Роль учителя в развитии навыков говорения на уроках английского языка в начальной школе

1. Какова роль учителя в развитии навыков говорения на уроках английского языка в начальной школе?

Teacher-controller
Teacher-supporter
Teacher-helper

2.

• Controlled activities
Задания при полном контроле со стороны
учителя.
• Guided activities
Задания, которые проводятся при помощи
учителя, под наблюдением учителя, при
поддержке учителя.
• Free activities
Задания, которые не предполагают большого
участия со стороны учителя.

3. Controlled activities

Задания основаны на многократном
повторении и отработке.
Такая деятельность очень важна для
младших школьников, т.к. в будущем
гарантирует ситуацию успеха. Детям
необходимо время, чтобы привыкнуть к
иностранному языку и не испытывать
затруднения, пытаясь сформулировать и
выразить что-либо.

4. What is in Santa Claus’s sack?

Have you got a ball
a doll
a rabbit
a computer game
a Christmas card
Guessing game
P1: Have you got a hare?
P2: No. (Try again.)
P1: Have you got a football?
P2: Yes. (That’s right.)
P1: Sack 3. (Number 3.)
in your bag?

5. Guided activities

Со временем дети способны говорить поанглийски все больше и увереннее.
Можно организовывать задания с меньшей
опорой и большим выбором.
Например, a survey to find out what fairy tales
your friends like.
Name
Sasha
About animals
About
children
Fantastic tales
v
Lena
v
Oleg
v
v

6. Free activities

Задания без опоры и поддержки (в
методической литературе).
Но при обучении младших школьников
говорению необходимы визуальная опора
и, возможно, ключевая лексика/
грамматика. Однако опор и поддержки
значительно меньше.
Role play
Problem
solving

7. Форма говорения

Естественные формы говорения
в младшем школьном возрасте –
ролевая игра, сюжетный диалог.
Значительную роль у младших
школьников играет
непроизвольное
запоминание. Оно
оказывается особенно
высокопродуктивным, когда
запоминаемый материал
становится содержанием их
активной деятельности,
особенно игры.
7

8. Problem solving

Деятельность детей направлена на поиск
правильного ответа, решения вопроса,
проблемы или ситуации.
“Mike needs a room!”
Mike is going to school this year and he needs a room to study.
You can help him design the room. The room is not big. Only 7
pieces of furniture can fit in.
Let’s put a TV on the table.
He needs a table and a chair.
He doesn’t need a mirror.

9. Role play

В ходе выполнения деятельности дети играют
определенные роли. Например,
покупателя, доктора или героя сказки.
Дает возможность активизировать
функциональный язык в разных ситуациях.
“Role play lets us broaden the
world of the classroom to
include the outside world”
Jeremy Harmer
(2001)