Аттестационная работа. Основы учебно-исследовательской деятельности: естественнонаучные предметы. 8 класс

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Волынкина Валентина Эдуардовна
МОУ Лицей № 1
г. Ачинск Красноярский край
На тему:
 рабочая программа курса  по выбору «Основы 
учебно-исследовательской деятельности: 
естественнонаучные предметы» 
для учащихся 8 класса 
1

2. Актуальность программы

• Современное обучение в средней школе требует 
продуманной организации самостоятельной работы 
учащихся, обеспечивающей успешное овладение 
программным материалом и навыками творческой 
деятельности. Поэтому особо важное значение 
приобретает учебно-исследовательская деятельность 
школьников. Данная программа направлена на 
формирование исследовательской культуры школьников, 
знакомство со структурой научно-исследовательской 
деятельности, является педагогическим сопровождением 
учащихся при выполнении исследовательской работы.
2

3. Цель изучения данного курса в 8 классе:

• подготовка школьников к исследовательской деятельности в 
области естественнонаучных дисциплин.
Задачи курса:
• Формирование теоретических знаний  об исследовательской 
работе, способах и методах исследования..
• Формирование  исследовательских умений и навыков.
• Формирование опыта презентации  результатов учебноисследовательской деятельности через проведение научнопрактических конференций.
• Развитие познавательной активности школьников, навыков 
самопрезентации, рефлексии, саморазвития.
• Развитие  способности применять полученные знания по химии, 
биологии, экологии в повседневной жизни.
3

4. Организация учебного процесса.

• При изучении курса учащиеся знакомятся с основными 
структурными и содержательными компонентами 
учебного исследования; учатся работать с учебной, научнопопулярной и научной литературой, разнообразными 
источниками химической, эколого-биологической 
информации. 
• Занятия проходят в форме лекций, семинаров и 
практикумов. Особое значение имеют практикумы. Во 
время практикума каждый ученик применяет 
теоретические знания для выполнения своего 
исследования. Учится определять объект и предмет на 
примере своей темы и тем одноклассников, определять 
цели, задачи, гипотезу исследования не на абстрактных 
темах, а именно своего исследования. Что повышает 
мотивацию к изучению курса.
4

5. Структура программы

• Программа рассчитана на 34 часа и включает следующие темы: 
1. Общая характеристика исследовательской деятельности – 2ч;  
2. Основные структурные компоненты и методы исследования – 
8ч; 
3. Оформление результатов исследования – 12ч; 
4. Защита исследовательской работы, презентация творческих 
работ – 4 ч; 
5. Критерии оценки результатов – 3ч ; 
6. Понятие о научной этике, межличностное общение и 
коммуникативные навыки – 5ч.
•. Изучение программы завершается мини-конференцией 
участников, на которой каждый ученик защищает свою 
5
исследовательскую работу. 

6. Содержание тем учебного курса

Тема
Краткое содержание
1.Общая 
характеристика 
исследовательской 
деятельности
Структура и специфика исследовательской 
деятельности. Основные понятия: проблема, 
гипотеза, предмет и цель исследования. 
Взаимосвязи проблемы, предмета и цели 
исследования. Источники и условия 
исследовательского поиска.
2. Основные
структурные
компоненты и
методы
исследования
Тема исследования. Актуальность 
исследования. Противоречия и проблемы. 
Определение объекта, предмета, гипотезы, 
цели и задач исследования. Исследовательские 
методы и методики. Методы теоретического и 
эмпирического исследования. Статистические 
методы.
6

7. Содержание тем учебного курса

Тема
3. Оформление 
результатов 
исследования 
Краткое содержание
4. Защита 
исследовательской 
работы, 
презентация 
творческих работ 
Особенности подготовки к защите письменных 
работ. Подготовка текста выступления. 
Подготовка отзывов и рецензий. Общие 
правила процедуры защиты письменных работ. 
Формы письменной продукции: доклад, статья, 
тезисы, научный отчет, статья.
Правила оформления письменных работ 
учащихся. Основные требования к структуре 
работы. Оформление титульного листа. Раздел 
«Введение». Основная часть работы. Выводы 
(заключения). Оформление списка литературы, 
ссылок 
7

8. Содержание тем учебного курса

Тема
Краткое содержание
5. Критерии оценки 
Критерии эффективности. Требования, 
результатов 
предъявляемые к критериям. Шкала измерений, 
оценки. Выборка. Методы математической 
обработки и математическая статистика.
6. 
Понятие 
о 
Невербальное  общение  и  проблема 
научной 
этике,  эмоционального  самовыражения.  Вербальное 
межличностное 
общение.  Технологии  коммуникации.  Основные 
общение 
и  стили общения. Рефлексия. Искусство полемики. 
коммуникативные  Правила  поведения  в  дискуссии.  Искусство 
навыки
отвечать на вопросы.
8

9. Система контроля

• Учитель контролирует не только результаты выполнения 
работы, но и сам ход выполнения работы. 
• Для каждого ученика составляется маршрутный лист 
прохождения курса и выполнения исследования
• Каждый учащийся защищает результаты 
исследовательскую работу на научно-практической 
конференции.
9

10. Результаты

• в 2015-2016 учебном году учащимися 8 класса были 
выполнены исследования по темам: 
• «Стимулирующее действие препарата циркон на рост и 
развитие семян томатов», 
• «Влияние портфеля школьника на осанку ученика», 
• «Оценка физического развития подростков 13-14 лет», 
• «Определение наличия ионов железа (III) в яблоках», 
• «Коррозия металлов: условия и методы защиты», 
• «Пластиковая посуда: плюсы и минусы», 
• «Газированные напитки и их влияние на организм 
подростков»,
•  «Сравнительный анализ влияния энергетических напитков 
на разные биологические объекты» и др.  
10

11. Результаты

• Реализация данной программы снижает нагрузку учителя по 
сопровождению группы учеников с разными темами и 
направлениями исследований (под руководством  одного 
педагога учащимися, изучающими данный курс, было 
выполнено и представлено на лицейской конференции в 20152016 учебном году 19 исследовательских работ)
• Во время занятий ученики выполняют роль консультантов, 
экспертов, т.е идет формирование коммуникативных и 
регулятивных учебных действий
• Задача учителя грамотно организовать взаимодействие 
учащихся во время таких занятий. 
11

12. Учащиеся на занятиях курса и на конференциях

12