Аттестационная работа. Место информационно-коммуникативных технологий в процессе освоения мировой художественной культуры

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Лубнина Ирина Степановна
_______________________________________________________
ГБОУ города Москвы школа № 58, район Ломоносовский
На тему:
Место информационно-коммуникативных
технологий в процессе освоения мировой
художественной культуры в старшей школе
1

2. введение

Актуальность данной темы объясняется несколькими причинами:
– изменениями, произошедшими в системе образования;
– изменением информационного контекста образования;
– применением новых информационных технологий в сфере образования;
– появлением новых источников информации и их доступностью.
Объектом исследования является процесс освоения мировой
художественной культуры в старшей школе.
Предмет исследования: использование информационнокоммуникативных технологий в процессе освоения мировой
художественной культуры.
Целью дипломной работы является определение условий для развития
информационно-коммуникативный компетенций обучающихся старшей
школы в процессе освоения предмета «Мировая художественная культура».

3.

Классификация информационно - коммуникационных
технологий по параметрам
ПО РЕШАЕМЫМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ
ЗАДАЧАМ:
•ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ
•ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
ПО ФОРМАМ ПРИМЕНЕНИЯ
ПО ФУНКЦИЯМ В ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПО ФОРМАМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С
ОБУЧАЕМЫМИ
ПО ТИПУ ИНФОРМАЦИИ

4.

Использование образовательных средств
в учебном процессе
МОТИВАЦИОННЫЕ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЕ
КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫЕ

5. Модель использования ИКТ

6.

Применение современных способов обработки
аудиовизуальной информации
МУЛЬТИМЕДИА
МАНИПУЛИРОВАНИЕ
(НАЛОЖЕНИЕ,
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ)
КОНТАЛИНАЦИЯ
(СМЕЩЕНИЕ)
АНИМАЦИЯ
ДЕФОРМИРОВАНИЕ
ВИЗУАЛЬНОЙ
ИНФОРМАЦИИ
(РАСТЯГИВАНИЕ)
СЖАТИЕ
ФИКСИРОВАНИЕ
ВИЗУАЛЬНОЙ
ИНФОРМАЦИИ
(ПЕРЕМЕЩЕНИЕ)
ИССЛЕДОВАНИЕ
МНОГО ОКОННОЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
«ОКОН»
ВИДЕОФИЛЬМ
ДРУГОЕ-ТЕСТ
СПОСОБНОСТЬ
ВОСПРИЯТИЕ
ЗАПОМИНАНИЮ
ЗНАЧИМЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ПРОЦЕССОВ
(ВИДЕОФИЛЬМОВ)

7.

Ещё одно учебных и контрольных а форма работы с мультимедийными
технологиями – создание слайд-фильмов по программным темам.
Сейчас в нашей методической копилке есть слайд-фильмы
практически к каждому уроку программы по мировой художественной
культуре.
Формы такого видеоряда могут быть разными – с музыкальным или словесным
сопровождением или без него, когда необходим комментарий со стороны
учеников или учителя; с установленным периодом смены слайдов или по
щелчку; насчитывающие до 100 слайдов, когда необходимо дать
представление о каком-либо общем явлении, или совсем короткие, 8-10
слайдов, если требуется, чтобы зрители запомнили какие-то конкретные
образы.

8. Деятельный подход позволяющий создавать среду для развития учащихся.

Художественно-творческая
деятельность
Творческие работы по освоению
материала
Разработка проектов с
применением компьютерных
технологий
Сценарий тематических школьных
вечеров
Взаимосвязь классной и внеурочных
работ по предмету
Человек той эпохи
Почувствовать время эпохи
Проблемы других эпох

9.

Процесс подготовки и передачи информации ученику
Компьютерные
технологии обучения
Процесс подготовки и передачи
информации ученику
ФУНКЦИИ
Урок через компьютер
Принцип адаптивности
Управляемость
Диалог между учителем и
учеником
Сочетание индивидуальных и
групповых работ
Психологический комфорт
Неограниченность
обучения
УЧИТЕЛЯ :
•ИСТОЧНИК УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИИ
•НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
•ТРЕНАЖЕРЫ
•СРЕДСТВА ДИАГНОСТИКИ И КОНТРОЛЯ
РАБОЧЕГО ИНСТРУМЕНТА:
•СРЕДСТВО ПОДГОТОВКИ ТЕКСТОВ И ИХ
ХРАНЕНИЕ
•ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
•СРЕДСТВО ПОДГОТОВКИ
ВЫСТУПЛЕНИЙ
•ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАШИНА
БОЛЬШИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

10. Организация познавательной деятельности учеников

Языки программирования
Готовые программные продукты
Преимущества пользования ИКТ
Индивидуализация обучения
Интенсификация самостоятельной
работы учащихся
Рост объема выполненных на уроке
занятий

11. Семинар-с элементами дискуссии

Императивный тип
Конфронтационный тип
План дискуссии
недостатки
Выступление
-разрушителе
й
Использован
ие вот если
бы
Слабая
подготовка
Вступительное слово
Выступления и реплики
Формирование групп
единомысленников
Заключение
Информативный
тип

12.

ИГРЫ НА УРОКАХ МХК
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
МАТЕРИАЛА
РАБОТА С ПЕЧАТНЫМ
ТЕКСТОМ
РАБОТА С
НАГЛЯДНОСТЬЮ
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА
ЭКСКУРСИЯ
ТВОРЧЕСКАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ
АССОЦИАЦИЯ
ИГРА-ГОЛОВОЛОМКА
ПУТЕШЕСТВИЕ В
ПРОШЛОЕ
ИМПРОВИЗАЦИЯ НА
ТЕМУ….
ИНТЕРВЬЮ С ИСТОРИЧЕСКИМИ
ГЕРОЯМИ

13. Творческие работы на уроках