Математика в игре

1.

Подготовили воспитатели:
Свитайло Анна Сергеевна
Ночевная Светлана Сергеевна

2.

Для умственного развития детей существенное значение имеет
приобретение ими математических представлений, которые активно
Для умственного развития детей существенное значение имеет
влияют на формирование умственных действий, необходимых для
приобретение ими математических представлений, которые
познания окружающего мира.
активно влияют на формирование умственных действий,
Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх,
необходимых для познания окружающего мира.
которым необходимо уделять большое внимание.
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта
Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических
играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи,
играх, которым необходимо уделять большое внимание.
воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий
потенциал личности.
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии
интеллекта играет математика. Ее изучение способствует
развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует
настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

3.

В работе по формированию у детей математических представлений мы
В работе
по формированию
у детей
математических
используем
игровой
математический
материал,
который включаем
представлений
мызанятия
используем
математический
непосредственно
в ход
или вигровой
индивидуальную
работу с детьми. В
материал, который
включаем непосредственно
ход занятия или в
непосредственной
образовательной
деятельности повформированию
индивидуальную
работу с детьми.
В непосредственной
элементарных
математических
представлений
применяем различные
образовательной
формированию
элементарных
дидактические
игры: сдеятельности
цифрами, на по
ориентацию
в пространстве,
с
математических
представлений
применяем
различные
использованием
геометрических
фигур,
на развитие
логического
дидактические
цифрами,
ориентацию в пространстве,
мышления,
для тогоигры:
чтобысуточнить
и на
конкретизировать
знания детей со
использованием
геометрических
фигур,
на развитие
логического
числах,
их назначении,
геометрических
формах
и т.д.
мышления, для того чтобы уточнить и конкретизировать знания
детей о числах, их назначении, геометрических формах и т.д.

4.

В своей
работе
мы часто
используем
математические
игры,игры,
которые
В своей
работе
мы часто
используем
математические
которые
сочетаются
с движениями
, что способствует
разностороннему
развитию
сочетаются
с движениями
, что способствует
разностороннему
дошкольников.
Чем разнообразнее
движения, тем движения,
больше информации
развитию дошкольников.
Чем разнообразнее
тем больше
поступает
в мозг, тем
интенсивнее
развитие дошкольника.
информации
поступает
в мозг,интеллектуальное
тем интенсивнее интеллектуальное
развитие дошкольника.
«Числовой Твистер двигайся
познавай!»
«Числовой
Твистер - и
двигайся
и познавай!»
Каждый знаком с игрой Твистер, немного креативности:
наклейки с цифрами, приклеенные в цветные круги и
получился
«Числовой
Каждый
знакомТвистер»
с игрой Твистер,
немного креативности: наклейки
с цифрами, приклеенные в
цветные круги и получился
«Числовой Твистер»

5.

Цель:
Цель: Использование твистер игры для закрепления пройденного
Задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение
материала.
обозначать число цифрами. Закреплять знания цифр от 1 до 10.
Задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение
Ход игры: В данной игре можно использовать несколько вариантов.
обозначать число цифрами. Закреплять знания цифр от 1 до 10.
1. Детям предлагаются карточки с числовым примером. Дети решают
Ход игры: В данной игре можно использовать несколько вариантов.
каждый свой пример и находят свой ответ на твистере.
2. Дети выбирают любую карточку, на которой изображено разное
1.
Детям предлагаются
с
количество
предметов.карточки
Под музыкальное
сопровождение, дети
числовым
каждый
движутся примером.
по кругу, а Дети
по сигналу
должны занять свой кружок,
решает
свойколичество
пример и находит
свойна картинке с цифрой на
сопоставив
предметов
ответ
на твистере.
твистере.
2. Дети выбирают любую карточку, на
которой изображено разное количество
предметов. Под музыкальное
сопровождение, дети движутся по
кругу, а по сигналу должны занять свой
кружок, сопоставив количество
предметов на картинке с цифрой на
твистере

6.

«Колумбово яйцо»
Цель: Учить читать схематические изображения, выстраивать образ по
схеме.
Задачи: учить анализировать сложные формы и воссоздавать их из частей
на основе восприятия и сформированного представления; развивать
«Колумбово яйцо»
сенсорные способности у детей, пространственное представление,
Цель: Учить читать схематические изображения, выстраивать образ по
образное и логическое мышление, воображение, смекалку и
схеме.
сообразительность;
Задачи: учить анализировать сложные формы и воссоздавать их из
частей на основе восприятия и сформированного представления;
развивать сенсорные способности у детей, пространственное
представление, образное и логическое мышление, воображение,
смекалку и сообразительность;

7.

Ход игры:
Ход
игры: собрать фигуру из набора «Колумбово яйцо», опираясь с
Предложить
Предложить
собратьафигуру
из набора
«Колумбово
яйцо», опираясь с
начало на образцы,
затем можно
и самим
пофантазировать.
начало
образцы,
а затем можно и самим пофантазировать.
Главноенанужно
помнить:
1. Использовать нужно все фигуры из набора;
Главное
нужно помнить:
2. При составлении
фигуры элементы не должны налегать друг на друга,
1.
Использовать
нужно
все вфигуры
из набора;
т. е.
располагаться
только
одной плоскости;
2.
фигуры
элементы
не должны
налегать
друг
на
3. При
Еслисоставлении
за столом сидят
несколько
детей,
то лучше
каждому
играющему
друга,
е. располагаться
только
в одной плоскости;
раздатьт.разного
цвета детали
головоломки,
чтобы они не перепутали их.
3. Если за столом сидят несколько детей, то лучше каждому
играющему раздать разного цвета детали головоломки, чтобы они не
перепутали их.

8.

Математика
– наука
сложная,
в старшем
дошкольном
возрасте
содержание
Математика
– наука
сложная,
в старшем
дошкольном
возрасте
знаний
усложняется,
нам, педагогам,
приходится
думать,
как преподнести
содержание
знанийи усложняется,
и нам,
педагогам,
приходится
думать,
тоткак
илипреподнести
иной материал
сделать это Причем
так, что бы им
тот для
или дошкольников.
иной материал Причем
для дошкольников.
было,
не только
понятно,
интересно.
сделать
это так,
что быно
имибыло,
не только понятно, но и интересно.
Материал
длядля
деток
сложный,
но но
игровые
приёмы
помогают
успешно
Материал
деток
сложный,
игровые
приёмы
помогают
успешно
справиться
с
этой
задачей.
справиться с этой задачей.
«Числовые домики»
Цель: Совершенствовать знания о составе
изученных чисел. Формировать умение
представлять числа в виде суммы двух
слагаемых (на основе наглядности).
«Числовые домики»
Задачи
игры:изученных чисел. Формировать
Цель: Совершенствовать знания
о составе
представления
детей
составе
умение представлять числа в-развивать
виде суммы
двух слагаемых
(на ооснове
числа;
наглядности).
-закреплять умение соотносить число с цифрой;
Задачи игры:
-развивать
память,
-развивать представления детей
о составе
числа;зрительное восприятие,
внимание,
уметь делать логические
-закреплять умение соотносить
число с цифрой;
умозаключения;
-развивать память, зрительное
восприятие, внимание, уметь делать
логические умозаключения; -воспитывать интерес к играм математического
-воспитывать интерес к играмсодержания;
математического содержания;

9.

Ход игры:
Игроку предлагается назвать сначала цифру на крыше домика.
Затем посчитать и сказать сколько всего этажей в этом домике.
Далее игрок называет какие цифры разместились на первом этаже
домика, на втором и т. д.