Роль труда в воспитании и формировании личности по мнению советских педагогов

1. Роль труда в воспитании и формировании личности по мнению советских педагогов

Подготовили студенты
1 курса факультета истории,
политологии и права МГОУ
Саенко Матвей и Тихонов Иван

2.

Цель работы: выяснить отношение известных советских
педагогов к воспитательной роли труда
Задачи работы:
1. Изучить мнение о труде Н.К. Крупской
2. Выяснить позицию В.А. Сухомлинского о роли труда в
воспитании детей
3. Рассмотреть отношение Макаренко к труду
4. Рассказать о применении их идей в СССР

3.

Надежда Константиновна Крупская

4.

Н.К. Крупская в своих работах неоднократно подчеркивала необходимость
приучения детей с ранних лет к простейшим, доступным им видам труда,
замечая, что таким путем они знакомятся со свойствами материалов, учатся
приемам работы с различными инструментами. В труде дети проявляют
активность, смекалку, настойчивость, стремление достичь результата, у них
формируется желание оказывать посильную помощь взрослым.
«Надо сделать так чтобы труд был интересным и посильным, и в тоже время,
чтобы это был творческий труд, а не только механический» писала Н.К.
Крупская.
Особое значение Н.К. Крупская придавала объединению детей в труде,
указывая, что «совместную работу детей надо особенно ценить, - это зачатки
коллективного труда. В этом коллективном труде развертываются лучше всего
силы ребенка».

5.

Макаренко Антон Семенович

6.

"Труд всегда был основой для человечества и культуры. Поэтому и в
воспитательной работе труд должен быть одним из основных элементов".
Право на труд в нашем обществе — это не только право на заработок, это прежде
всего право на творчество, право на участие в социалистическом строительстве, в
решении государственных задач.
"Правильное воспитание невозможно себе представить как воспитание нетрудовое.
В воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов".
Тот, кто не имеет привычки к труду, не знает, что такое трудовое усилие, кто боится
“трудового пота”, тот не может видеть в труде источник творчества. Трудовое
воспитание, считал Макаренко, являясь одним из важнейших элементов
физической культуры, содействует вместе с тем психическому, духовному
развитию человека.

7.

Сухомлинский Василий Александрович

8.

Детство не должно быть постоянным праздником - если нет трудового
напряжения, посильного для детей, для ребенка останется недоступным и
счастье труда. Высшая педагогическая мудрость трудового воспитания заключается
в том, чтобы утвердить в детском сердце народное отношение к труду. Труд для народа
является не только жизненной необходимостью, без которой немыслимо
человеческое существование, но и сферой многогранных
проявлений духовной жизни, духовного богатства личности. В труде раскрывается
богатство человеческих отношений».
«
«Трудолюбие как моральное качество воспитывается только в коллективе. Чем сильнее
коллективное чувство уважения к труду, тем эффективнее воспитание каждого школьника»
«Воспитательным является только тот производительный труд, в котором гармонически
сочетаются индивидуальные и общественные интересы».

9.

Таким образом все выдающиеся советские педагоги считали коллективный труд важнейшим
средством воспитания подрастающего поколения. С помощью совместной работы и
технического образования советские педагоги воспитывали образованных и трудолюбивых
учеников, которые впоследствии становились достойными гражданами.