Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы по физике. Диффузия. (7 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Мызниковой Елены Викторовны
_______________________________________________________
МБОУ
МБОУ гимназия
гимназия №64
№64 имени
имени В.А.Котельникова,
В.А.Котельникова, город
город Липецк
Липецк
На тему:
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы по физике в 7-ом
классе при изучении темы «Диффузия».
1

2. Характеристика образовательного учреждения

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 64 города Липецка имени В.А.Котельникова
является одним из инновационных учреждений Липецкой
области. С первых дней существования в гимназии стала
формироваться педагогическая среда, сочетающая в себе
передовой опыт учителей, культ знаний, стремление к развитию
потенциала каждого ученика. Гимназия – одно из ведущих в
области учреждений своего профиля, центр развития и
совершенствования образовательного процесса, занимающее
лидирующие позиции в сфере образования Липецкого региона.
В 2013 году коллектив гимназии был удостоен Диплома 1
степени конкурса «Профессиональная Россия» в номинации
«Лучшее учреждение общего образования России». В 2013 году
гимназия 64 вошла в рейтинг 500 лучших школ России – ТОП-500.
2

3. Краткая характеристика жанра работы

• Данный исследовательский проект предполагает творческую
деятельность с неизвестным (заранее) результатом работы влиянию диффузии на жизнедеятельность растений и животных.
Учащиеся самостоятельно подбирают теоретический материал о
корневом давлении, осмосе, ставят перед собой
исследовательскую задачу.
• Данное учебное исследование дает возможность интегрировать
теоретические знания по физике и биологии, а также и
практические навыки путем творческого исследования под моим
руководством. Учащиеся на уроке приобретают опыт участия в
исследовательской деятельности, навыки взаимодействия в
группе, активизируется интерес к учебе, научной деятельности.
3

4. Цель и задачи работы

Цели : доказать общую значимость явления диффузии для
жизнедеятельности растений и животных.
Задачи:
• Обзор литературы в рамках исследуемой проблематики;
• Провести исследование материала о явлении диффузии в
растительной среде и мире животных, а также определить
степень значимости явления диффузии для организмов
растений и животных
• Постановка эксперимента
• Анализ результатов эксперимента
4

5. Основное содержание работы

• Актуальность данной работы состоит в получении
дополнительных знаний о диффузии в живой природе, что
позволит людям лучше понимать процессы, происходящие
в организмах растений и животных.
• Объект исследования в работе - явление диффузии
• Методы:
1) обзор литературы в рамках исследуемой проблематики.
2) Выявить степень значимости и общности явления
диффузии для организмов растений и животных.
3) постановка эксперимента
4) анализ результатов эксперимента
4) создать презентацию.
5

6. Основное содержание работы

• Ход исследования:
1) Изучение теоретического материала (первая группа
учащихся -Физические основы явления диффузии;
вторая группа учащихся -Осмос и диализ– формы
проявления диффузии в живых организма;
третья группа – Корневое давление
четвертая группа - Проявление диффузии в
растительной среде;
пятая группа - Диффузия в мире животных.
6

7. Основное содержание работы

2) Постановка эксперимента ( При выполнении работы
учащиеся сами составляют план и этапы выполнения
эксперимента с представленным оборудованием) . Ниже
представлены примеры выполнения работ.
• У молодого растения бальзамина срезать стебель на 3–5
см выше корневой шейки. Пенек вокруг смазать
вазелином и надеть на него резиновую трубку. Свободный
конец ее соединить со стеклянной трубкой .Почву в горшке
перед проведением опыта полить теплой водой.
• Побег какого-либо дерева или кустарника был помещен в
сосуд с водой, подкрашенной чернилами. Ножом срезать
нижнюю часть (примерно 1–2 см) побега. Рассмотреть с
помощью лупы поперечный разрез.
7

8. Основное содержание работы

3) Результаты работы
4) Выводы
Методы диагностики
образовательного
рез
ультата
В ходе правильно организованной проектно –
исследовательской деятельности у обучающихся должны
проявить метапредметные результаты :
• - в умении понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал, подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции , выделять причинно
– следственные связи в высказываниях , формулировать
выводы;
8

9. Методы диагностики образовательного результата

• - в умении самостоятельно организовывать собственную
деятельность , оценивать ее;
• - в умении работать с разными источниками информации,
находить ее , анализировать , использовать в
самостоятельной деятельности
• — в умении объяснять физическую суть изучаемого в
данной работе явления;
• — характеризовать, выделяя особенности, объект
исследования;
• — анализировать полученные результаты, делать
обоснованные выводы, составлять отчет по работе.
9

10. Перспективы развития исследовательской деятельности

• Выделить в учебном плане время на организацию
исследовательской работы в рамках урока
• Включить в планирование уроки решения
исследовательских задач
• Разработать разные подходы к организации
исследовательской и проектной деятельности
• Создавать на уроках мини-проекты
• Развивать у обучающихся умение самостоятельно строить
исследовательскую деятельность
• Осуществить связь с ЛГТУ для развития исследовательской
деятельности в рамках работы нашего школьного научного
общества
• Начать проводить Дни науки, на которых учащиеся
делились бы опытом исследовательской работы
10