Декоративно-прикладное творчество как средство формирования социальной компетентности детей и подростков

1.

2.

Автор:
Беляева Галина Александровна

3. Образовательный процесс в отделе осуществляют 20 педагогов дополнительного образования по следующим направлениям:

«Хозяюшка»
«Рукодельница»
«Фантазия»
«Умелые руки»
«Мягкая игрушка»
«Дизайн»
«Природа и фантазия»

4. Возрастная характеристика контингента

2036
детей
1–4 классы:
8-11 классы:
1389
4
5-7 классы:
643

5. Показатели социальной компетентности:

Сотрудничество;
Коммуникативные навыки;
Способность принимать
собственные решения;
Способность делать осознанный выбор;
Наличие опыта выполнения разнообразных
социальных ролей;
Владение приемами ненасильственного
разрешения конфликтов;
Развитие личностных качеств

6. Формы работы с обучающимися:

Организация учебно-воспитательной
работы
Организация массовой работы

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15. Создание творческого проекта «Жигулевские горы - жемчужина России»

Заочная экскурсия по
историческим местам нашего
края;
Знакомство с произведениями
великих мастеров живописи,
изображающих Жигулевские
горы;
Составление игры-викторины;
Выполнение композиций

16.

Педагоги используют
различные методы
арт-терапии.
Результатом являются
рисунки, поделки, сувениры

17. Методические средства:

мотивация учебной деятельности;
создание ситуации успеха;
создание обстановки, вызывающей
положительные эмоции;
организация самоанализа
собственной
деятельности

18.

Задача педагога:
Увлечь каждого ребенка делом,
помочь раскрыть творческие
способности, фантазию,
получить новые умения и навыки,
прийти к успеху

19.

Формы массовой работы
с обучающимися:
конкурсы
выставка
«Город
мастеров»
фестивали
праздники
И Т.Д.

20.

21.

22.

23.

Благодаря сформированной социальной компетентности
воспитанник приобретает независимость,
стремление к успеху,
что немаловажно и актуально
в данный момент в нашем обществе