Аттестационная работа. Использование методов проектной деятельности при изучении дисциплины «Информатика и ИКТ»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Орловой Виктории Николаевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
ГБОУ Петергофская гимназия императора
Александра II,
г. Санкт-Петербург
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Использование методов проектной и исследовательской
деятельности при изучении дисциплины «Информатика и
ИКТ» в ходе реализации общеобразовательной программы
1

2. Почему эссе, а не программа или разработка

ПОЧЕМУ ЭССЕ, А НЕ ПРОГРАММА ИЛИ
РАЗРАБОТКА
Тема проекта/исследования не была для
меня новой, но этот курс повышения
квалификации позволил взглянуть на эту
деятельность с другой стороны.
Информации много и для ее основательного
осмысления и применения в педагогической
деятельности понадобится довольно
длительное время.
ЭССЕЕ - прозаическое сочинение небольшого
объёма и свободной композиции на частную
тему, трактуемую субъективно и обычно неполно
“
Именно поэтому в своей аттестационной работе по
этому курсу я пока всего лишь в формате эссе излагаю
свои мысли и некоторые планы на применение
полученных знаний. Все это еще, безусловно, требует
корректировки и более детальной проработки.
2
”

3. Петергофская гимназия императора александра II

ПЕТЕРГОФСКАЯ ГИМНАЗИЯ ИМПЕРАТОРА
АЛЕКСАНДРА II
Весьма серьезное отношение к исследовательской и
проектной деятельности связано со спецификой нашей
гимназии, которая была основана в 1880г. В гимназии
делается акцент на углубленное изучение европейских
языков. Задав высокую планку качества образования с
самого начала, гимназия до сих пор ее не опускает. Именно
поэтому наше учебное заведение входит в 20-ку лучших в
городе по итогам государственной аттестации учащихся.
А все потому, что при обучении студентов огромную роль
отводят не просто передаче знаний, а умению их найти,
сопоставить, сделать выводы, предсказать развитие.
3

4.

В гимназии работает 53 учителя и педагога,
среди них:
администраторов высшей
квалификационной категории — 4
учителей высшей квалификационной
категории — 25
учителей первой квалификационной
категории — 10
кандидатов педагогических наук — 4
4

5. цели и задачи работы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Какова же для меня цель использования методов
проектной и исследовательской деятельности в свое
педагогической работе?
Конечно, это повышение эффективности реализации
программ с предполагаемыми метапредметными
результатами
5

6. цели и задачи работы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Предполагаю, что мне предстоит решить такие задачи:
разработать методические рекомендации по созданию
исследовательской работы для учащихся как
практического задания для школьной конференции по
дисциплине;
согласовать такую форму заранее подготовленного
практического задания с руководством;
разработать и провести во время практических занятий
цикл мини-проектов учеников
провести опрос по окончанию курса среди учащихся для
анализа проведенной деятельности;
представить опыт внедрения исследовательской и
проектной деятельности коллегам
6

7. Исследовательская/проектная деятельность сближает теорию и практику

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ/ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СБЛИЖАЕТ ТЕОРИЮ И ПРАКТИКУ
Таким образом, можно будет применить две
формы исследовательской/проектной
деятельности в рамках изучения дисциплины
«Информатика и ИКТ»
Во-первых, подготовка ученикоми
исследовательской работы на одну из тем по
дисциплине, используя знания, которые они
получат в ходе изучения «Информатики и ИКТ»,
изучения других дисциплин и самостоятельного
поиска информации. Представление проекта будет
проходит на ежегодной школьной конференции
Во-вторых, работа над мини-проектами на
практических занятиях по информатике
7

8. Мотивация

МОТИВАЦИЯ
Почему учащимся будет интересно работать
над данной тематикой? Ответ на этот
вопрос, как мне кажется,
является
очевидным- дети проявляют не поддельную
заинтересованность
современными
информационными
технологиями.
Они
всегда стремятся узнать из этой области
что-то новое.
8

9. Темы проектной/ исследовательской деятельности

ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ/ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Темы для проектной/исследовательской
деятельности в рамках изучения дисциплины
«Информатика и ИКТ» весьма разнообразны.
Учащимся могут быть предложены варианты в
зависимости от их индивидуальных особенностей
и интересов. Это вопросы, касающиеся :
робототехники (платформа Arduino, Lego);
программирования
теоретические и исторические аспекты
изучаемой дисциплины
9

10. Проектная/исследовательская деятельность в структуре образовательной программы

ПРОЕКТНАЯ/ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Проектная/исследовательская деятельность
занимает важное место в структуре
образовательной программы и никаким
образом не должна занимать обособленное
место. Детям важно видеть результат своих
стараний. Не менее для них важно видеть и
результаты своих товарищей.
Для этого в нашей гимназии ежегодно
проводятся детские научно-образовательные
конференции, в ходе которых учащиеся
защищают свои проекты по выбранной
тематике перед коллективом.
10

11. Как оценить результат?

КАК ОЦЕНИТЬ РЕЗУЛЬТАТ?
Для оценки результата могут быть
использованы следующим методики:
методика оценки личностных результатов
обучения на основе сформированности
навыков и компетентностей в проектной и
исследовательской деятельности
(модификация методики Карелина О.А.,
Тюмина Е.С., Маковеева Т.Н.);
анкетирование учащихся при завершении
цикла обучения
11