Аттестационная работа. Роль и место игровой деятельности в процессе обучения иностранному языку

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Гетманской Светланы Анатольевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МАОУ СОШ 78 г.Кемерово
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Роль и место игровой деятельности в
процессе обучения иностранному языку в
условиях реализации ФГОС
1

2. Цель – изучение роли и места игровой деятельности в процессе обучения иностранному (английскому) языку

Задачи:
• -рассмотреть понятие и роль игровой деятельности, ее особенности
необходимость применения на уроке иностранного (английского) языка;
• - изучить влияние игры на процесс овладения английским языком в школе,
используя конкретные игровые приемы.

3. Игра

• Игра – свобода личности в воображении (А.Н.
Леонтьев).
• Игра – школа жизни и практика развития
детей (С.Л. Рубинштейн).
• Способность включаться в игру не связана с
возрастом человека, но в каждом возрасте
игра имеет свои особенности.

4. В структуру игры как процесса входят:

• роли, взятые на себя играющими;
• игровые
действия
как
средства
реализации этих ролей;
• игровое употребление предметов, то есть
замещение реальных вещей игровыми,
условными;
• реальные отношения между играющими;
• сюжет
(содержание)
–
область
действительности,
условно
воспроизводимая в игре.

5. Сравнительный анализ результатов эксперимента

Сравнительная диаграмма
2 "В" класс
Сравнительная диаграмма
2 "Г" класс
9
15
7.4
6.8
12
II четверть
III четверть
6.9
7.2
4.3
II четверть
III четверть
4.5
3
4.3 4.5

6. Коммуникативная игра

• Коммуникативные игры
обладают высокой степенью
наглядности и позволяют активизировать изучаемый
языковой материал в речевых ситуациях, моделирующих и
имитирующих реальный процесс общения.
• Коммуникативная игра представляет
собой учебное задание, включающее
языковую, коммуникативную и
деятельностную задачи.

7. Виды коммуникативных игр

• Игры, основанные на приеме
ранжирования;
Игры, основанные на принципе
информационного пробела;
Игры, предполагающие группирование или
подбор подходящих вариантов;
Игры на поиск пары и координацию
действий;
Интервью;
Ролевые игры.

8. Условия для свободного и активного участия в коммуникативной игре

• Свободное выражения своих мыслей и чувств в процессе
общения;
• каждый участник остается в фокусе внимания остальных;
• самовыражение личности становиться важнее
демонстрации языковых знаний;
• ощущение безопасности от критики, преследования за
ошибки и наказания;
• языковой материал соответствует речемыслительным
возможностям говорящего;
• отношения строятся на безоценочности, некритичности
(сопереживании и понимании переживаний других).

9. Спасибо за внимание!