Аттестацианная работа. Использование элементов метапредметного подхода в научно-исследовательской работе с учащимися

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Перминовой
Перминовой Юлии
Юлии Александровны
Александровны
_______________________________________________________
ЧЩН
ЧЩН Лицей
Лицей №36
№36 ОАО
ОАО «РЖД»
«РЖД» г.
г. Иркутск
Иркутск
На тему:
Использование элементов метапредметного
подхода
в научно-исследовательской работе
с учащимися
1

2.

Аттестационная работа представляет собой эссе о значении
включения в программу занятий со школьниками материала,
освоенного в рамках курсов повышения квалификации.
Цель работы:
Обновление содержания эффективных методов подготовки педагога
нового типа, нового мышления на базе инновационных процессов,
которые реализуются в условиях ЧОУ Лицей № 36 ОАО «РЖД».
Задачи:
• Определить метапредметные результатов по ФГОС;
• Дать понятия метапредметной деятельности и метапредметного
подхода в обучении;
• Представить Лицейское Научное Общество и выездную
исследовательскую школн «МИР – Мыслим Исследуем
Реализуем»;
• Представить
формируемые
в
процессе
учебной
2
исследовательской работы метапредметные умения.

3.

«Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит ее находить»
Адольф Дистервег
3

4.

Метапредметные результаты по ФГОС
Комплексное умение учащихся организовывать, осуществлять
и контролировать свою познавательную деятельность, как
самостоятельно, так и в условиях учебного сотрудничества,
применяя современные информационно-коммуникационные
технологии и стремясь к сохранению экологической чистоты
окружающей природной и социальной среды.
«Умения учиться» можно условно обобщить в группы
универсальных учебных действий (УУД) :
• Регулятивные;
• Познавательные;
• Коммуникативные;
• Личностные;
4

5.

Метапредметная деятельность – деятельность за пределами
учебного предмета, направлена на обучение обобщенным
способам работы с любым предметным понятием, схемой,
моделью, связана с жизненными ситуациями.
Метапредметные
результаты
образовательной
деятельности – универсальные способы действий –
познавательные, коммуникативные – и способы регуляции
своей деятельности, включая планирование, контроль и
коррекцию.
метазнания – это знания о знаниях, способах их
получения;
метаспособы – универсальные способы
решения познавательных задач;
5

6.

метаумения - общеучебные, междисциплинарные
(надпредметные)
познавательные умения и навыки:
• теоретическое мышление
• навыки переработки информации
• творческое мышление
• регулятивные умения
• качества мышления
Метапредметный подход организация деятельности учащихся не с целью передачи
им знаний, а с целью передачи им способов работы со
знанием.
Одним из направлений модернизации образования
является использование метапредметного подхода.
6

7.

«Свои способности человек может
узнать только попытавшись
применить их на деле»
Синека
«Учения без размышлений тщетный
труд, размышления без учений
пагубны»
Конфуций
7

8.

Визитная карточка ЧОУ Лицей № 36 ОАО
«РЖД».– это зеркальная башня, которая
привлекает внимание и восхищает не только
иркутян, но и гостей города. Лицей – это
уникальный архитектурный комплекс,
состоящий из построенного в 1915 году по
Указу Николая II здания и двух новых корпусов,
открытых в 2000 году в присутствии
Губернатора Иркутской области Говорина Б.А. и
начальника ВСЖД Касьянова А.М.
В разное время здесь учились:
Герасимов М.М. – скульптор-антрополог,
доктор исторических наук, лауреат
Государственной премии;
Гайдай А.И. – поэт и журналист, заслуженный
работник культуры РСФСР,
Гайдай Л. И. - кинорежиссер, народный артист
РСФСР, лауреат Государственной премии,
Дубровин С.И. – депутат Государственной Думы
Российской Федерации.
8
Негодайло А.А. – олимпийский чемпион Сочи2014 (бобслей), заслуженный мастер спорта
России.

9.

Лицейское научное общество
Инновационная деятельность нашего учебного заведения началась в 19911992 учебном году, когда были поставлены задачи качественно обновить
содержание образования, придав ему вариативный и многопрофильный
характер. Наметились основные цели инновационной политики:
Выстроить систему непрерывного образования и воспитания, опирающуюся на
принцип преемственности. Создать условия, повышающие степень обучения и
воспитания детей. В мае 1992 года было получено Указание Министерства
путей сообщения № 414у от 13.05.92 г. об открытии технического лицея при
Иркутском институте инженеров железнодорожного транспорта с целью
подготовки школьников к поступлению и успешному обучению в институте.
9

10.

Основная идея выездной исследовательской школы «МИР»
- это организация освоения обучающимися:
основ разноплановой учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
способов ее представления в устной и письменной форме;
культуре общения вне урока, насыщенной предметным
содержанием в рамках специально организованных
модулей.
Направления исследований:
Технический мир
Виртуальный мир
Цифровой мир
Мир математики
Мир экономики
Мир общения
Мир истории
Мир естествознания
10

11.

11

12.

«Знание - только тогда знание, когда
они добыты напряжениям своей мысли,
а не памятью».
Л.Н.Толстой
12

13.

Формируемые в процессе учебной
исследовательской работы метапредметные
умения
систематизировать,
пополнять,
интегрировать знания;
переносить
и
осуществлять учебное сотрудничество со сверстниками
и учителем;
применять полученные знания в решении практических
задач;
грамотно и целенаправленно пользоваться ИКТ;
анализировать полученные результаты
13

14.

14

15.

«Решением всякой проблемы
служит новая проблема»
И.В. Гете
15