Вариативные формы организации музыкального развития в детском саду

1.

Вариативные формы
организации
музыкального
развития в детском
саду
Работу выполнил студент ДО-4
Мардарьева Т.В.

2.

К основным формам организации
музыкальной деятельности дошкольников
в детском саду относятся:
1
музыкальные занятия
2
праздники и развлечения
3
самостоятельная
музыкальная деятельность
детей

3.

Вариативные формы музыкальной деятельности
дошкольников в ДОУ (1-3 года)
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
предметно-манипулятивная
Современные формы и методы
музыкальной деятельности:
Игровое экспериментирование со звуками
на предметной основе.
Звукоподражание.
Музыкальные пальчиковые,
логоритмические, двигательные игры.
Музыкальные сказки.
Музыкальные песенки-загадки.

4.

Вариативные формы музыкальной деятельности
дошкольников в ДОУ (3-5 лет)
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Игровая (Сюжетно-ролевая игра)
Современные формы и методы музыкальной
деятельности:
Музыкальные сюжетно-ролевые игры.
Музыкальные игры- фантазирования.
Игровые проблемные ситуации на
музыкальной основе.
Усложняющиеся игры-эксперименты и
игры-путешествия.
Игры-этюды по мотивам музыкальных
произведений.
Сюжетные проблемные ситуации или
ситуации с ролевым взаимодействием.
Концерты-загадки.

5.

Вариативные формы музыкальной деятельности
дошкольников в ДОУ (5-7 лет)
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Сложные интегративные виды деятельности, переход
к учебной деятельности
Современные формы и методы музыкальной
деятельности:
Проблемные и ситуационные задачи, их широкая
вариативность.
Исследовательская (опытная) деятельность.
Музыкальные игры-импровизации.
Проектная деятельность.
Театрализованная деятельность.
Музыкальные конкурсы, фестивали, концерты.
Музыкальные экскурсии и прогулки, музыкальный
музей.
Интегративная деятельность.
Компьютерные музыкальные игры.
Клуб музыкальных интересов.
Самостоятельная музыкальная деятельность детей.

6.

Форма музыкальной деятельности
Музыкальная сюжетно-ролевая игра.
Игра имеет единую сюжетную линию,
объединяющую всё занятие.
Например, игра «Цирк».
В игре дети погружаются в атмосферу цирка,
распределяют роли артистов, зрителей. В этой игре я
используются такие музыкально- дидактические игры как:
• «Цирковые лошадки»- где закрепляется умение детей
определять смену частей в музыке, изменяя при этом
движения.
• Игра «Клоуны»- воспитывает слушательскую культуру,
развивает ладового чувства и музыкальную память
• «Цирковые собачки» цель игры - упражнять детей в
различении
неполного
звукоряда,
развивать
звуковысотный слух.
• Динамическая пауза "Мартышки"- создает благоприятную
атмосферу и снимает эмоциональное напряжение у
детей. Развивает мимику лица и воображение .

7.

Форма музыкальной деятельности
Музыкальные игры- фантазирования
Музыкальные игры- фантазирования - это
создание нереальных, сказочных, пока
невозможных ситуаций, но на основе
реальных знаний. Например, игра «Рисуем
музыку».
«Рисуем
музыку»,
предполагающий
передачу детьми своих впечатлений от
музыки с помощью изображения цветных
пятен или сюжетного рисунка.

8.

Музыкальные игры- фантазирования
Виктор Ударцев - Музыкальная
радуга
П. Чайковский «Лебединое
озеро»
Лето кота Леопольда - Я иду
и пою
Н.А. Римский-Корсаков «Океан
– море синее»

9.

Форма музыкальной деятельности
Игровые проблемные ситуации на
музыкальной основе
Игровые проблемные ситуации на музыкальной основе - это
полноценная, но специально организованная сюжетно-ролевая
игра.
Короткий
и
несложный
сюжет,
построенный
на
основе жизненных событий
или
сказочного
либо
литературного произведения.
В содержание игры
заложена
дидактическая
цель,
воспитательная задача.
Например, игра «День Рождения».
Проблема: У куклы Маши сегодня вечером будет день
рождения. Девочка хочет пригласить друзей к себе домой
на праздник. Дети должны помочь ей как развлечь гостей:
Как это сделать? Что подарить? Чем угостить гостей?
Сделать подарок в виде импровизированного концерта
(чтение стихов, исполнение знакомых песен и танцев).

10.

Формы музыкальной деятельности
Игры-эксперименты
Среди музыкальных экспериментов важное место
занимают эксперименты со звуком.
Игры:
1.
2.
«Музыка или шум?» (младшая группа)
«Откуда берется голос?» (средняя группа)
«Как сделать звук громче» (старшая группа)
«Поющая струна»(подготовительная гр.)
Пособия:
«Из чего родилась музыка?» Т. Тютюнниковой
«Неизведанное рядом», авт. О. В. Дыбина, Н. П.
Рахманова, В. В. Щетинина

11.

Формы музыкальной деятельности
Игры-этюды по мотивам музыкальных
произведений
Игры-этюды
содействуют
всестороннему
развитию
личности
дошкольников
по
средствам
малых
музыкальным форм, развивают
творческие
способности,
интерес
к
импровизации, развивают
воображение,
фантазию,
самостоятельный
творческий
поиск.
Например такие игры:
Этюд «Ёлочки»
Этюд «Птичка»
Этюд «Подсолнухи»
Этюд «Цветы»

12.

Этюд «Цветы»
Программное содержание.
Развивать творческое воображение детей. Умение действовать с
воображаемыми предметами, четко согласуя свои движения с музыкой.
Добиваться плавных, мягких движений
Описание.
У каждого ребенка в руке по цветку (воображаемому).
Перед ними Воображаемый ручеек.
Такт1. Плавно поднимают правую руку. Одновременно с
движением руки поворачивается голова. Дети как бы
любуются цветком.
Такт 2. Плавно опускается рука. Ребенок сопровождает
взглядом
движение руки.
Такты 3 – 8. Повторяются движения предыдущих тактов.
Такт 9. Делается 3 шага вперед (идут к ручейку).
Такт 10. Бросают в ручеек воображаемый цветок (правая рука).
Такты 11 – 12. То же левой рукой.
Такт 13. Делают 3 шага к ручейку.
Такт 14. Стоят.
Такты 15 -16. Отходят назад, помахивая руками, прощаясь со
своими цветами.

13.

Формы музыкальной деятельности
Музыкально-дидактические игры
Ценность игры:
• доступны детскому пониманию;
• вызывают интерес и желание участвовать в игре;
• дети получают необходимые знания об основах музыкальной
грамоты;
• учатся любить и понимать музыку.
Интерактивные игры:
• «Четвертый
лишний»,
• «Кто автор этого
произведения?»,
• «Из какого
мультфильма эти
песни?».
Дидактические игры:
•«Музыкальные узоры»
•«Встаньте дети, встаньте в
круг»
•«Ритмический заборчик»
•«Укрась ёлочку»
•«Определи темп музыки»
•«Угадай, на чём играю».

14.

Форма музыкальной деятельности
Проектная деятельность
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он
дает ребенку возможность экспериментировать,
синтезировать полученные знания, развивать
творческие способности и коммуникативные
навыки.
Проекты:
«Музыкальная мультстудия»;
«Моя любимая песня»;
«Песни нашей группы»;
«Музыкальные звуки».

15.

Форма музыкальной деятельности
Клуб музыкальных интересов
В учреждении могут
быть организованы такие
музыкальные клубы как
• «Музыкальная гостиная», «Реченька",
"Сударушка», связанные с народными
традициями, праздниками;
• кружки «Танцевальная мозаика» и
«Детская театральная студия»

16.

Информационные ресурсы:
• Праслова Г.А. Теория и методика музыкального
образования детей дошкольного возраста. —
СПб.: Детство-Пресс, 2005.
• Зимина А.Н. Теория и методика музыкального
воспитания
детей
дошкольного
возраста:
учебное пособие. - М.: Сфера, 2010. - 320 с.
• Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Музыкальное
воспитание и развитие ребенка в детском саду:
современный взгляд на проблему // Детский
сад от А до Я. – М., 2010. №3 (45). – С. 4-14.