Аттестационная работа. Проектная деятельность в поддержке талантливых детей

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Гаврилова Наталья Леоновна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ «СОШ №14» г.Братск
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Проектная деятельность в поддержке талантливых детей»
1

2.

МБОУ «СОШ №14» Г. БРАТСК

3.

4.

ВЕДУЩИЕ ИДЕИ ПРОЕКТА
•Расширение общественного участия в развитии и поддержке
талантливых детей. Организация информационно – методического и
психологического сопровождения родителей.
•Расширение социального партнерства с ВУЗами для создания поля
возможностей продвижения одарённого ребёнка.
•Создание целевой методической поддержки учителей –
наставников, умело выращивающих таланты.
•Повышение квалификации и переподготовки педагогов по работе с
одарёнными детьми.
•Разработка и реализация проектов.

5. ЦЕЛЬ

Создание условий для развития творческой личности, способной к
инновационной и исследовательской деятельности, позволяющей
развивать личностный потенциал.
Проектная
деятельность
Факультативные
занятия
Интеллектуальные
соревнования
Научно –
практическая
конференция
НОУ
«Молодой учёный»
Методическая
поддержка
учителей
Поле успеха
Всероссийская
олимпиада
школьников
Связь с
общественностью
Социальное
партнёрство с
ВУЗами
Дистанционные
конкурсы и
олимпиады

6.

ЗАДАЧИ
Формировать банк психолого-педагогического инструментария
для выявления разного уровня проявления одаренности и системы
организационно-педагогических мер, благодаря которым изучение
учащихся в ходе резонансного подхода становилось бы
неотъемлемой частью педагогического процесса.
Обеспечить поиск новых педагогических технологий,
общей стратегии обучения и развития таланта учащихся
через повышение профессионального мастерства педагогов.
Создавать
благоприятные
социально-психолого-педагогические
условия для формирования позитивной концепции учащихся, их
личностного
роста,
развития
способностей
учащихся
(интеллектуальные, художественные, социальные, креативные).
Создавать условия для формирования социально-психологической
поддержки креативных способностей, мотивации творчества
и системы поощрения учащихся через системную работу
с участниками олимпиад, разного уровня конкурсов,
интеллектуальных соревнований.
Расширять Поле Успеха для проектирования и реализации новых ситуаций
образовательных достижений, новых видов деятельности.

7.

АНКЕТИРОВАНИЕ
«ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К РАБОТЕ
С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ»
Приняли участие -35 учителей, показали средний уровень (24-48 балов).
Этот уровень показывает, что у педагога есть склонность к работе с одарёнными детьми,
но мотивация к такой работе невысокая.
Низкий уровень и высокий -0 учителей.
Выводы:
•необходимо повышать методическую готовность учителя к работе с одарёнными детьми через
систему семинаров, курсов повышения квалификации;
•разработать критерии материального стимулирования учителя, за работу с талантливыми и
одарёнными детьми;
•проводить психологические тренинги с учителями, работающими с одарёнными детьми;
•методическим объединениям проанализировать систему работы педагогов с одарёнными детьми,
• обобщать опыт работы педагогов через мастер-классы, открытые уроки, методические фестивали,
публикации, научно-практические конференции, конкурсы разного уровня.
Элемент готовности
Мотивационный
Основные показатели
Принятие детей данной категории.
Желание работать с одарёнными детьми.
Стремление совершенствовать свои умения
работать с одарёнными детьми.

8.

ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГА
К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I. Мотивационная готовность
Уровень готовности педагогов
№
Компонент готовности
I..
Высокий Средний 
%
%
Низкий
%
Компетентность в области инновационной деятельности:
I.1. Мотивационная готовность:
- стремление к творческим достижениям;
- стремление к получению высокой оценки
творческой деятельности;
- личная значимость творческой деятельности;
- стремление к самосовершенствованию
I.2. Когнитивная готовность:
I.3.  ­ знание современных требований к результатам школьного образования, 
­знания   инновационных моделей и технологиях, осознание условий их применения;
­знание современных образовательных концепций.
I.4. Технологическая готовность: 
- владение комплексом понятий педагогической инноватики;
 - понимание роли и места  ин. деятельности в  образовательном учреждении, ее связи с 
учебным процессом;
 - умение критически анализировать педагогические системы, учебные программы, 
технологии, дидактические средства обучения;
-умение разрабатывать проекты внедрения новшеств;
  -умение работать в группах внедренческих проектов и проведения экспериментов;
  -умение анализировать и оценивать систему инновационной деятельности в школе;
- умение анализировать и оценивать себя как субъекта инновационной деятельности).
ИТОГО (в среднем):
50%
50%
53%
73%
50%
50%
47%
27%
67%
30%
33%
33%
70%
67%
27%
70%
57%
23%
23%
20%
20%
73%
30%
41%
74%
74%
77%
78%
2%
3%
3%
3%
2%
43%
55%
2%

9.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
•Формирование системы работы с одарёнными
учащимися.
•Система информационной поддержки талантливых
детей, учителей и родителей.
•Творческая самореализация выпускника.
•Система повышение квалификации педагогов.
•Положительная динамика в личностном росте
школьников образовательного учреждения.
•Повышение привлекательности образовательного
учреждения в глазах учащихся, родителей,
педагогов и общественности г.Братска.

10.

НАПРАВЛЕНИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Нормативно – правовое обеспечение
2. Кадровое обеспечение работы с одарёнными детьми
3. Научно –методическое, информационное обеспечение работы с
одарёнными детьми, их родителями.
4. Работа с талантливыми детьми.
5. Формы стимулирования одарённых детей.
6. Работа с родителями одарённых детей.
7. Работа с общественностью.

11.

общество
«Молодой
Девиз «Мы для
ученый» будущего!»

12.

Учебный год
Кол-во работ
школьная НПК
Победители и
призёры
городской НПК
20022013г
50
20132014г
52
20142015г
54
10
10
11

13.

УЧАСТНИКИ
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
Этап
Всероссийской
олимпиады
школьный
2013-2014
уч.г
2014-2015
уч.г
2015-2016
уч.г
400
421
491
муниципальный
58
64
78
региональный
2
2
4
ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
2013-2014 уч.г
2014-2015 уч.г
2015-2016 уч.г
муниципальный
7
11
32
региональный
2
2
2

14.

15.

ПРАЗДНИК
«ЗА ЧЕСТЬ ШКОЛЫ»
http://school14.bratsk.ru/dostig.htm
Кол-во
учащихся
2013-2014
уч. г
137
2014-2015
уч.г.
160
2015-2016
уч.г
172

16. Формы стимулирования одаренных детей:

Публикация на сайте школы
Конкурс «Ученик года»
Система поддержки талантливых и одаренных детей
на уровне муниципалитета
Награждение грамотами и ценными подарками за
участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах
Награждение учащихся на итоговой линейке
(по результатам предметной декады)
Праздник «За честь школы»
Поздравление на информационном стенде школы

17.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА
На уровне школы: методические заседания, семинары,
педсоветы, родительские собрания.

18.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА
На уровне города: семинары, педагогические чтения,
Образовательный форум, конференции.
Городские педагогические чтения: «Педагогическое
проектирование в образовании»:
•«Атака мыслей»- Гаврилова Н.Л. (диплом)
•«Симметрия»- Белявская В.В. (диплом)
•«Спортивные и подвижные игры как основной компонент
повышения двигательной активности учащихся » - Ялдыгина Н.Н.
•« Человек и природа – едины!?...» - Тюкавкина В.А.(диплом)
•«Для чего человеку дана жизнь?» - Решетникова А.П.

19.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
ПУТИ РЕШЕНИЯ.
Проблемы:
•Мониторинг психолого – педагогического сопровождения талантливых детей (смена
психолога);
•Разработка индивидуальных маршрутов развития высокоодарённых школьников на основе
интеграции общего и дополнительного образования;
•Использование альтернативных систем оценивания достижений обучающихся.
Проблемные группы:
•«Индивидуальные образовательные маршруты в образовательном пространстве школы»
Члены группы:
Фёдоров С.Г., директор школы, учитель географии
Гаврилова Н.Л., зам. директора по НМР, учитель математики;
Иванова Е.Ф., учитель музыки
Когут В.С., учитель английского языка.
•«Поиск и выявление одарённых детей. Медико –психолого –педагогическое сопровождение
талантливых детей»
Члены группы:
Репухова Яна Валерьевна., педагог- психолог;
Хохрякова В. , фельдшер школы;
Лагунова Л.В., зам. директора по УВР;
Макарова Н.К., учитель русского языка;
Хохлова С.Э., учитель право;
Антипина М.Н., учитель английского языка.