Аттестационная работа. Опыт организации экспедиции в сельской школе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Косяченко Ирины Федоровны
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Введенская средняя общеобразовательная школа»
Лотошинского района Московской области
На тему: «Опыт организации
экспедиции в сельской школе»

2.

Краткая характеристика жанра работы
Работа выполнена в жанре эссе и отражает индивидуально-авторское мнение по поводу
рассматриваемого вопроса, так как организация проектной и научно-исследовательской
деятельности учащихся в школе зависит от её административных, педагогических и материальных
ресурсов.
Краткая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Введенская средняя общеобразовательная
школа» Лотошинского муниципального района Московской области основана в 1991 году на
базе Введенской начальной школы, которая своими
корнями уходит в начало XX века. В настоящее время в
школе 68 учащихся, 12 учителей, 6 из которых имеют
высшую квалификационную категорию.
В школе работает два кружка по естествознанию:
«Лесоводы» и «Юные астрономы»

3.

Применяемые автором формы
исследовательской/проектной деятельности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Элементы исследования в рамках уроков физики
Группы дополнительного образования
Экскурсии
Однодневные общешкольные походы по сбору экологического
материала
Организация объединения «Юные астрономы»
Ежегодная Крымская астрономическая экспедиция
Участие в школьных, муниципальных, региональных, федеральных
конференциях НОД
Организация районного объединение «Юные любители астрономии»

4.

Цель работы: представление опыта
организации экспедиций в сельской школе.
Задачи:
•Повторить теоретический материал курса
•Предложить возможные этапы становления естественно-научной экспедиционной
деятельности в сельской школе
•Рассмотреть трудные моменты при организации экспедиции в условиях сельской школы
•Представить опыт в организации экспедиции в сельской школе
Актуальность
Марина Глебовна Сергеева подчеркнула огромную важность мобильности для подготовки
знаньевых специалистов: «Даже если ты остаёшься на земле ты должен успеть поездить, иначе
ты просто ни каких новых технологий и не сможет на эту землю принести». Эти слова
чрезвычайно актуальны для сельских школ. Удаленность от крупных городов, культурных и
научных центров создает серьезные проблемы для всестороннего развития и учащихся и
педагогов. Конечно, с приходом в школу Интернета, часть проблем была снята. Но ничто не
заменит живое общение учащихся со сверстниками из других школ, со специалистами из
различных образовательных учреждений, научно-исследовательских центров. Виртуальные
музеи и экскурсии не сравнятся в образовательной эффективности с посещением культурных
достопримечательностей. Именно поэтому проблема научного туризма актуальна не только для
сельских школ.

5.

Методы диагностики образовательного
результата
• Мониторинг динамики уровня заинтересованности учащихся к участию в
проектной и исследовательской деятельности.
• Мониторинг динамики уровня удовлетворенности родителей от участия детей в
проектной и исследовательской деятельности.
• Наблюдение за изменениями исследовательских навыков учащихся
• Организация круглых столов, для обсуждения
предварительных итогов исследований
• Участие школьников в научно-практических
конференций учащихся с готовыми работами
• Организация в астрономической экспедиции
конференции «Ступени познания»

6.

Этапы становления естественнонаучной экспедиционной
деятельности в сельской школе

7.

I этап. Организация исследовательской деятельности в учебном
заведении.
1. Административная часть – приказы, положения
2. Организационная часть – создание детских объединений
II этап. Повышение квалификации руководителей
объединений
Участие в ученических конференциях, в конференциях и семинарах по
обмену опытом, и конечно посещение курсов повышения квалификации
III этап. Налаживание связей
Участие в конференциях и семинарах, кроме
расширения кругозора и квалификации,
позволяет приобрести знакомства с людьми обладающими огромным опытом в
организации ученической проектной и исследовательской деятельностью,
организации и проведения семинаров и конференций, и конечно с опытом
организации экспедиции. Кроме того, на таких мероприятиях часто организовываются выставки
оборудования на
которых можно
получить разъяснения
и консультации.

8.

Так после успешной защиты на областной астрономической конференции
«Веговские чтения» наши ученики были приглашены в г. Железнодорожный
для прохождения межобластного астрономического практикума в
астрономическом центре «Вега», а потом нас пригласили принять участие в
Крымской астрономической экспедиции.
С 2010 года мы организуем экспедиции в Крымскую астрономическую
лабораторию ГАИШ МГУ самостоятельно.
Областной практикум
в АШ «Вега»
г.Железнодорожный

9.

Экспедиционные мероприятия
Защита предварительных результатов
ученических исследований на
Крымской конференции
Организация
наблюдений и
измерений.
Изготовление
измерительных приборов
и приборов наблюдения
Культурнооздоровительные
мероприятия

10.

В настоящее время учебный процесс очень насыщен, а для
выполнения исследовательской работы, способной
заинтересовать жюри на Всероссийских конкурсах, требуется
много времени. Для учителя это тоже дополнительная нагрузка
– исследовательская работа учащегося это практически
индивидуальная работа с учеником. Как результат один
учитель – одна ученическая работа, а за время экспедиции
каждый из учащихся собирает материал для своей работы.
Организация конференции в конце экспедиции стимулирует
учащихся к подведению предварительных итогов и
оформлению результатов
В сельской школе, организация проектной и исследовательской
деятельности сталкивается с большими трудностями:
•Нет часов для кружковой работы
•Нет спонсоров (очень мало успешных предприятий и предпринимателей)
•Гранд выиграть очень сложно – главная трудность в пункте «Охват
участников проекта» (у сельских школ этот показатель не большой)

11.

Самостоятельная организация научно-исследовательской
экспедиции имеет много преимуществ:
Отсутствие бумажной волокиты: разрешения большого количества
организаций, планы, согласования, отчеты
2. Едут взрослые, понимающие важность взятых на себя обязательств и
согласные с тем, что затраченные время, деньги и нервы будут
компенсированы сменой обстановки, новыми впечатлениями и
чувством гордости за достигнутые ребятами результаты.
1.
Едут ребята, согласные с тем, что в экспедиции у них будет много обязанностей и
жесткие требования к дисциплине
4. За время экспедиции выполняется 8-11 ученических научно-исследовательских работ
разной степени готовности. После небольшой доработки, ребята смогут с успехом
защитить их на Всероссийских и Международных конкурсах и конференциях.
5. Временные рамки экспедиции, количество и виды экскурсий опираются на желание и
интересы членов экспедиции и корректируются по ходу.
6. Финансово – гораздо дешевле: продукты покупаем оптом, готовим, обслуживаем себя,
экскурсии планируем сами и приглашаем желающих из отдыхающих п.Научный, а
значит транспорт дешевле
3.
Недостаток: Официальные экспедиции заказывают билеты на поезд по групповым заявкам, а
неофициальные - на общих основаниях. (Южное направление – билеты на поезд раскупаются в первый час полтора со времени открытия продаж)

12. Выводы:

Удаленные сельские школы могут успешно заниматься проектной и
исследовательской деятельностью с учащимися и организовывать
научные экспедиции.
Отсутствие финансирования не может быть препятствием для
занятия проектной и исследовательской деятельностью с
учащимися.
Для успешного участия во Всероссийских мероприятиях учащихся с
проектными и исследовательскими работами не обязательно иметь
учеников с ярко выраженной одаренностью.
Для успешной организации проектной и исследовательской
деятельностью в школе, учащиеся и учителя должны участвовать в
очных мероприятиях семинаров и конференций различного уровня.