Аттестационная работа. Педагогический проект «Творческие лаборатории»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Романовой Натальи Александровны
ГБПОУ «Чайковский индустриальный колледж»
Педагогический проект на тему:
«Творческие лаборатории»

2.

«Творческая лаборатория» (далее ТЛ) – временное объединение,
состоящее из студентов и их сопровождающих - преподавателей
колледжа. ТЛ создана для выполнения студентами учебноисследовательских, проектных, реферативных работ по
соответствующему данной лаборатории направлению, в
сопровождении преподавателей и предоставление своих результатов
творческой деятельности перед педагогическим, студенческим жюри
и заинтересованными слушателями.
Деятельность
Деятельностькаждой
каждойтворческой
творческойлаборатории
лабораторииорганизуется
организуетсявводном
одном
из
изследующих
следующихнаправлений:
направлений:
--исследования
исследованияввобласти
областидисциплин
дисциплингуманитарного
гуманитарногоцикла;
цикла;
--исследования
исследованияввобласти
областидисциплин
дисциплинестественнонаучного
естественнонаучногоцикла;
цикла;
--исследования
исследованияввобласти
областидисциплин
дисциплинобщепрофессионального
общепрофессиональногоии
профессионального
профессиональногоцикла,
цикла,ввт.ч.
т.ч.исследования
исследованияввобласти
областипсихологопсихологопедагогических
педагогическихдисциплин
дисциплиниисоциальных
социальныхявлений.
явлений.

3.

ГБПОУ «Чайковский индустриальный колледж»
осуществляет профессиональное обучение по программам
подготовки:
Квалифицированных
рабочих
и служащих
Специалистов
среднего
звена
Лиц с ОВЗ
(выпускников
С(К)ОУ)
14 УКРУПНЕННЫХ ГРУПП И ПРОФЕССИЙ
Учредитель создания организации
Министерство образования Пермского края
Разработана стратегия и программы развития до 2020 г.
ПРОЕКТЫ К ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ
«Кадры под ключ»
«Компетенция Плюс»
«Открытые возможности»
«Корпоративный PR»
«Электронный колледж»
«Цифровая библиотека»
«Многофункциональный центр» и другие проекты

4.

ВВанализе
анализевнутренней
внутреннейинституциональной
институциональнойобразовательной
образовательнойсреды
среды
отмечается
отмечаетсяневысокий
невысокийобразовательный
образовательныйинтерес
интересобучающихся,
обучающихся,слабую
слабую
мотивацию
мотивациюкксобственному
собственномуобразованию,
образованию,но
ноналичие
наличие амбиций
амбицийиипретензий
претензий
на
навыделение
выделениесреди
средисверстников
сверстниковразными
разнымисредствами.
средствами.
Принимая во внимание то, как важно оснастить обучающихся именно
способами деятельности, ориентированными на развитие их успешности,
автором выбирается формат взаимодействия – «Творческие лаборатории»,
где взрослые (педагоги) и обучающиеся изучают и осваивают учебное
исследование и проектирование.
Для взрослых – это возможность содействовать достижению обучающимися
метапредметных и личностных результатов через проявление своей новой
позиционности «тьютор» , что является актуальным требованием внедрения
принципа индивидуализации образования.
В данном формате участникам возможно и реально заявить собственные
образовательные цели, найти ресурсы для их достижения и достичь их,
практикуя учебное исследование и проектирование.

5.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель: освоение участниками исследования и проектирования в
ресурсном поле творческих лабораторий для успешной личностной и
профессиональной самореализации.
Основные задачи проекта:
Педагогические: обеспечить оптимальные условия для выявления и
поддержки развития одаренных и талантливых обучающихся,
ориентированных на дальнейшее интеллектуальное развитие и
профессиональную деятельность в формате «творческая лаборатория»;
содействовать достижению обучающимися метапредметных
образовательных результатов (освоение учебного исследования,
проектирования).
Управленческие: способствовать освоению педагогами позиции
«тьютор» («сопровождающий») в контексте осуществления студентами
учебно-исследовательской, проектной деятельности.
Информационные: формировать информационную культуру
обучающихся в условиях неформальной партнерской коммуникации с
преподавателями колледжа через развитие критического отношения к
получаемой разными способами информации.

6.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
1) Лаборатория - учреждение, отдел, где проводятся научные и
технические опыты, экспериментальные исследования, анализы.
2) Лаборатория - внутренняя сторона творческой деятельности
(http://diclist.ru/slovar/ozhegova).
Опираясь на вышеуказанные определения, учитывая, что адекватно
организованная учебно – исследовательская деятельность не просто
приводит к результату, а позволяет найти творческий путь к решению той
или иной проблемы.
Педагогический состав ТЛ формируется в соответствии с
направлениями их деятельности. Например: в состав ТЛ гуманитарного
цикла входят преподаватели русского и иностранных языков, истории...
Привлечение студентов к участию в учебно-исследовательской и
проектной деятельности осуществляется преподавателями, вошедшими в
состав данной ТЛ.
Деятельность каждой ТЛ включает в себя серию организационных
(участвуют преподаватели) и расширенных (участвуют преподаватели и
студенты) заседаний.

7.

На организационных заседаниях происходит знакомство участников ТЛ
с проектной документацией, консультирование по сопровождению
студентов в учебно-исследовательской, проектной деятельности,
обсуждение вопросов планирования и тематики деятельности ТЛ,
освоение новых способов деятельности из позиции «сопровождающий»:
целеполагание, вопрошание, проявление ресурсности, аналитические и
рефлексивные техники.
На расширенных заседаниях участники ТЛ знакомятся с видами
творческих работ (проект, исследование, реферат), с требованиями к их
выполнению, критериями оценивания, сами предлагают общую тематику
деятельности ТЛ (название творческой лаборатории).
Такая форма организации сотрудничества участников образовательного
процесса позволяет реализовать следующие ключевые принципы
деятельности ТЛ:
- принцип содержательной коммуникации;
- принцип освоения метаспособа;
- принцип интеграции предметного содержания.
Сотрудничество в паре «студент - преподаватель» не менее важно на
этапе выполнения творческой работы, определяет ее актуальность,
содержание, результат.

8.

Студент – участник проекта - планирует собственную деятельность в
рамках выполнения творческой работы, подбирает информационные
ресурсы, оценивает материально-технические возможности для ее
осуществления, оформляет письменный вариант своей творческой работы,
проводит ее публичную защиту.
Преподаватели – участники проекта – осваивают позицию
«сопровождающего» на принципе индивидуализации: помогают
обучающимся в создании индивидуального планирования, в проявлении и
поиске адекватных ресурсов для реализации учебного исследования или
проекта, создают ситуации для рефлексии и прогноза на реализацию
работы сопровождаемого.
На заключительном этапе участники публично представляют и
защищают свои работы перед педагогическим, студенческим жюри и
заинтересованными слушателями. Жюри оценивает работу студента не
только в баллах согласно установленным критериям, но и высказывает
свои суждения о перспективе её продолжения, перехода на качественно
новый уровень, применения полученных результатов в будущих проектах
колледжа, побуждая студента к дальнейшему самостоятельному
личностному развитию, совершенствованию профессиональной
подготовки.

9.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сроки выполнения проекта: сентябрь 2016 – апрель 2017
География проекта (сфера реализации): студенты,
преподаватели в образовательной среде ГБПОУ «Чайковский
индустриальный колледж»
Основной фокус деятельности ТЛ на этот период:
ТЛ № 1 «Дорога в жизнь» (химия, биология, физическая культура,
ОБЖ).
ТЛ № 2 – «МИФ – вчера, сегодня, завтра» (математика, физика,
информатика).
ТЛ №3 «Вестник экономики и управления» (история,
обществознание, право, экономика, маркетинг и менеджмент).
ТЛ № 4 «Поиск – начало открытий» (русский язык, литература,
иностранные языки).
ТЛ № 5 – «На пути к профессионализму» (дисциплины ОГСЭ и
специальных дисциплин).

10.

На подготовительном этапе осуществляется мотивация к участию в
проектной группе путем согласования намерений и ожиданий
потенциальных участников, определения выгод и преимуществ от участия
в проекте, индивидуального и группового целеполагания и планирования,
закрепления индивидуальной и групповой ответственности.
На этапе реализации организуется групповая коммуникация для
определения конкретных смыслов деятельности предстоящего этапа в
формате предварительных заседаний проектной группы по
моделированию последующих ТЛ и собственно открытых ТЛ. В этот
период идет активная работа в парах «обучающийся – преподаватель –
консультант» по подготовке и реализации учебного исследования или
проекта.
Руководитель проекта осуществляет консультационную помощь в адрес
2 групп: преподавателей - консультантов и при необходимости –
обучающихся.
На аналитико – рефлексивном этапе сначала моделируется проектной
группой, а затем проводится в ТЛ индивидуальная рефлексия и
коллективной анализ результативности деятельности участников ТЛ,
анализируется качество созданной нормативно – правовой базы
деятельности ТЛ.

11.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся знают: требования к оформлению письменной учебно –
исследовательской работы (до 90% участников), требования к публичному
представлению учебно-исследовательской работы (до 90% участников),
требования к оформлению электронной презентации, сопровождающей
публичное выступление.
Обучающиеся понимают: отличие структуры и базового содержания
различных видов творческих работ (проект, исследование, реферат) (до 90 %
участников), используют в своей практике умение формулировать проблему
умение ставить цель, приводящей к решению проблемы умение выбирать из
множества путей достижения целей наиболее рациональный.
Взрослые – участники ТЛ осознают: необходимость содержательной
коммуникации как способа повышения качества учебно — исследовательской,
проектной деятельности (до 90 % участников).
Взрослые – участники ТЛ принимают: учебно-исследовательскую,
проектную деятельность как метаспособ (до 90 % участников).
Взрослые – участники ТЛ используют: в своей практике ключевые
инструменты деятельности педагога при сопровождении учебноисследовательской, проектной работы (до 80 % участников),
ключевые инструменты деятельности педагога при сопровождении иных видов
деятельности студента (до 75 % участников)

12.

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Содержание
деятельности
Участники
(с обязанностями)
Предполагаемый
результат
Критерии оценки результатов
Подготовительный этап – сентябрь 2016
Заседание проектной группы по
анализу ситуации и
ознакомлению с проектом
(15.09.2016)
Заседание проектной группы по
планированию ТЛ
(29.09.2016)
Члены проектной группы
Согласован план
реализации проекта
Поддержка плана реализации
проекта абсолютным большинством
участников проектной
Указаны даты организационных и
расширенных заседаний ТЛ
Согласован основной
состав ТЛ и планы
деятельности ТЛ
Утвержденный списочный состав
ТЛ
Согласованные и утвержденные
планы работы ТЛ
Ответственный: руководитель
проекта
Члены проектной группы
Ответственный: руководитель
проекта
Этап реализации – сентябрь 2016 – апрель 2017
Заседание проектной группы по
моделированию расширенного
заседания ТЛ (13.10.2016)
ТЛ
(27.10. 2016)
Члены проектной группы
Ответственный: руководитель
проекта
Согласованная модель
встречи
Описанная модель, распределенная
ответственность участников
Все участники ТЛ
Знание требований,
предъявляемых для
написания и оформления
различных видов
творческих работ
Участники соотносят свою работу с
одним из видов творческих работ,
выбирают формат своей работы
Освоение инструментов
сопровождения
Понимание участниками
использования того или иного
инструмента (в каком случае, по
какому поводу, для достижения
какого результата)
Ответственный: руководитель
проекта
Заседание проектной группы по
вопросам сопровождения
студентов (10.11.2016)
Руководители ТЛ
Ответственный: руководитель
проекта
Заседание проектной группы по
планированию ТЛ (24.11.2016)
Руководители ТЛ
Ответственный: руководитель
проекта
Предварительный
списочный состав
студентов - участников
ТЛ
Каждый участник ТЛ четко
определился с темой творческой
работы

13.

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Содержание
деятельности
ТЛ по вопросам публичной
презентации результатов
работы
(02.02.2017)
Участники
(с обязанностями)
Предполагаемый результат
Критерии оценки результатов
Все участники ТЛ
Информация о степени
готовности «рабочих» материалов
к публичной защите
Сформирована заявка в оргкомитет
на презентацию деятельности ТЛ
Отв.: руководители ТЛ
Заседание проектной группы
(02.03.2017)
Руководители
оргкомитета,
руководители ТЛ
Циклограмма мероприятий этапа
публичной презентации итогов
деятельности по реализации
проектов и исследований
деятельности ТЛ, утверждение
состава жюри
Указаны даты мероприятий,
утверждены два состава
студенческого и педагогического
жюри
Информационное совещание
для членов жюри (23.03.2017)
Руководители
оргкомитета, члены
жюри
Ответственный:
руководитель проекта
Информация о критериях
оценивания письменной работы и
ее публичной защиты
Каждый член жюри знает, как
оценить письменную творческую
работу, публичное выступление и
как оформить результаты своей
экспертной деятельности
Сбор заявок на презентацию
творческих работ
(03.04.2017-04.04.2017)
Руководитель
оргкомитета,
руководители ТЛ
График презентаций творческих
работ студентов
Участники ТЛ представляют свою
работу на занятии любой группы,
кроме той, в которой они обучаются
Сбор письменных работ
(05.04.2017-06.04.2017)
Участники ТЛ,
руководители ТЛ
Оценивание жюри письменных
работ
Члены жюри заполняют экспертные
листы
Презентация творческих работ
участников (11.04.201713.04.2017)
Участники ТЛ,
члены оргкомитета,
жюри
Оценивание жюри публичного
выступления участников
Члены жюри заполняют экспертные
листы, утверждают протоколы
результатов заключительного этапа
ТЛ и передает их в оргкомитет
Подведение итогов
деятельности ТЛ (тржественное
мероприятие)
(19.04.16)
Участники ТЛ, Члены
оргкомитета, жюри
Ответственный:
Останина Л.В.
Награждение участников ТЛ
Вручены дипломы 1,2,3 степеней
победителям проекта, сертификаты
– студентам участникам,
благодарственные письма
преподавателям

14.

Индивидуальное консультирование участников ТЛ
В течение всего времени деятельности ТЛ по запросу
(отв.: руководители ТЛ, педагоги – консультанты)
Самостоятельная работа участников ТЛ согласно
индивидуальному планированию
В течение всего времени деятельности ТЛ
Аналитико – рефлексивный этап – апрель 2017
Руководители ТЛ
Заседание проектной
группы по планированию
анализа деятельности ТЛ
(19.04.2017)
Ответственный: руководитель
проекта
Заключительная ТЛ
(20.04.2017)
Преподаватели - участники ТЛ,
Члены оргкомитета, жюри
Модель финального заседания
ТЛ
Описанная модель,
распределенная
ответственность участников
Оценка достижений
участниками ТЛ поставленных
данным проектом задач
Сформулированы достижения
участников ТЛ, рекомендации
по организации деятельности
ТЛ

15.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кадровое: участники проектной группы и ТЛ, члены оргкомитета этапа
публичного представления результатов, члены жюри финального этапа
(конкурса) работы ТЛ.
Материальное: материально – техническое обеспечение проекта
осуществляется за счет имеющихся в колледже ресурсов.
Финансовое: финансовую поддержку проекта осуществляет
администрация колледжа.
РИСКИ
ВОЗМОЖНЫ РИСКИ ПРОЕКТА
СПОСОБЫ ИХ МИНИМИЗАЦИИ
Слишком малое количество участников ТЛ
- содержательная реклама ТЛ;
- распространение информации через
авторитетные источники;
- расширение спектра предлагаемого
содержания работ;
- стимулирование участия.
Неготовность участников к публичной
презентации своих результатов
- своевременная консультационная помощь в
подготовке;
- возможное проведение «проб» на малых
группах;
- контроль графика подготовки.