Похожие презентации:
Методологія і методи науково-педагогічного дослідження. (Лекція 2)
1.
Тема:Методологія і методи
науковопедагогічного
дослідження
2. План:
Поняття про науково-педагогічнедослідження
2. Структура науково-педагогічного
дослідження
3. Організаційні етапи наукового
дослідження
4. Методологія як теорія наукового пізнання
5. Методи науково-педагогічного
дослідження
1.
3.
І. Науково-педагогічне дослідження– шлях до розв’язання педагогічних
проблем педагогіки, особлива форма
процесу пізнання, систематичне,
цілеспрямоване вивчення об’єктів, в
якому використовують засоби і
методи науки і яке завершується
формулюванням знання про
досліджуваний об’єкт
4. Науково-педагогічне дослідження
Науковопедагогічнедослідження
• Це цілеспрямований процес
виробництва нових знань в
певній галузі для
використання їх у практичній
діяльності людей
5.
ПрикладніПрикладні
Фундаментальні
Фундаментальні
Р
о
сут зкри
пед ність вают
ь
аго
гіч
ни
Д
хя
а
вищ
обґ ють
пед рунту наук
о
дія агогі ванн ве
льн чно я
ї
ост
і
О
що хопл
по безп юют
в
ь
з п ’яза осер пит
н
а
ед
ра
нь ння
кт и і
о
,
ко
ю
6.
б’О
т
єк
З
до авда
сл
ідж ння
ен
ня
Актуальність
проблеми
а
ез
от
Гіп
Пр
ед
ме
т
Науково-педагогічне
дослідження
Мета
7. Структура наукового дослідження
• Наукова проблема –формулювання питання, що
потребує розв'язання;
• Тема – відображає проблему;
• Актуальність теми – її
важливість на сучасному етапі.
8. Структура наукового дослідження
• Мета дослідження –очікуваний кінцевий
результат;
• Завдання дослідження – це
конкретизована мета
дослідження.
9. Завдання дослідження
• а) вирішення певних теоретичнихпитань, що є загальною
проблемою;
б) експериментальне вивчення
практики вирішення проблеми;
10. Завдання дослідження
в) обґрунтування системизаходів, необхідних для
вирішення поставленого
завдання;
11. Завдання дослідження
• г) експериментальнаперевірка пропонованої
системи заходів щодо
відповідності її критеріям
оптимальності;
12. Завдання дослідження
вироблення методичнихрекомендацій для тих, хто
використовуватиме
результати дослідження на
практиці.
д)
13. Структура наукового дослідження
Об'єкт науковогодослідження –
Процес або явище, що
породжує проблемну
ситуацію і обирається для
вивчення.
14. Структура наукового дослідження
• Предмет дослідження –найбільш значущі
властивості об'єкта, окремі
його аспекти, що
підлягають вивченню.
15. Структура наукового дослідження
• Гіпотеза – обґрунтоване( наукове) припущення про
можливі засоби розв'язання
визначеної проблеми.
16. Структура наукового дослідження
• Наукова новизна – коротка анотаціянових наукових рішень,
запропонованих автором роботи
особисто.
• Відмінність отриманих результатів
від відомих раніше ( вперше
одержано, удосконалено, дістало
подальший розвиток)
17. Структура наукового дослідження
• Теоретична і практичназначущість – характеризується
реальними зрушеннями у
навчанні, досягнутими завдяки
впроваджування в навчальну
практику результатів дослідження
18.
Перший етап:
Вибір теми;
Обґрунтування її актуальності;
Визначення рівня її розробленості;
Вибір об'єкту дослідження;
Вибір предмету дослідження;
Окреслення мети і завдань дослідження
19. Другий етап наукового дослідження
Нагромадження необхідної науковоїінформації:
• Пошук;
• Вивчення;
• аналіз літературних та інших
джерел з теми дослідження.
20. Третій етап наукового дослідження
• Відпрацювання гіпотези( наукового
припущення про можливі
засоби розв'язання
визначеної проблеми).
21. Четвертий етап наукового дослідження
Вибір методів дослідження:• Емпіричних неекспериментальних
(спостереження, бесіда, анкетування, вивчення
результатів діяльності тощо);
• Емпіричних експериментальних;
• Теоретичних ( аналіз, синтез, аналогія
абстрагування, аргументація, порівняння,
класифікація, моделювання, висновок )
22. П'ятий етап наукового дослідження
• Проведення дослідження;• Опрацювання й аналіз
результатів дослідження.
23. Шостий етап наукового дослідження
• Написання тексту роботи;• Оформлення висновків, що
відповідають завданням
дослідження;
• Складання списку використаних
інформаційних джерел;
• Створення додатків.
24. Сьомий етап наукового дослідження
• Підготовка до захисту;• Захист наукового
дослідження
( оприлюднення результатів
дослідження).
25. Види науково-дослідної продукції
Наукова стаття;
Тези;
Доповідь;
Монографія;
Навчальний
посібник;
Підручник.
Тези;
Доповідь;
Монографія;
Навчальний
посібник;
Підручник.
26.
Методологія науки – вчення про принципи,форми і методи наукового пізнання.
Методологічна засада педагогіки – наукове
підґрунтя пояснення основних педагогічних явищ
і розкриття їх закономірностей.
27.
Опора назагальнонаукові
принципи – системний
підхід, моделювання,
статистична картина світу
Методологія
міждисциплінарних
досліджень –
закони логіки,
психології
Філософська
методологія – світоглядні
підходи до процесу пізнання і
перетворення дійсності
Дисциплінарна
методологія – стосується
частини науки (дидактики)
Конкретна
наукова
методологія
– методи,
форми,
принципи
дослідження
науки
28.
Метод науковонауково –– педагогічного
педагогічного
Метод
дослідження –– шлях
шлях (спосіб)
(спосіб)
дослідження
вивчення іі опанування
опанування складними
складними
вивчення
психолого-педагогічними
психолого-педагогічними
процесами формування
формування
процесами
особистості, встановлення
встановлення
особистості,
об’єктивної закономірності
закономірності
об’єктивної
виховання іі навчання.
навчання.
виховання
29.
Неекспериментальні:емпіричні
Теоретичні методи:
спостереження
бесіда (інтерв’ю)
анкетування
вивчення
результатів
Діагностичні:
Методи
тестування
шкалювання
(ранжування)
рейтингу
дослідження
Експериментальні:
емпіричні
природний експеримент
лабораторний експеримент
аналіз, синтез
узагальнення
порівняння
висновок
аналогія
порівняння
абстрагування
Формуючі:
активне
формування
якостей, що
цікавлять
педагога
30.
аз
ю
у
к
Дя
!
у
г
а
в
у