Методические рекомендации по организации занятий АФК с детьми с нарушением зрения

1.

Методические рекомендации по
организации занятий АФК с детьми
с нарушением зрения
(Данные материалы предоставлены, в программе обучения по АФК.)

2.

Нарушения зрения
Снижения скорости, точности, полноты зрительного восприятия
.
Трудности в определении цвета, формы, величины,
пространственные расположения предметов
Фрагментарность, искаженность восприятия
Замедленность , нечеткость опознования предметов
Снижения активности отражательной деятельности
Цель интеграция детей в общество зрячих свертсвеников и
формирования двигательной базы Методические рекомендации по
организации занятий АФК для детей с умственной отсталостью

3.

Задачи
- охрана и развития остаточного зрения
- укрепления мышечной системы глаза
.- формирования правильной осанки
Развитие
- пространственной орентировке
- зрительного восприятия
- координации
- равновесия
- мелкой моторике
- осязания
- мышечной – суставного чувства
- Дефференцировке движения по времени и усилию
- Командного взаимодействия

4.

Классификация
Слепые дети – дети с полным отсутвием зрительных ощущений,
сохранившемся светоощущением, либо остаточным зрением
Слабовидящие дети – дети с пониженной остротой зрения
Дети с косоглазием и амблиопией

5.

Особенности психического развития
Внимание
- снижен уровень произвольного внимания
- низкий уровень развития свойств внимания
- частая рассеянность из-за переутомления
- снижения общей зрительной работоспособности
Память
- высокий объем кратковременной слуховой памяти
- ограниченный объем запоминания
- значимость вербальной информации
- слабая сохранность зрительных образов

6.

Особенности психического развития
Мышления
- развито наглядно-образное и словестное –логическое
мышление
- трудности в понимании инструкций
- темп выполнения задания низкий
Восприятия
- снижения скорости восприятия и переработке информации
- нарушения в развития пространственных представлений
Эмоционально-личностная сфера
- эмоциональная ранимость, обидчивость, конфликтность
- в поведении недостает гибкости
- сильно переживает в момент ухудшения зрения (стресс,
раздражительность, дезорганизация зрения ).

7.

Особенности двигательной активности
Моторное развитие
- трудности в формировании и развитии координации
- снижения темпа выполнения упражнений
- нарушения ритмичности движений
- трудности на развития равновесия
- во время движения нарушается поза при ходьбе,
- в беге нарушается мелкая моторика
- снижения общей и зрительной работоспособности

8.

Двигательные ограничения для детей с нарушением
зрения
- резкие наклоны
- прыжки
- акробатические упражнения (кувырки, стойка на голове, на руках , висы
вниз головой
- упражнения с сотрясением тела и наклоным положением головы
- соскоки со снарядов
- резкое перемещения тела
- упражнения высокой интенсивности
- длительные мышечные напряжения
- упражнения с отягощением

9.

Техника безопасности при занятиях
- организовать безопасность площадки
- устанавливать ограничительные ориентиры
- поверхность площадке должна быть ровная , однородная
- требования к инвентарю
- исправный
- «звуковой» ( мяч, бубен, погремушка)
- контрастный ( при ярком освещении – темный ).