Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности «Юный учёный»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Каптел Нины Петровны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МАОУ СОШ №41 с. Аксаково муниципального
района Белебеевский район Республики
Башкортостан
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Программа внеурочной деятельности
«Юный учёный»
1

2.

Краткая характеристика образовательного учреждения:
МАОУ СОШ №41 расположено в селе Аксаково Республики
Башкортостан. В школе обучается порядка 400 учащихся, в
каждом кабинете школы имеется компьютер с выходом в
интернет. Учителя школы уже более 10 лет используют в
своей работе проектную методику.
Краткая характеристика жанра работы:
Программа внеурочной деятельности для обучающихся 6-х
классов.
Цель: Способствовать созданию условий для усвоению
обучающимися основ исследовательской деятельности.
Задачи программы: 1). Формировать представления
обучающихся об исследовательском обучении.
2). Содействовать восприятию и
усвоению специальных знаний по проведению
самостоятельных исследований.
3). Развивать креативность,
познавательные способности.
2

3.

Основные принципы реализации программы:
личностный и деятельностный подходы, научность,
доступность, результативность.
Актуальность:
формирование навыков проектной и исследовательской
деятельности как основы для научно-исследовательской
деятельности в колледжах, техникумах, вузах.
Структура образовательной программы:
1). Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юный учёный».
2). Содержание курса внеурочной деятельности.
3). Тематическое планирование.
3

4.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:
Личностные: формирование у детей мотивации к
обучению, самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков, умений самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического и
творческого мышления.
Метапредметные:
Регулятивные:
- умение самостоятельно планировать пути достижения
целей;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий;
- умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, устанавливать причинноследственные связи
4

5.

Познавательные:
-умения учиться: навыках решения творческих задач и
навыках поиска, анализа и интерпретации информации;
- добывать необходимые знания и с их помощью
проделывать конкретную работу;
- осуществлять поиск необходимой информации для вы
полнения учебных заданий с использованием учебной
литературы;
Коммуникативные:
- умение координировать свои усилия с усилиями других.
- формулировать собственное мнение и позицию;
- допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
5

6.

Методы диагностики образовательного результата:
консультация, доклад, защита исследовательских работ,
выступление, выставка, презентация, мини-конференция,
научно-исследовательская конференция, участие в
конкурсах исследовательских работ.
Требования к уровню знаний, умений и навыков по
окончанию реализации программы:
– иметь представление об исследовательском обучении,
сборе и обработке информации, составлении доклада,
публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру
исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать
ход исследования, давать определения понятиям, работать с
текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов 6
группы, отстаивать собственную точку зрения;
– владеть планированием и постановкой эксперимента

7.

Содержание программы.
Тема 1. Что должен знать и уметь юный учёный?
Практическая работа «Мир вокруг нас».
Тема 2-3. Учимся мыслить.
Практическая работа «Закончи рассказ».
Тема 4-5. Учимся выявлять проблемы. Задания на
развитие умения выявлять проблему.
Тема 6-7. Как выбрать тему исследования, актуализация
проблемы
Подбор интересующей темы исследования. Работа над
актуальностью выбранной проблемы.
Тема 8-9. Целеполагание, актуализация проблемы,
выдвижение гипотез.
Постановка цели, определение проблемы и выдвижение
гипотез по теме исследования.
Тема 10-11. Предмет и объект исследования.
Определение предмета и объекта исследования и их
формулирование.
7

8.

Тема 12. Работа в библиотеке с каталогами. Отбор
литературы по теме исследования – 1ч.
Экскурсия в библиотеку. Работа с картотекой. Выбор
литературы.
Тема 13-14. Ознакомление с литературой по данной
проблематике, анализ материала -2ч.
Работа с литературой по выбранной теме.
Тема15-16. Наблюдение и эксперимент-2ч.
Практическая работа .
Тема 17-18. Учимся экспериментировать-2ч.
Задание «Рассказываем, фантазируем».
Тема 19-20. Развиваем наблюдательность.
Совершенствование техники экспериментирования – 2ч.
Игра на развитие наблюдательности. Проведение
эксперимента.
Тема 21-22 Логика и мышление - 2ч.
Задания на развитие мышления и логики.
8

9.

Тема 23-24. Как обрабатывать полученные данные - 2ч.
Подбор необходимых высказываний по теме проекта.
Тема 25-27. Что такое парадоксы -3ч.
Понятие «парадокс». Беседа о жизненных парадоксах.
Тема 28-30. Работа в компьютерном классе. Оформление
презентации – 3ч.
Выполнение презентации к проекту.
Тема 31. Подготовка публичного выступления. Как
подготовиться к защите -1ч.
Составление плана выступления.
Тема 32. Защита исследования перед одноклассниками –
1ч.
Тема 33. Выступление на школьной НПК – 1ч.
Презентация проекта на школьной НПК.
Тема 34. Итоговое занятие. Анализ исследовательской
деятельности – 1ч.
Анализ исследовательской деятельности. Выводы.
9

10.

Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности в учреждении и профессиональной
деятельности
В МАОУ СОШ №41с. Аксаково
проектная/исследовательская деятельность является
обязательным компонентом обучения детей 1-6 классов,
занимающихся по новым стандартам. Обучающиеся
школы ежегодно принимают участие в научных
конференциях школьного и муниципального уровня. По
результатам экспертизы работ победители
муниципального этапа приглашаются на региональную
научно-практическую конференцию в г. Уфа.
Прослушав курс повышения квалификации по данной
теме, выстроила для себя траекторию дальнейшей
работы по совершенствованию профессиональных
компетенций по организации проектной работы на
уроках технологии и во внеурочной деятельности.
10