Программа воспитания: структура и проектирование модулей

1. Вебинар «Программа воспитания: структура и проектирование модулей»

Ильясова Ильзида Ильгизовна,
заместитель директора по ВР МОАУ СОШ № 3
г. Нефтекамск Республики Башкортостан

2.

3.

4.

5. www.instrao.ru

www.in
strao.ru

6.

Прежде чем составлять программу, изучите примерную программу воспитания (Программа Российской
академии образования от 02.06.2020 № б/н). Еще руководствуйтесь Методическими рекомендациями РАО
(Методические рекомендации Российской академии образования от 02.06.2020 № б/н). В этих документах
подробно описан процесс подготовки рабочих программ воспитания, указан примерный объем и содержание
их разделов.

7. ВАЖНО!

1.Программа воспитания не является
самостоятельным документом!
2.Программа воспитания является
частью содержательного раздела
основной образовательной программы
общеобразовательной организации!

8. Подготовительная работа

1. Педсовет-обсуждение изменений в ФЗ
«Об образовании в РФ» от 31.07.2020г
по вопросам воспитания.
-выписка из протокола педсовета
-приказ о внедрении… ( в приказе
утверждаете дорожную карту, состав
рабочей группы)
2.Далее работа ведется по дорожной
карте.

9. Подготовительная работа

3.Проект программы обсуждаем с
советом родителей и советом
обучающихся (выписки протоколов).
Это важно, так как родители и
обучающиеся имеют право принимать
участие в подготовке (ч.3 ст.12.1 ФЗ от
29.12.2012г № 273-ФЗ).

10. Подготовительная работа

4.Рабочей группе рассмотреть замечания
и доработать проекты.
5.Рассмотреть окончательные версии
проектов ПВ на заседании
педагогического совета.

11.

СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Совет обучающихся
__________________
Протокол № __ от …
Совет родителей
_________________
Директор МОАУ СОШ №
_____________________
Протокол № ____ от ….
Приказ №____ от _____
УТВЕРЖДАЮ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Муниципального общеобразовательного
автономного учреждения средняя
общеобразовательная школа №3
городского округа город Нефтекамск
Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
Протокол от … № ____

12.

13. Структура программы воспитания

Раздел 1. «Особенности организуемого в
школе воспитательного процесса»
Раздел 2. «Цель и задачи воспитания»
Раздел 3.«Виды,
формы и содержание
деятельности»
Раздел 4.«Основные направления
самоанализа воспитательной работы».
ПРИЛОЖЕНИЕ. Календарные планы ВР на
каждый уровень образования.

14.

Раздел 1.
«Особенности организуемого в школе
воспитательного процесса»
Специфика расположения школы.
Особенности ее социального окружения.
Особенности контингента обучающихся.
Источники положительного и
отрицательного влияния на детей.
5. Значимые партнеры школы.
6. Оригинальные воспитательные находки
школы, традиции.
1.
2.
3.
4.

15. Раздел 2 «Цель и задачи воспитания»

Цель воспитания
в общеобразовательной
организации – личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество
выработало на основе ценностей (то есть, в усвоении
ими социально значимых знаний);
2)
3)
в развитии их позитивных отношений к этим
общественным ценностям (то есть в развитии их
социально значимых отношений);
в приобретении
ими соответствующего
этим
ценностям
опыта
поведения, опыта
применения
сформированных
знаний
и
отношений
на
практике
(то
есть
в
приобретении
ими опыта
осуществления
социально значимых дел).
НОО (1 -4 кл.)
ООО (5 – 9 кл.)
СОО (10 – 11 кл.)

16. Раздел 2 «Цель и задачи воспитания»

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие
классных сообществ в жизни школы;
Использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках
интерактивных форм занятий с обучающимися;
Вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным
программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
Организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на
совместное решение проблем личностного развития детей.
Способствовать развитию детского самоуправления через внедрение элементов ученического самоуправления на
уровне классных сообществ;
Организовывать профориентационную работу со школьниками;
Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их
коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
Поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и
организаций;
Развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни, экологическую культуру.
Обеспечить условия для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и
уважение к правам и интересам других людей, высокую инициативу и ответственность, гражданские и
нравственные качества, способность к достижению личностного и общественного благополучия.
Проводить систематическую работу по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном
положении, имеющих проблемы в обучении, отклонения в поведении, в социальной адаптации и организация
коррекционной работы с детьми «группы риска» в соответствии с ФЗ -120 «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» и Концепции профилактики злоупотребления
психоактивных веществ в образовательной среде.

17. Раздел 3.«Виды, формы и содержание деятельности»

Инвариантные модули
1. «Классное руководство»
2. «Школьный урок»
3. «Курсы внеурочной
деятельности»
4. «Работа с родителями»
5. «Самоуправление»
6. «Профориентация»
Вариативные модули
1.«Ключевые общешкольные
дела»
2.«Детские общественные
объединения»
3.«Школьные медиа»
4.«Экскурсии, экспедиции,
походы»
5.«Организация предметноэстетической среды».
6.Дополнительные модули,
вносимые ОО

18. Разработчики программы рекомендуют!

Вы можете также добавлять в рабочую
программу собственные модули. Вписать
дополнительный модуль в программу можно,
если, во-первых, новый модуль отражает
реальную деятельность школьников и
педагогов, во-вторых, деятельность является
значимой для школьников и педагогов, втретьих, деятельность не описана ни в одном
из модулей примерной программы

19. Раздел 3.«Виды, формы и содержание деятельности»

Инвариантные модули
1. «Классное руководство»
2. «Школьный урок»
3. «Курсы внеурочной
деятельности»
4. «Работа с родителями»
5. «Самоуправление»
6. «Профориентация»
Вариативные модули
1.«Ключевые общешкольные
дела»
2.«Детские общественные
объединения»
3.«Школьные медиа»
4.«Экскурсии, экспедиции,
походы»
5.«Организация предметноэстетической среды».
6.Школа-территория здоровья.
7.Моя Родина.
8.Закон и подросток.

20. Структура описания модуля

Виды деятельности
Форма деятельности
Содержание деятельности
Целевые приоритеты

21. Инвариантные модули

1. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
Работа с классным коллективом
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с учителями, работающими в классе
Работа с родителями обучающихся (законными представителями)

22.

Инвариантные модули
2. ШКОЛЬНЫЙ УРОК
Придать уроку воспитывающее наполнение
1)Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками).
2)Использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности.
3)Применение
на
уроке
интерактивных
работы учащихся, формирующих личность.
форм
4)Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся
над их неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.
5)Инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов.

23. Воспитательный потенциал содержания учебного предмета

Какой химический
элемент назван в
честь России?

24. Воспитательный потенциал содержания учебного предмета

25. Инвариантные модули

3.КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально
значимых делах

26.

27.

28.

29.

30.

Вид деятельности
познавательная
Содержание деятельности
участие в проектной, исследовательской,
деятельности
Форма деятельности

31.

Вид деятельности
познавательная
Содержание деятельности
участие в проектной, исследовательской,
деятельности
Форма деятельности
НПК, олимпиады

32. Инвариантные модули

4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
На групповом уровне
• Совет школы
• Общешкольное
родительское собрание
• Классное
родительское
собрание
• Родительский комитет
• Родительский день
На индивидуальном
уровне
• Консультации
• Служба медиации
• Участие
родителей в
жизнедеятельности
школы

33. Инвариантные модули

5.САМОУПРАВЛЕНИЕ
Формы
Формы
ученического
Ассамблеи
Центрысамоуправления
ученического
самоуправления
Совет
старшеклассников
Центры
инициатив
Комитеты
Школьные
парламенты
Министерства

34. Инвариантные модули

6.ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
На уровне школы
На уровне класса
Программы
профориентационной работы
Профориентационные часы
общения
Тематические
профориентационные
субботы, декады
Предпрофессиональные пробы

35. Вариативные модули

7.КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
На внешкольном уровне
На школьном уровне
На уровне класса
На индивидуальном уровне

36. Вариативные модули

8.ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
1. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ "Об общественных
объединениях» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ "О государственной
поддержке молодежных и детских общественных объединений" (с
изменениями и дополнениями).
3. Письмо Минобразования РФ от 11 февраля 2000 г. № 101/28-16
«О направлении методических рекомендаций о расширении
деятельности
детских
и
молодежных
объединений
в
образовательных учреждениях».

37. Вариативные модули

9.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
Оформление
интерьера школьных
помещений
Озеленение
пришкольной
территории
Стеллажи свободного
книгообмена
Благоустройство
классных кабинетов
Оформление
сменных экспозиций
Создание и популяризация особой
школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, логотип,
элементы школьного костюма и т.п.)

38. Вариативные модули 10.Школа-территория здоровья

Систематическая работа при этом будет направлена на:
• развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в
школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об
информационной безопасности, о девиантном поведении;
• профилактику правонарушений среди несовершеннолетних и
выполнение Концепции профилактики злоупотребления
психоактивными веществами в образовательной среде;
• формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни,
ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности
духовного и нравственного здоровья;
• формирование у обучающихся навыков сохранения собственного
здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе
обучения и во внеурочное время;
• формирование представлений о ценности занятий физической
культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на
развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни;

39. Приоритетные направления воспитания обозначены в Стратегии развития воспитания РФ на период до 2025 года:

1. Гражданско-патриотическое
воспитание.
2. Духовно-нравственное развитие.
3. Приобщение детей к культурному
наследию.
4. Физическое развитие и культура
здоровья.
5. Экологическое воспитание.

40. Вариативные модули 11.Моя Родина

Деятельность в рамках воспитательной работы данного модуля направлена на:
• воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• формирование ценностных представлений о любви к России, народам
Российской Федерации, к своей малой родине;
усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству»,
«правовая система и правовое государство», «гражданское общество», «совесть»,
«долг», «справедливость» «доверие» и др.;
• развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в
контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
• развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и
потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном
взаимодействии;
• формирование у учащихся представлений о ценностях культурно-исторического
наследия России, уважительного отношения к национальным героям и
культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научноисследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и
оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в
развитии российского государства;

41. Вариативные модули 12.Закон и подросток

Одними из приоритетных направлений работы в целях
профилактики являются:
•обеспечение выполнения закона 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» в образовательном учреждении;
•организация деятельности по своевременному выявлению
несовершеннолетних, с которыми необходима индивидуальная
профилактическая работа в соответствии со ст. 5, 6
вышеуказанного закона;
•организация отдыха, оздоровления и занятости детей и
подростков (с созданием программы лагеря дневного пребывания);
• работа по обеспечению полной занятости обучающихся во
внеурочное время.

42. Раздел 4. «Основные направления самоанализа воспитательной работы»

Состояние совместной деятельности педагогов, детей и их родителей:
качество проводимых общешкольных ключевых дел;
качество совместной деятельности классных руководителей и их классов;
качество организуемой в школе внеурочной деятельности;
качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
качество существующего в школе ученического самоуправления;
качество функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
качество профориентационной работы школы;
качество организации предметно-эстетической среды школы;
качество взаимодействия школы и семей школьников.

43.

Раздел 4. «Основные направления
самоанализа воспитательной работы»
Самоанализ воспитательной работы осуществляется
по следующим направлениям:
1.Результаты воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся.
2.Состояние организуемой в школе совместной деятельности
обучающихся и взрослых.

44.

Результаты воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся
Критерий: динамика личностного развития обучающихся
каждого класса.
Способ получения информации: педагогическое
наблюдение.
Анализ осуществляется классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его
результатов на заседании методического объединения классных руководителей
или педагогическом совете школы. Вопросы самоанализа:
какие прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся
удалось решить за минувший учебный год?
какие проблемы решить не удалось и почему?
какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать
педагогическому коллективу?

45. Вопросы самоанализа: качество проводимых общешкольных ключевых дел; качество совместной деятельности классных руководителей и

2.Состояние организуемой в школе совместной
деятельности обучающихся и взрослых.
Вопросы самоанализа:
качество проводимых общешкольных ключевых дел;
качество совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
качество организуемой в школе внеурочной деятельности;
качество реализации личностно-развивающего потенциала школьных
уроков;
качество существующего в школе ученического самоуправления;
качество функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
качество проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;
качество профориентационной работы школы;
качество работы школьных медиа;
качество организации предметно-эстетической среды школы;
качество взаимодействия школы и семей обучающихся.

46.

Проблемы, которых следует избегать
Оценочная шкала
Идеал, на который следует
ориентироваться
Качество общешкольных ключевых дел
Общешкольные дела придумываются
Общешкольные дела всегда
только взрослыми, школьники не
планируются, организуются, проводятся и
участвуют в планировании, организации и
анализе этих дел
123456789
Дела не интересны большинству
и педагогами
Дела интересны большинству
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
школьников
анализируются совместно – школьниками
школьников
Участие школьников в этих делах
Участие школьников в этих делах
принудительное, посещение –
сопровождается их увлечением общей
обязательное, а сотрудничество друг с
другом обеспечивается только волей
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
работой, радостью и взаимной
поддержкой
педагогов
Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов
Классные руководители не пользуются
Классные руководители являются
авторитетом у детей своих классов
значимыми взрослыми для большинства
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
детей своих классов. Школьники
доверяют своим классным
руководителям

47. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА ________ УЧЕБНЫЙ ГОД
Ключевые общешкольные дела
Ориентировочное
Дела
Классы
время
проведения
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования
Ответственные

48. Варианты оформления календарного плана

49. Сделайте программу воспитания и календарный план ВР частью ООП (п.9 ст.2 и ч.2 ст.12.1 ФЗ от 29.12.2012г № 273-ФЗ)

Приказ
«Об изменении ООП НОО, ООО,СОО и
включение в нее программы воспитания
и календарного плана воспитательной
работы»

50. Важно!

Рабочая программа воспитания
заменила программу духовнонравственного развития для уровня
НОО и программы воспитания и
социализации для уровней ООО и
СОО

51. Образец приказа

Об изменении ООП НОО и включении в нее
программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы
1.
2.
2.
3.
Во исполнение статьи 12.1 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» с целью приведения основной
образовательной программы начального общего образования МОАУ СОШ № 3 в
соответствие с действующим законодательством на основании решения
педагогического совета (протокол № 8 от 21 мая 2021 года), приказываю:
Внести изменения в основную образовательную программу начального общего
образования и включить в ее состав программу воспитания (приложение 1) и
календарный план воспитательной работы МОАУ СОШ № 3 (приложение 2).
Заменить программу духовно-нравственного развития и воспитания НОО МОАУ
СОШ № 3 на программу воспитания МОАУ СОШ № 3
Ответственному за сайт школы Ивановой Р.Т. разместить на официальном сайте
МОАУ СОШ № 3 ООП НОО в редакции, утвержденной пунктом 1 настоящего
приказа.
Контроль исполнения приказа оставляю за собой.

52. Спасибо за внимание! Мой аккаунт https://www.instagram.com/ilzida_zamvr/