Аттестационная работа. Возможности использования проектной деятельности на уроках английского языка

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе « Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе
« Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Скобелкиной Оксаны Владимировны,
Учителя английского языка, МОУ СОШ №8 г. Петрозаводска,
Республика Карелия,
на тему:
« Возможности использования проектной деятельности на уроках
английского языка.»

2. Средняя общеобразовательная школа №8 - это

566 обучающихся
38 педагогов
24 класс- комплекта
Дата создания школы10.09.1896 год
В начале- это церковноприходская школа.
Эмблема школы- ладья.
Символ движения вперёд к
новым целям и свершениям.
Девиз школы: каждому сердцу
ребёнка – свой ключик.

3. Эмблема школы- Ладья, символ движения вперёд к новым целям и свершениям.

4.

Цель работы:
Обобщить и представить накопленные знания в ходе профессиональной
деятельности в области
Проектной деятельности на уроках английского языка в форме компьютерной
презентации.
Задачи работы:
1. Проанализировать свою деятельность по данной проблеме
2. Изучить теоретические положения по использованию проектов
3. Создать презентацию по теме « Возможности использования проектной
деятельности на уроках Английского языка в средней школе.»

5. Проект даёт возможность раскрыться каждому ребёнку, является важным стимулом для развития личности. Метод проектов- способствует развити

Проект даёт возможность раскрыться каждому ребёнку, является важным стимулом для развития
личности.
Метод проектов- способствует развитию интеллектуальной сферы ребёнка, его познавательной
активности, учит размышлять, задумываться, вникать, искать, творить, верить в себя и свои силы,
дружить и общаться, слушать и слышать окружающих, помогать, сотрудничать и сопереживать.

6. В своей работе применяю различные виды проектной деятельности:

• В 5-9х классах использую уроки- дискуссии, уроки- диспуты,
уроки- туры и поездки по разным странам, виртуальные
экскурсии по всему миру, уроки- «круглые столы», уроки за «
чашкой чая», где ребята в неформальной дружеской беседе
и представляют свои проекты, рассказывают о том, что
нового они узнали в ходе выполнения своего проекта и
делятся впечатлениями и пожеланиями. Они сами
оценивают свою работу по тем критериям, которые заранее
разработаны перед выполнением проекта и утверждены
всем коллективом, далее выбирается лучший проект по
теме общим голосованием.

7. Фрагмент урока « Кухни народов мира», 5-6 класс данная группа представляла Россию.

8. Работу над любыми проектами строю следующим образом:

9. Методы диагностики образовательного результата, используемые в моей практике: диктанты, тесты, листы самооценки, творческие и индивидуаль

Методы диагностики
образовательного результата,
используемые в моей практике:
диктанты, тесты, листы самооценки,
творческие и индивидуальные работы,
выполнение плакатов, постеров, эмблем,
сочинения, устные и письменные ответы,
составление планов, инструкций,
презентаций, составление диаграмм, анкет .

10. Перспективы развития и саморазвития: - дальнейшее использование метода проектов в работе - повышение квалификации -поиск новых решений для

повышения качества
образования
«Знание только тогда становится знанием,
Когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не
памятью.»
Л. Н. Толстой