Аттестационная работа. методическая разработка по выполнению проектно-исследовательской работы по музыке для учащихся 3 класса

1. Аттестационная работа

• Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
• «Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
• Коломиец Светланы Владимировны, учителя музыки,
МХК и Изо высшей квалификационной
категории_____________________________
МБОУ СОШ с УИОП № 30 Ставропольского края,
г. Пятигорск_______________________________________
На тему:
«Между
музыкой разных народов мира нет
непереходимых границ»

2. Краткая характеристика жанра работы

Это методическая разработка по выполнению
проектно-исследовательской работы по
музыке для учащихся 3 класса под моим
руководством.
В условиях правильной организации
исследовательской деятельности дети
незаметно для себя овладевают некоторыми
нравственными нормами, усваивают
моральные требования, у них развиваются
нравственные чувства, закрепляются
определённые формы поведения и
«нравственные привычки».

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ СОШ № 30 г. Пятигорска была открыта 11
лет назад. Это школа с углубленным изучением
отдельных предметов, в которой большое место
занимает спорт. В школе имеется прекрасный
бассейн, тренажерный зал, два физкультурных
зала и один акробатический.
Школа зарекомендовала себя как одна из лучших
школ Ставропольского края, в которой учится
1500 учащихся и работает около 70
преподавателей. Я работаю в этой школе 8 лет в
качестве учителя музыки, МХК и Изо.

4. Применяемые знания, которые учащиеся получают в проектно-исследовательской деятельности

«Единственный путь, ведущий к знаниям –
это деятельность...» Бернард Шоу
• Проектно-исследовательская деятельность
учащихся очень логично вписывается в
структуру ФГОС второго поколения.
• Обучающиеся учатся приобретать
следующие ключевые компетентности:
• - готовность к разрешению проблем,
- технологическая компетентность,
- готовность к самообразованию,
- готовность к использованию
информационных ресурсов,
- коммуникативная компетентность

5. Цель и задачи работы

• Цель : формирование у обучающихся
основ культуры исследовательской и
проектной деятельности и навыков
разработки презентации
• Задачи —создать условия для получения
самостоятельных знаний учащихся о
музыке разных народов;
• в ходе деятельности формировать УУД;
• создание обучающей среды,
мотивирующей учащихся
самостоятельно добывать,
обрабатывать полученную
информацию, обмениваться ею

6. Применяемые формы и методы исследовательской/проектной работы:

Формы :
групповые,
в парах,
индивидуальные, экскурсии,
ярмарки.
В ходе исследования нами были
использованы следующие методы:
поисковый метод
метод наблюдения
метод анализа и синтеза
метод беседы и опроса
метод обобщения и самооценки

7. Структура и планирование

8. Основное содержание работы. Актуальность

Актуальность данной исследовательской работы
заключается во – первых, в том, что в последнее
время метод проектов вызывает большой интерес у
учителей, в том числе, работающих в начальных
классах и во-вторых, наша школа является
многонациональной, в которой учатся дети около 20
разных национальностей.
Поэтому особенно острой является проблема
общения и толерантности, способности чуткого
отношения к людям разного мировоззрения и
исповедания, учиться вести диалог.
Главные и неоспоримые достоинства этого метода –
высокая степень самостоятельности, инициативности
учащихся, развитие социальных навыков в процессе
групповых взаимодействий, приобретение детьми
опыта исследовательско – творческой деятельности,
межпредметная интеграция знаний, умений, навыков.

9. Учащиеся самостоятельно или с помощью родителей добывают информацию о культуре разных стран, например, Японии, выступают перед классом. Сл

Учащиеся самостоятельно или с помощью
родителей добывают информацию о культуре
разных стран, например, Японии, выступают
перед классом. Слушание японской народной
песни «Вишня» с видео в youtube поразило
учащихся удивительной интонационной
красотой, необычностью и раскрыло им мир
восточной культуры и понимание, что музыка
разнообразна и прекрасна с в своем
многобразии.
«Всюду вишня в цвету и куда не кинешь
взгляд…»

10. Музыкальная культура Белоруссии

• Другая группа учащихся самостоятельно находила
информация о культуре Белоруссии, и разучивание
белорусской народной песни «Бульба» внесло
новизну и яркость восприятия материала. Снова
главная тема исследования нашла свое
подтверждение , что нет непереходимых границ
между музыкой разных народов, и учащимся даже в
начальной школе интересно и радостно изучать
музыкальную культуру разных народов, выявляя
общее и различное.

11.

Учащимся 3 класса в течение определенного
времени дома рекомендовалось слушать музыку
разных народов мира, находить информацию в
Интернете или библиотеке. На уроках музыки
изучали традиции, музыкальную культуру разных
народов мира. Мы выбирали самые известные
песни и понравившуюся инструментальную
музыку.
Было дано задание, каждой группе провести
исследование по музыкальной культуре
определенной страны. Затем на уроках каждая
группа представлял свою страну с интересными
стихами, исторической справкой, костюмами,
музыкальным сопровождением и т. д
Все внимательно слушали друг друга,
анализировали, вели диалог и делились
впечатлениями. И пришли к выводу, что между
музыкой разных народов мира нет нет
непереходимых границ. Музыка прекрасна и
разнообразна

12. Методы диагностики образовательного результата -анкетирование, выявление уровня восприятия материала учащимися 3 класса

А так же мною был проведен опрос учащихся 3
–го класса, из которого было выяснено, что из
36 учеников
11 учащихся отдают предпочтение музыки
кавказских народов
7 учеников предпочитают музыку джазовую
-Дж. Гершвина-»Колыбельная»
8 учащихся полюбили японскую песню
5 учащихся- французскую музыку
6- итальянскую

13. Обобщение и выводы:

Музыка - единственный
всемирный язык, его
не надо переводить, на нем
душа говорит с душою«
(Бертольд Ауэрбах)
В ходе проведенной исследовательской
работы учащимися, с моими
консультациями и уроками, ученики
пришли к выводу, что музыка имеет
универсальный язык, который не
нуждается в переводе и понятен людям
на Земле. Трудолюбие, ответственность,
самостоятельность, предприимчивость –
такими качествами личности овладевают
учащиеся в результате приобщения их к
исследовательской работе.
Выполняя исследования в группах
учащиеся развивают лидерские
качества. Участие в исследовательской
деятельности повышает уверенность в
себе, что позволяет успешнее учиться

14. Планируемые изменения в работе нашей образовательной организации после прохождения этих курсов:

• Включения исследования и
проектирования в образовательные
программы более масштабно и
разносторонне
• На уроках использовать работу как
индивидуально, так и в группах по работе
над исследованиями и проектами
• Во внеурочной деятельности и дома при
реализации исследовательской и
проектной деятельности у учащихся
развиваются УУД

15. Библиография Информационные ресурсы:

• 1. Гаврилин А. М., Организация работы над
проектом // Школьная педагогика, № 3, 2007.
• 2. Гилева Е. А., Егоров Ю. С., Метод проектов –
эффективный способ повышения качества
образования // Школа, № 2, 2001.
• 3. Лекции кандидата психологических наук
Леонтовича А.В. «Структура развития УУД на
основе исследовательской и проектной
деятельности»
• 4. Платонова Т.И. Применение электронной
презентации на школьном уроке.- Тверь. Тверской
государственный университет, 2007
• 5. Материал из Википедии — свободной
энциклопедии https://www.youtube.com/
watch?feature=player
• infourok.ru/organizaciya_proektnoissledovatelskoy_deyatelnosti__mladshih_shkolnikov_
_v_usloviyahhttps://www.youtube.com
/watch?feature=player_detailpage&v=C3n-dLONzGE
6. Сидоренко И. А., Метод проектов в начальной
школе. Электронный ресурс : URL: http://
m-proektov.narod.ru