Аттестационная работа. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся в лицее «Лаборатория исследователей»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кузьмичевой
Тамары Юрьевны
МАОУ лицей городской округ Бор
Нижегородской области
Тема:
Инновационная программа
«Проектная и учебно-исследовательская
деятельность обучающихся в педагогической
системе лицея: «Лаборатория исследователей»
1

2. 1. Жанр работы – представление Программы лицея по организации проектной и учебно-исследовательской деятельности и мониторинг ее реализац

1. Жанр работы – представление Программы лицея по организации проектной и
учебно-исследовательской деятельности и мониторинг ее реализации за
прошедший учебный год.
2. МАОУ лицей г.о. Бор Нижегородской области – образовательное учреждение
повышенного статуса - физико-математический. МАОУ лицей обеспечивает
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам
естественнонаучного и технического направлений.
Лицею более 20 лет, а здание построено в 1918 году.
3.
Моя роль: с прошлого года возглавляю в лицее
реализацию Программы по проектной
и учебно-исследовательской деятельности
обучающихся в педагогической системе лицея: «Лаборатория исследователей».
4.
Цель работы: показать организацию проектной и учебно-исследовательской
деятельности учителей и обучающихся в педагогической системе лицея.
5. Задачи работы:
•. Раскрыть суть Программы;
•. Показать планируемые результаты на нескольких уровнях
•. Провести мониторинг реализации программы.
2

3. Общий замысел программы: реализовать требования ФГОСов II поколения : «…- формирование у обучающихся системных представлений и опыта приме

Общий замысел программы:
реализовать требования ФГОСов II поколения :
«…- формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм
организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных
результатов образования;
- формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов
исследования, индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально
значимой проблемы».
• Обобщенная структура проектной, учебно – исследовательской
деятельности как педагогической системы представлена схемой:
1.
2.
3.
4.
5.
Основные актуальные общепедагогические проблемы, решаемые программой:
Интеграция основного и дополнительного образования.
Создание условий для роста образовательной мотивации обучающихся
и учителей.
Формирование исследовательской культуры обучающихся и учителей.
Учет достижений внеучебной сферы в основном образовательном процессе,
образовательной деятельности.
Расширение образовательной среды (школа, семья, город, страна).
3

4. Инновационные характеристики программы:

• 1. Встраивание программы дополнительного образования в образовательный
процесс.
• 2. Использование потенциала дополнительного образования для формирования
исследовательской компетентности обучающихся.
• 3. Гарантии достижения конкретных результатов каждым обучающимся, учителем.
• 4. Построение действенной системы учета достижений обучающихся, учителей.
• 5. Интерес семьи к образовательному процессу.
• 6. Профессиональный рост управленческого персонала (встраивание в
образовательную программу ОУ программ дополнительного образования).
4

5. . Планируемые результаты на нескольких уровнях

• Личностный рост обучающихся (формирование ценностных ориентаций, рост
образовательной мотивации, построение жизненной образовательной
стратегии).
• Образовательные достижения обучающихся (способность к выбору, умение
организовать учебно-познавательную деятельность, умение работать в команде,
исследовательская и проектная компетентность, презентативные навыки).
• Рост профессионально-педагогического потенциала коллектива (овладение
новыми технологиями, рост инновационного потенциала).
• Профессиональный рост педагога (овладение новыми педагогическими
технологиями, компенсация профессионального выгорания, создание
творческой лаборатории, инновационный потенциал).
• Оптимизация использования ресурсов.
• Построение новых управленческих педтехнологий.
• Разработка новых технологий мониторинга качества (учет в образовательном
процессе достижений обучающихся).
• Профессиональный рост управленческого персонала (встраивание в
образовательную программу ОУ программ дополнительного образования).
• Создание базы опыта работы для дальнейшего инновационного роста.
• Диссиминация опыта (публикации, мастер-классы, семинар-практикумы для ОУ,
ОУ района, области, площадка).
5

6. Что дает реализация программы?

• Решить заявленные актуальные проблемы, оптимизировать
содержание образовательной программы.
• Обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования.
• Формирование системы проектной, учебно-исследовательской
деятельности обучающихся.
• Классно-урочная модель образовательного процесса будет обогащена
проектными технологиями.
• Будет сформирована методика образовательно – исследовательского
сопровождения обучающихся.
• Будет обеспечен профессиональный рост учителя за счет работы с
инновационными идеями, технологиями, проектами.
• Будет разработана система мониторинга
исследовательской компетентности и
достижений обучающихся.
• Расширится пространство педагогической инициативы,
образовательной мотивации обучающихся,
улучшится учебная результативность.
6

7.

План работы по проектной и учебно-исследовательской деятельности
учащихся в лицее на 2015-16 уч.г.
Организационная и текущая работа
Даты проведения
Ответственные, участники
Заседание методического совета «Организация проектной и исследовательской
деятельности в школе».
23 сентября
Администрация
Организация работы НОУ
Октябрь
Зам. директора
Заседание НОУ.
Ноябрь,
январь
Зам. директора
Методсовет. Подготовка и организация школьной научно – практической конференции и
декады науки
(рук. МО, проектная группа)
Январь,
февраль
Руководители МО
Зам. директора.
Работа в методобъединениях по организации и проведении конференции и Декады науки.
февраль
Руководители М/О
Методсовет, НОУ
Декада науки.
Середина февраля
Зам.директора
ХIII школьная научно – практическая конференция учащихся «СГЛ – 15» («Светлая
голова лицея»)
Зам.директора
Участие в городской конференции НОУ «Интеллект»
март
Методсовет, администрация,
учителя, классные
руководители
Единый классный час «Науки юношей питают…»
В рамках Декады
науки
Кл. руководители
Анализ участия в районных и областных олимпиадах и смотрах. Подведение итогов
конкурса на звание «СГЛ»
19 апреля
Руковод. проекта
Администрация
Заседание методсовета «Итоги проектной деятельности».
22 апреля
Зам. директора
7

8. Разработки для участников Программы: Как оформлять учебно - исследовательскую работу, проект?

8

9. Оценочный лист работы (на научно-практической конференции лицея)

9

10. План-график выполнения творческой работы

10

11. Технологическая карта реализации учебного проекта (исследования) обучающимися

11

12. Декада науки «Interra – 2016. Взгляд в будущее» (как часть творческой деятельности в лицее) (15.02.2016 – 27.02.2016)

12

13. Учебно –исследовательская и проектная деятельность в лицее ярко проявляется : - в проведении Декады Науки; - •во встречах с научными работ

Учебно –исследовательская и проектная деятельность в лицее ярко проявляется :
- в проведении Декады Науки;
- •во встречах с научными работниками;
• в организации экскурсий, посещении музеев;
- в организации школьной научно – практической конференции НОУ (существует строгое
Положение о конференции);
• в участии в Муниципальной научно-практической конференции «Интеллект»;
- в участии в городской конференции НОУ «Эврика» (г. Нижний Новгород);
• в участии в Муниципальной научно-практической конференции младших школьников
«Планета открытий»
13

14. Мониторинг деятельности лицея по инновационной программе «Проектная и учебно – исследовательская деятельность обучающихся в педагогиче

Мониторинг деятельности лицея по инновационной программе
«Проектная и учебно – исследовательская деятельность
обучающихся
в педагогической системе лицея: «Лаборатория исследователей»
в 2015-2016 учебном году
Анализ исходит из общего замысла программы, опирающегося на требования ФГОСов.
В 2015-16 учебном году в лицее по-прежнему уделено внимание продолжению
формирования системы проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся:
1. Проведены 2 семинара с педагогическим коллективом лицея, на которых учителя
обучались основам руководства проектной и учебно-исследовательской деятельностью
учащихся по следующим вопросам:
О плане работы по проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся в
лицее;
Об использовании методов активизации познавательной деятельности учащихся;
О выборе форм организации совместной работы учителя и ученика;
Как составить технологическую карту реализации учебного проекта (исследования)
обучающимися;
Как составить план график выполнения работы;
Как оформлять проектную или учебно-исследовательскую работу;
Какой может быть примерный оценочный лист работы.
14

15. Утверждено примерное Положение о проектной и учебно-исследовательской работе в лицее:

Данная программа реализуется в 1-11 классах
Предполагает работу обучающихся с тьютором (учитель, родитель, сотрудник ВУЗа и т.д.) над выбранной темой в
рамках предметных лабораторий.
Каждый обучающийся может подать заявление для работы в лаборатории.
В лицее работают следующие лаборатории:
Филологов – исследователей
Лингвистов - исследователей
Историков - исследователей
Математиков - исследователей
Экономистов - исследователей
Географов (краеведов) - исследователей
Экологов - исследователей
Биологов - исследователей
Физиков - исследователей
Химиков – исследователей
Исследователи начальной школы
Тьютор предлагает обучающимся тему исследования, помогает составить план работы над ней, обучает основным
навыкам написания исследовательской работы на индивидуально-групповых консультациях.
Итогом исследования является работа по выбранной теме.
Пробная защита работы проходит на заседании лаборатории.
Готовые работы выдвигаются на школьное НОУ – на школьную научно-практическую конференцию.
Обучающиеся, получившие Дипломы 1 и 2 степени, освобождаются от сессии по этому предмету.
С целью качественной организации работы лаборатории руководитель проекта – Программы «Лаборатория
исследователей» - проводит профессиональную учебу тьюторов, где обсуждаются: основные подходы к
консультированию обучающихся; требования к проектным, учебно-исследовательским работам; база конкурсов и
конференций различного уровня для презентации работ.
Обучающиеся могут получать консультации в библиотеке, пользоваться медиатекой, у учителей информатики и т.д.
Автор работы получает Сертификат исследователя, который будет учитываться при зачислении в 8-й или 10-й класс с
углубленным изучением предметов.
15

16.

16

17.

Недостатки работы:
1. Не все учителя включились в работу по инновационной программе
«Проектная деятельность обучающихся в педагогической системе лицея:
«Лаборатория
исследователей».
Необходимо
спланировать
индивидуальную работу с этими учителями по повышению уровня их
квалификации в организации проектной и учебно-исследовательской
деятельности с учащимися.
2. Еще нет выхода участия работ учащихся на всероссийском уровне (за исключением
прошлого учебного года – 2014/2015 – всероссийская конференция строительных
университетов). На сегодня в стране проводится множество научно-практических
конференций.
17

18. Задачи на следующий учебный год:

• Начать работу над выделением исследовательских вопросов в учебной
программе начальной и основной школ с учетом требований ФГОС. Т.е.
классно-урочная модель образовательного процесса должна быть обогащена
проектными и учебно-исследовательскими технологиями.
• Параллельно разрабатывать систему формирования УУД в начальной и
основной школе средствами проектной и научно-исследовательской
деятельности школьников, т.е. работать над формированием методики
образовательно – исследовательского сопровождения обучающихся.
• Повышать и в дальнейшем профессиональный уровень учителя в области
исследовательской компетентности за счет работы с инновационными
идеями, технологиями, проектами.
• Организовывать выход участия проектных и учебно-исследовательских работ
обучающихся лицея в конференциях всероссийского уровня.
18