Русский музыкальный фольклор — средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников

1.

МАОУ Кунарская СОШ

2.

• Образова
ние:
высшее
• Стаж
работы
44 года.

3.

• Жизненное кредо: «В любом борении
человек обретает силу».
• Профессиональное кредо: »настоящий
учитель снизойдёт до уровня ученика и, взяв
его за руку, вместе с ним совершит
восхождение».

4.

Нормативно-правовая база
Закон «Об образовании»
Декларация прав ребенка
Конвенция по правам ребенка
Конституция РФ
Областной закон «О защите прав ребенка»
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
Федеральный государственный образовательный стандарт второго
поколения.
Примерная программа основного общего образования. 2004г.
Примерные программы по учебным предметам. Музыка 1-7, Искусство
8, Мировая художественная культура 10-11 (Стандарты второго
поколения).
СанПиН
Устав школы.
Образовательная программа МАОУ Кунарской СОШ
4

5.

«Русский музыкальный фольклор как средство
формирования коммуникативных универсальных
учебных действий младших школьников»
Цель:
формирование коммуникативных УУД и
творческих способностей младших
школьников через организацию работы по
изучению русского музыкального
фольклора.

6.

Задачи:
определить теоретические и методологические основы для
создания модели формирования коммуникативных универсальных учебных
действий и творческих способностей младших школьников;
• провести анализ литературных источников по проблеме исследования;
рассмотреть особенности детского музыкального фольклора и фольклора в
целом;
• -выявить комплекс педагогических условий для организации занятий по
фольклору, опираясь на достижения мировой и отечественной практической
психологии, философии и культурологии в условиях реализации
федерального государственного образовательного стандарта;
• определить уровень развития базовой способности понимания народного
творчества младшими школьниками;
• выделить и систематизировать педагогические средства, направленные на
организацию работы по изучению фольклора через урочную и внеурочную
деятельность младших школьников;
• разработать комплекс методических материалов по работе с фольклорным
материалом с опорой на современные программно – методические,
материально – технические, информационные ресурсы и апробировать его в
образовательном процессе.

7.

Актуальность проблемы
Именно Федеральный государственный образовательный стандарт и направлен
на обеспечение:
•-формирования российской гражданской идентичности учащихся;
•-единства образовательного пространства Российской Федерации, сохранения и
развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального
народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка,
возможности получения основного общего образования на родном языке,
овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа
России.
•Развитие личности обеспечивается, прежде всего, через формирование
универсальных учебных действий. Основой при формировании коммуникативных
универсальных учебных действий младших школьников на уроках музыки
должны стать художественные ценности традиционной национальной культуры
народа, источником и фундаментом которого является фольклор.

8.

Предмет
Объект
исследования исследования
учебно-воспитательный
процесс преподавания музыки
в классах начальной школы, в
программу которой введен
музыкальный фольклор.
использование музыкального
фольклора в цикле уроков
музыки как средства
развития коммуникативных
универсальных учебных
действий.

9.

Гипотеза
«…пробудить в детях желание
общаться посредством
народных традиций «
если использовать методы и
приёмы освоения образцов
русского музыкального
фольклора, включающие
пение, инструментальное
музицирование, движение под
музыку, инсценирование,
«разыгрывание» песен,
народные игры, то можно
активизировать творческую
и мыслительную
деятельность учащихся, а
также коммуникативные
учебные действия.
Научная новизна
исследования
состоит в разработке
технологии развития
коммуникативных
универсальных учебных
действий, музыкальных,
творческих и
интеллектуальных
способностей младших
школьников посредством
изучения музыкального
фольклора.

10.

От качества знаний –
КОМПЕТЕНЦИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ
- к качеству действий
Ради чего учить?
Уточнены цели
обучения,
Формирование
функциональной
грамотности
Чему учить ?
Как учить?
Скорректировано
содержание
– курса, усилена
деятельностная
составляющая
Расширены методические
приемы, обновлены
средства обучения,
позволяющие реализовать
деятельностный подход
Программы для
углубленных
и профильных классов;
Программы элективных
и факультативных
курсов .
Организация совместной
деятельности
Дискуссии
Проектные формы
деятельности
Использование ИКТ и др.

11.

Сведения о повышении
квалификации
2017 год.
«Организация образовательной деятельности в условиях
ФГОС для обучающихся с ОВЗ, умственной отсталостью».
2018год
Издательство Учитель: «ФГОС общего образования и
предметное содержание образовательного процесса на уроках
музыки, изобразительного искусства и МХК».
2020 год
- ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Подготовка обучающихся к
участию в олимпиаде по предметной области «Искусство»
- ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Оказание первой помощи
работникам образовательной организации».

12.

Главные задачи современной школы - раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека,
личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
ООП ОУ
Рабочие
Программы
ФГОС
Чему учить?
Диагностические
материалы
/мониторинговая
система качества
образования
Программы
элективных,
факультативных
курсов
Методические разработки

13.

Единственный путь ведущий к знанию – деятельность.
Бернанд Шоу.
Индивидуальные и
групповые формы
работы
Диалог, дискуссия
Исследовательская
деятельность
Проектная
деятельность
Как учить?
Информационнокоммуникативные
технологии
Нетрадиционные
формы урочной и
внеурочной
деятельности

14.

Практика открытого
профессионального диалога
Семинарыпрактикумы
Мастерклассы
Конкурсы и
фестивали
Разработка
рабочих
программ
Сетевое
взаимодействие
Партнерские
конференции
Круглые
столы

15.

Связь
теории с
практикой
принцип
творчества
Вариативность
активное
обучение
систематичность
и
последовательно
сть
принцип
психологическ
ой
комфортности
активная
коммуникация

16.

1.Введение в уроки музыкального
фольклора.
2.Развитие коммуникативных учебных
действий учащихся через систему
творческих заданий и игр.
3.Обновление песенного материала.

17.

Механизм формирования коммуникативных универсальных
учебных действий
Внеурочная
деятельность
Урочная
деятельность
уроки-игры
уроки-праздники
уроки-концерты
«Круглый год».
«Народная кукла».
»Ансамбль
ложкарей».
»Народные
подвижные игры».
«Кукольный театр»
Интеграция

18.

групповые формы
организации учебного
общения
Технологии
и методы
Психологические
технологии и методы
Проектная деятельность
- групповая работа над проблемной
ситуацией (в парах, микрогруппах);
- коммуникативно-направленные
задания (учебный диалог);
- групповая работа с
использованием современного
дидактического оборудования
(шумовые музыкальные
инструменты);
- игровые технологии, ансамблевое
пение, коллективные рисунки;
Информационно-просветительское
направление ( реклама СМИ)
прокат видеороликов с
выступлениями и поздравлениями
Психолого-педагогическое
сопровождение по Битяновой М.Р.
Интерактивные методы :
Модельные ситуации
Занятие с элементами тренинга
Ролевые игры
Социальные технологии и методы
О
Организационно-досуговое направление
(содержательные виды досуга)
праздники народного календаря
концерты
поздравление ветеранов

19.

Систематически повышаю квалификацию через участие в вебинарах и
семинарах: 2017 год «Воспитание детей как стратегический
национальный приоритет « , 2017 год «Современные подходы к
организации и проведению урока музыки в условиях реализации
ФГОС», «Проектная деятельность на уроках музыки и во внеурочной
деятельности в условиях ФГОС», 2019 год , «Лучшая презентация к
уроку» 2019год. Подготовка обучающихся к участию в олимпиаде по
предметной области «искусство» 2020год.

20.

Результаты олимпиад и конкурсов
I место II место
III
Диплом Участ
Олимпиады, конкурсы
место
анты
ники
Лауреат
ы
12
Всероссийский конкурс исполнителей
3
народной песни им. Л.Л. Христиансена
Областной конкурс «Салют, Россия».
1
12
2
3
1
19
2
Диплом победителя МКУ УО ГО
Богданович 2 муниципального фестиваля
дружбы народов Урала
Грамота ГАУ «ЦСПСиД города
Богданович» в конкурсе «Общее дело»
2
-Грамота МБУ ДО ЦДТ «Креатив
конкурса «Все краски жизни для тебя»».
1
14
2
7
- Грамота МБУ ДО ЦДТ «Креатив» в
муниципальной выставке «Юннаты
2020год»
Конкурс МКУ УО ГО Богданович
видеороликов «От дружбы Родина
3
1
Окружной конкурс творческих проектов
«Культура и традиции народов Урала»

21.

Методический и
дидактический материал
Программа «Круглый год»
Проект»Семейные народные
праздники»\Презентация клуб Семейные нар.
праздники..ppt
Разработки сценариев народных праздников,
презентации, буклеты
Выступление на районном методическом
Руководитель МАП учителей музыки
объединении
и МХК

22.

Защита проектов
«Зимушка - зима»
«Похороны мух»
«Русский сарафан»
»Масленица».

23.

Проект «Народные инструменты
своими руками»

24.

Внеурочная деятельность
• «Круглый год».
• «Народная кукла».
• »Ансамбль ложкарей».
• »Народные подвижные игры».
• «Кукольный театр»

25.

«Круглый год»
Колядование
Покров
Кузьминки

26.

Интерес к народному
творчеству у
подростков
формируется через их
участие и их
непосредственное
проживание в
обрядах, праздниках.

27.

Масленица

28.

Через этнопедагогику возрождаются
песенные, игровые и танцевальные традиции.

29.

Кружок
«Народные
игры»

30.

Кружок «народная кукла»

31.

Кукольный театр

32.

Кружок «Ложкари»

33.

«Ласточка»
сотрудничае
т с детским
садом

34.

Постоянно организовываю поездки в театры г.
Екатеринбурга, а также встречи с
интересными людьми.
уральский оркестр
народных инструментов
«Звёзды Урала»
Театр «Коляда»
Встреча с
педагогом
консерватории
г.
Екатеринбурга
Медведевым
В.В.

35.

Моя социальная позиция

36.

37.

• Вокальный конкурс
«Золото прожитых
лет» – 2 место
• Районный
танцевальный
марафон -2 место
• Социальный проект
«Беседка» -1 место
• Конкурс «Общее
дело» -2 место
• Конкурс «Я
деревенская» -2 место

38.

Мастер-классы для
пенсионеров

39.

Воспитательная
работа
• Классный
руководитель 8 класса

40.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Качество знаний учащихся за межаттестационный
период
100%
80%
60%
40%
20%
0%
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс

41.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2017 год
средний балл- 4,0
2020 год
средний балл- 4,6

42.

Мониторинг музыкальных
способностей
Диагностика уровня
музыкального развития
школьников (Л. В. Школяр)
Диагностика уровня
развития певческого голоса

43.

диагностика коммуникативных УУД
По методике «Коммуникативные
умения» Л. Михельсон в
модификации Ю.З. Гильбуха.
Методика «Совместная
сортировка»

44.

Мои достижения

45.

Гипотеза подтвердилась:
если использовать методы и приёмы
освоения образцов русского музыкального
фольклора, то можно сформировать
коммуникативные учебные действия.
Развитие интереса к музыкальному
фольклору, формирование коммуникативных
универсальных действий наиболее
эффективно осуществляется при сочетании
урочной и внеурочной работы.

46.

Главный результат
моей деятельности заключается в успешной
адаптации выпускников во взрослой жизни.
• Направления деятельности на
следующий аттестационный
период
развитие коммуникативных УУД у
подростков в урочной и внеурочной
деятельности

47.

=
пасибо за внимание!