Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Школа общения»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Бакшиш Эвелины Наримановны
_______________________________________________________
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-сад комбинированного вида №
6 с углублённым изучением английского языка»
г. Симферополя, Республики Крым
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности по социальному
направлению «Школа общения»
1

2. Краткая характеристика

• Основу данной программы «Школа общения» составляют
материалы из программы Максакова В.И. «Организация
воспитания младших школьников» и программы
Хлыновской Н.Н. «Школа общения».
• В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего
образования программа нравственного воспитания и
развития опирается на следующие ценности:
патриотические чувства гражданина России; гражданская
идентификация; общечеловеческие ценности; личное
нравственное самосовершенствование, поликультурный
мир.
2

3. Образовательное учреждение

• Содержание программы внеурочной деятельности
соотносится с целям и задачам основной образовательной
программы начального общего образования
образовательного учреждения МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа-сад комбинированного вида
№ 6 с углублённым изучением английского языка».
3

4. Цель и задачи курса:

В процессе деятельности школы по воспитанию
нравственных основ личности младшего школьника
решаются следующие общие задачи:
• формирование основ морали – осознанной учащимся
необходимости определенного поведения, обусловленного
принятыми в обществе представлениями о добре и зле,
должном и недопустимом; укрепление у младшего
школьника позитивной нравственной самооценки и
самоуважения, жизненного оптимизма;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на основе морального выбора, к
принятию ответственности за их результаты,
целеустремленности и настойчивости в достижении
результата.
4

5. Формы контроля:

• Мониторинг уровня овладения программой учащимися
предполагает:
• - тестирования, беседы, анкетирования, наблюдения,
диагностические задания, опросы (текущий контроль);
• - индивидуальные консультации (контроль с целью
коррекции);
• - презентации мини-проектов учащихся и педагога перед
общественностью (итоговый контроль).
5

6. Основное содержание:

Курс по воспитанию у ребёнка умений жить вместе и быть
самостоятельными даёт возможность каждому высказаться,
отстоять свою точку зрения, слышать друг друга, доносить своё
сообщение до сверстников, адекватно реагировать на
сообщение другого. На этих занятиях дети научатся размышлять
о непростых вопросах, быть искренними, терпимыми,
заинтересованными в поиске истины, уважения любого мнения,
равноправия позиций, взаимной доброжелательности.
6

7. Педагогическое наблюдение

• Учитель, проводя наблюдения за поведением своих
воспитанников, оценивает проявление ими правил
поведения и отражает это в характеристиках учащихся на
конец каждого года обучения. Учебные успехи
школьников, перечень добрых дел, результаты их
внешкольной и внеурочной деятельности (труд, участие в
олимпиадах, конкурсах, выставках и пр.), характеристики
ученика составляют содержание его портфолио.
• Ожидаемые результаты: высокий уровень самосознания,
самодисциплины, понимания учащимися ценностей
человеческой жизни, духовный и культурный подъем.
7

8. Тематический план:

Количество часов:
Разделы курса:
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
Воспитания умения жить вместе
- теоретические занятия*
- практические занятия*
33
34
7
7
26
27
Воспитание самостоятельности
- теоретические занятия*
- практические занятия*
Итого:
33
34
Всего:
67
34
34
6
7
28
27
34
34
68
135
8

9. Результаты

Планируемые результаты воспитания определяются
поставленными выше задачами и ориентируются на
следующие критерии:
• 1. Изменения в модели поведения школьника:
• 2. Изменения объема знаний, расширение кругозора в
области нравственности и этики:
• 3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере
личности:
9

10. Описание материально-технического обеспечения программы

№
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1. Библиотечный фонд (список литературы):
1
Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников - Москва, 2003.
2
Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание
личности// Завуч начальной школы. 2004. №3.
3
Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание
личности// Завуч начальной школы. 2004. №4.
4
Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание
личности// Завуч начальной школы. 2004. №5.
5
Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание
личности// Завуч начальной школы. 2004. №6.
10