - изучает как выжить
человеку, особенно в эпоху перенаселения и
увеличивающегося загрязнения Земли.

70.

Проблемой экологии человека
является поиск методов нравственного
и духовного воспитания человека
чтоб он осознал своё место в природе и
не портил её.

71.

С
экологией
человека
тесно
связана
медицинская
экология,
изучающая
болезни
человека,
вызванные
загрязненной
средой, и
способы их
предупреждения.

72.

Здоровье
населения на
любой
территории –
лучший
показатель
состояния
среды его
обитания.

73.

Экология, подобно многим другим
областям науки, зародилась и
развивалась вместе с человечеством.
Древние цивилизации Китая,
Месопатамии и Египта накопили
множество сведений о растениях,
животных, взаимодействиях между
ними, о влиянии человека на природу.

74. Но, «крещение» экологии как науки произошло 1866г,

когда немецкий биолог
Эрнст Геккель выпустил
книгу «Всеобщая
морфология
организмов», в которой
впервые прозвучало
определение экологии
как «общей науки об
отношении организмов к
окружающей среде,

75.

В последующие годы
понятие экологии и
её составляющих
было дополнено
многими учёными.
Но, долгое время
термин «экология»
употреблялся только
сравнительно узким
кругом биологов.

76.

Крутой
перелом
произошёл в
60-70гг 20 века,
когда
антропогенные
изменения
окружающей
среды
приобрели
такие размеры,
при которых
сам человек
становился их
жертвой.

77.

1972г ООН провела 1-е международное
совещание по окружающей среде.
На нём обсуждались различные вопросы
экологических проблем,
и впервые был чётко поставлен вопрос
об экологии человека.
С этого момента началось бурное
развитие «экологии» вообще и «экологии
человека» , в частности.

78. Уже из формулировки понятий «гигиена» и экология человека» ясно

УЖЕ ИЗ ФОРМУЛИРОВКИ ПОНЯТИЙ
«ГИГИЕНА» И ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА» ЯСНО
эти две науки изучают, по сути, одни и те
же явления
влияние факторов среды на человека
и оценивают роль разнообразных
факторов на формирование здоровья
населения

79. Среди факторов, формирующих здоровье населения, гигиеническая наука выделяет:

СРЕДИ ФАКТОРОВ, ФОРМИРУЮЩИХ ЗДОРОВЬЕ
НАСЕЛЕНИЯ, ГИГИЕНИЧЕСКАЯ НАУКА ВЫДЕЛЯЕТ:
Наследственные
Эндемические
Природно-климатические
Эпидемические
Профессиональные
Социальные
Экологические

80. Наследственные – генетически обусловленные факторы, формирующие наследственные заболевания

НАСЛЕДСТВЕННЫЕ – ГЕНЕТИЧЕСКИ
ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ФАКТОРЫ,
ФОРМИРУЮЩИЕ НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
альбинизм
гемофилия

81. Эндемические – обусловленные биогеохимическими особенностями местности

ЭНДЕМИЧЕСКИЕ –
ОБУСЛОВЛЕННЫЕ БИОГЕОХИМИЧЕСКИМИ
ОСОБЕННОСТЯМИ МЕСТНОСТИ
кариес
эндемический зоб

82. Природно-климатические – характерные для определённых климатических зон

ПРИРОДНО-КЛИМАТИЧЕСКИЕ –
ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЁННЫХ
КЛИМАТИЧЕСКИХ ЗОН
вызывающие рост кожных
заболеваний– в условиях
жаркого климата
вызывающие рост
простудных заболеваний
в зоне холодного климата

83. Эпидемические – региональные особенности местности, приводящие к возникновению природно-очаговых инфекций

ЭПИДЕМИЧЕСКИЕ –
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕСТНОСТИ,
ПРИВОДЯЩИЕ К ВОЗНИКНОВЕНИЮ
ПРИРОДНО-ОЧАГОВЫХ ИНФЕКЦИЙ
описторхоз
клещевой энцефалит

84. Профессиональные – факторы производственного процесса, способные привести к развитию профессиональных заболеваний.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ –
ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА,
СПОСОБНЫЕ ПРИВЕСТИ К РАЗВИТИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.
варикоз
гепатит

85. Социальные

питание,
образ жизни,
социальное
благополучие

86. Экологические – формируют до 25% патологии человека, а в отдельных регионах этот процент может быть и существенно выше.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ –
ФОРМИРУЮТ ДО 25% ПАТОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА,
А В ОТДЕЛЬНЫХ РЕГИОНАХ ЭТОТ ПРОЦЕНТ
МОЖЕТ БЫТЬ И СУЩЕСТВЕННО ВЫШЕ.

87. является образ жизни.

Определяющим фактором
соматического (общего) здоровья,
по данным экспертов ВОЗ,
ЯВЛЯЕТСЯ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

88. Факторы, формирующие здоровье населения

ФАКТОРЫ,
ФОРМИРУЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ
10%
образ жизни
17%
53%
20%
наследственные
факторы
качество
окружающей среды
доступность
медицинской помощи
населению

89. Таким образом, на 70% уровень здоровья человека

ТАКИМ ОБРАЗОМ, НА 70%
УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА
Зависит от тех моментов,
которые напрямую связаны с гигиеной
Здоровый образ жизни человека –
53%
Качество окружающей среды – 17%
.

90.

Человек
является
высшей
формой
эволюции.
Но человек
породил
технологии,
разрушительные
для природы.
Он избавился от
зависимости от
капризов природы
и естественного
отбора, т.к. смог
сам создавать
искусственную
среду обитания.
Поэтому
современные люди
живут во много раз
дольше, чем
первобытные.

91. Последствия антропогенного воздействия человека на биосферу:

ПОСЛЕДСТВИЯ АНТРОПОГЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
ЧЕЛОВЕКА НА БИОСФЕРУ:
Резкий рост числа пустынь.
Постепенно увеличивается загрязнение воды, воздуха
и почвы.
Так называемый «парниковый эффект»
Истощение озонового слоя.
Кислотные дожди .
Токсические туманы.
Загрязнение мирового океана.

92. Резкий рост числа пустынь,

РЕЗКИЙ РОСТ ЧИСЛА ПУСТЫНЬ,
которые в настоящее время составляют
43% земли, пригодной для жизни.
Процесс опустошения идет
со скоростью 7 км в час.
10% составляют
антропогенно-возникшие пустыни.
Также широкое распространение
имеет эрозия почв.

93. Аральское море

АРАЛЬСКОЕ МОРЕ

94. Ежегодно в воздух выбрасывается

ЕЖЕГОДНО В ВОЗДУХ ВЫБРАСЫВАЕТСЯ
150 млн.
тонн
диоксида
серы
И
т.д. и
т.п.
около 200
млн. тонн
угарного
газа
Постепенно увеличивается загрязнение
воды, воздуха и почвы.

95. Загрязнение окружающей воздуха

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ВОЗДУХА

96.

97. Так называемый «парниковый эффект» -

ТАК НАЗЫВАЕМЫЙ
«ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ» связан с увеличением
количества
углекислого газа,
препятствующего
потери Землей тепла
посредством
излучения.

98.

99. Истощение озонового слоя,

ИСТОЩЕНИЕ ОЗОНОВОГО СЛОЯ,
защищающего Землю от
коротковолнового ультрафиолетового
излучения, которое опасно для
человека.
• Существует две версии, объясняющие
уменьшение озонового слоя:

100. выброс фреонов

ВЫБРОС ФРЕОНОВ

101. сокращение выработки кислорода в связи с вырубкой тропических лесов.

СОКРАЩЕНИЕ ВЫРАБОТКИ КИСЛОРОДА
В СВЯЗИ С ВЫРУБКОЙ ТРОПИЧЕСКИХ ЛЕСОВ.

102. Кислотные дожди – представляют собой осадки с рН ниже 5,6.

КИСЛОТНЫЕ ДОЖДИ –
ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ ОСАДКИ С РН НИЖЕ 5,6.
Появление кислотных дождей обусловлено тем, что
основными загрязнителями атмосферного воздуха
являются кислотные соединения,
которые при соединении с водой образуют
кислотные осадки.
Кислотные дожди уменьшают рН воды и почвы,
вымывают из почвы алюминий, тяжелые металлы,
происходит деградация лесов.

103.

104.

углекислый
газ
Токсические
туманы.
пыль
диоксид
серы

105.

106. Загрязнение мирового океана.

ЗАГРЯЗНЕНИЕ МИРОВОГО ОКЕАНА.
70% загрязнения мирового океана
связано с наземными
источниками-загрязнителями.

107.

108. В экологии существует понятие антропогенного обмена.

В ЭКОЛОГИИ СУЩЕСТВУЕТ ПОНЯТИЕ
АНТРОПОГЕННОГО ОБМЕНА.
Он имеет на вводе
на выходе – производственные
природные ресурсы
и бытовые отходы

109. Экологический антропогенный обмен

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АНТРОПОГЕННЫЙ ОБМЕН
крайне несовершенен.
Он носит открытый, незамкнутый
характер
и лишён того кругооборота жизни,
который присущ биосфере в целом

110.

Величина КПД,
показывающая
величину
использования
природных ресурсов
на благо человека,
такого обмена
составляет 2%,
т.е. 98% - это
неиспользованные
природные ресурсы.
Это та часть
ресурсов, которая
выступает в качестве
отходов –
загрязнителей среды.

111.

В результате многочисленных
исследований
накоплен большой материал,
который характеризует экологические
изменения природной среды и их
влияние на здоровье человека.

112.

На развитие различных патологий
оказывают влияние факторы окружающей
среды.
Если не учитывать эти факторы
эффективность лечения снижается.
Например, в области патологии заболеваний
ротовой полости известно влияние
профессионального фактора.

113. Работа с химическими веществами может усилить развитие патологического процесса в полости рта, кариеса.

РАБОТА С ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ МОЖЕТ
УСИЛИТЬ РАЗВИТИЕ ПАТОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
В ПОЛОСТИ РТА, КАРИЕСА.

114.

В настоящее время в медицине
известно значительное количество
заболеваний, имеющих в основе
экологический фактор.
На течение целого ряда заболеваний
оказывают влияние
• жилищные условия
• потребление того или иного
минерального состава с пищей

115. Условия труда могут

УСЛОВИЯ ТРУДА МОГУТ
способствовать развитию
профессиональных заболеваний
могут усугубить течение
сердечно-сосудистой патологии
оказать негативное воздействие
на органы дыхания

116. Медику необходимо знать воздействие

МЕДИКУ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ВОЗДЕЙСТВИЕ
пищевого фактора
характера воды
её состава на организм пациента
При проведении лечения с использованием
фармакологических препаратов следует
учитывать эти факторы, т.к. они могут
ослаблять или усиливать действие препарата

117.

Деятельность человека иногда может
нарушать равновесие в окружающей
среде,
изменяя экологию,
и как следствие, нанося вред здоровью
населения, животным, растениям и т.д.

118.

В случае подобных нарушений
экологической ситуации территория, на
которой они происходят или произошли,
может быть объявлена
зоной чрезвычайной экологической
ситуации или зоной экологического
бедствия.

119.

Оценка уровня здоровья населения,
проживающего в различных условиях
окружающей среды,
позволяет говорить о существовании
экологически обусловленных очагов
заболеваний.
Это связано с загрязнением городской
среды.

120. Один из законов гигиены гласит,

ОДИН ИЗ ЗАКОНОВ ГИГИЕНЫ ГЛАСИТ,
что любое загрязнение, попадая в
организм,
не безвредно для человека.
Какие же патологические сдвиги происходят
в организме под влиянием загрязнений?

121.

Предболезнь
Канцерогенное действие
Мутагенное действие
Иммунотоксическое действие
Аллергизирующее действие
Гонадотропное действие
Терратогенное действие
Болезнь

122.

Предболезнь –
• когда под влиянием длительных
патогенных воздействий
снижаются приспособительные
возможности организма.
Болезни еще нет,
организм сопротивляется,
адаптируется - привыкает или
перенапрягается и заболевает.

123. К этому состоянию можно отнести

К ЭТОМУ СОСТОЯНИЮ МОЖНО ОТНЕСТИ
синдром хронической усталости
• возникающий под влиянием
социальных преобразований
• длительных стрессовых
состояний
• неполноценного питания и т.д.

124. Предболезнь в РФ

ПРЕДБОЛЕЗНЬ В РФ
встречается у 50-80% населения (у 2 из 3)
у людей напряжен механизм адаптации
• (у вас – к учебе, новому режиму дня)
Наивысший показатель распространения
предболезни в возрасте 20-40 лет.
Дальше предболезнь под влиянием
продолжающегося патогенного воздействия
вредного фактора переходит в одно из
болезненных состояний.

125.

Канцерогенное действие
• вызывает онкологические заболевания.
Мутагенное
• вызывает изменения у живых организмов
Иммунотоксическое
• снижение иммунитета
Гонадотропное
• действует на яйцеклетку или сперматозоид
Терратогенное
• воздействует на плод

126.

Болезнь
• когда наступают изменения в
организме
• наступает ограничение здоровья
• переход в инвалидность
• гибель

127.

Если для человека экология –
• это место проживания с
ежесекундным общением с
окружающими факторами –
микроклиматом, воздухом, водой,
пищей и др., с которыми организм
ведет постоянное
соприкосновение и борьбу за
выживание,

128.

то гигиена –
• это инструмент, который изучает
влияние условий жизни человека в
экологической обстановке, как они
влияют на его здоровье,
работоспособность,
продолжительность жизни, и на
основании этого изучения
разрабатывает рекомендации по
снижению риска вредного влияние
окружающей среды на здоровье.

129. Необходимо различать термины

НЕОБХОДИМО РАЗЛИЧАТЬ ТЕРМИНЫ
"гигиена"
"санитария"

130.

Если гигиена –
• наука с рекомендациями по сохранению и
улучшению здоровья,
то санитария –
• это практическая деятельность человека, с
помощью которой достигается выполнение
гигиенических правил.

131. Но в жизни

«знаю и выполняю / но не выполняю»
«не знаю и не выполняю»
– это и есть уровень
санитарной культуры человека.

132. Используя гигиенические знания

ИСПОЛЬЗУЯ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
санитария помогает человеку
• выжить
• продлить жизнь
• размножиться

133. Во взаимоотношении этих дисциплин можно ориентироваться с помощью следующих девизов:

ВО ВЗАИМООТНОШЕНИИ ЭТИХ ДИСЦИПЛИН
МОЖНО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ
С ПОМОЩЬЮ СЛЕДУЮЩИХ ДЕВИЗОВ:
«ЭКОЛОГИЯ – ЖИВУ!»
«ГИГИЕНА – ЗНАЮ КАК ДЕЛАТЬ!»
«САНИТАРИЯ – А ДЕЛАЮ ВОТ ТАК!»

134. Еще один пример на взаимоотношение этих дисциплин:

ЕЩЕ ОДИН ПРИМЕР НА ВЗАИМООТНОШЕНИЕ
ЭТИХ ДИСЦИПЛИН:
укус комара
• это экология
знаю, что он может вызвать малярию, надо
сделать прививку
• это гигиена
Прихлопываю / не прихлопываю его, делаю / не
делаю прививку от малярии
• это санитария

135.

Необходимый уровень санитарии обеспечивается
государственными органами.
Контроль за проведением санитарных и
противоэпидемических мероприятий
осуществляет санитарно-эпидемиологическая
служба. Основными ее структурными
подразделениями являются центры
санитарно-эпидемиологического надзора.

136. Здоровье человека –

ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА –
это не только
личное
достояние
но и
общественное

137.

Ведь о здоровье
населения
говорят как об
общественном
богатстве,
на основе которого
создается вся
совокупность
материальных и
духовных ценностей
данного общества.

138. Роль среднего медицинского работника в просветительной работе с населением

139.

Гигиенические знания касаются вопросов
питания
труда
устройства
больниц
ЗОЖ
Познав их, вы поймете,
что на первом месте идут гигиенические
рекомендации по формированию здорового
образа жизни
а потом лекарства.

140. Поэтому медицинский работник в области гигиены и экологии человека должен знать:

ПОЭТОМУ МЕДИЦИНСКИЙ РАБОТНИК В ОБЛАСТИ
ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
основные экологические факторы окружающей среды,
действующие на человека в местах его проживания и труда
закономерности влияния этих факторов на здоровье человека
способы санитарно-гигиенические оценки экологических
факторов, в окружении которых живет и трудится человек,
чтобы предвидеть появление болезни и дать рекомендации
как избежать или снизить риски для здоровья воздействий
факторов
методику санитарно-просветительной работы и уметь
проводить ее среди людей с учетом экологических факторов и
соответствующих им санитарно-гигиеническим рекомендациям

141. Санитарное просвещение (СП) – неотъемлемая часть здравоохранения,

САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ (СП) –
НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ,
это комплекс медицинских и
социальных мероприятий,
направленных на
формирование
• здорового образа жизни (ЗОЖ)
• и санитарной активности населения

142. Задача санитарного просвещения:

ЗАДАЧА САНИТАРНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ:
совершенствование
гигиенического воспитания населения
• пропаганда ЗОЖ, физкультуры и спорта
• внедрение в повседневную жизнь рационального питания
• искоренение вредных привычек (курения, пьянства,
переедания, необоснованных постов)
• ознакомление населения с причинами основных
массовых заболеваний и травм, их профилактикой

143. Методы санитарного просвещения:

МЕТОДЫ САНИТАРНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ:
устный
• лекция, беседа, советы, дискуссия, информационное
сообщение, вечер вопросов и ответов (а знаете ли вы,
что…?), громкое чтение, викторина;
печатный
• памятка, листовка, статья в газете, санитарный бюллетень,
стенгазета;
наглядный
• плакаты, диапозитивы, муляжи, фотографии
смешанный
• выступление по телевизору, выставка, уголки здоровья,
курсовые занятия, театрализованные постановки

144.

В процессе изучения
гигиены вы узнаете,
что у значительной
части населения
отсутствуют
элементарные
экологические знания,
что и определяет
развитие у конкретного
человека определенной
болезни.

145.

Опираясь на знания анатомии, физиологии,
биологии и других предметов, которые вы изучите
в колледже,
вы получите знания (а желательно, и убеждения!),
необходимые для вашей профилактической
деятельности,
которые помогут бороться с болезнями, давать
рекомендации по формированию здорового
образа и самим оставаться здоровыми и служить
образцом для подражания.

146. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!