Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности

1.

2. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В.О. Ключевский

Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам.
К.Д.Ушинский
Не в количестве знаний заключается образование, но в
полном
понимании и искусном применении всего того, что знаешь.
А. Дистервег

3.

• Новая образовательная инициатива «Наша новая
школа», осуществляемая в настоящее время,
предполагает, что главные задачи современной
школы - раскрытие способностей каждого
ученика, воспитание порядочного и
патриотичного человека, личности, готовой к
жизни в высокотехнологичном, конкурентном
мире. Школьное обучение должно быть построено
так, чтобы выпускники могли самостоятельно
ставить и достигать серьёзных целей, умело
реагировать на разные жизненные ситуации.

4.

Цель моей педагогической деятельности – создание условий для развития,
самоопределения и самореализации детей, формирование разносторонне развитой
личности, обладающей высоким уровнем общекультурного и личностного развития,
способной к самостоятельному решению новых, еще неизвестных задач.
Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета.
Создание условий развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться»
и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Обеспечение учащимся возможности самостоятельно осуществлять деятельность
учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы
их достижения.
Выявление одаренных детей и создание условий для их личностного развития.
Определить перечень личностных и метапредметных результатов обучения,
формируемых на уроках физики.
Выявление и отбор способов и средств формирования УУД у обучающихся при
изучении физики.
Отбор и освоение образовательных технологий деятельностного типа.
Разработка (корректировка и уточнение авторских) рабочих программ по физике с
учетом формирования УУД.
Разработка системы типовых задач для оценки сформированности УУД.
Профессиональное самосовершенствование самого учителя.

5.

• Как театр начинается с вешалки, так и в школе
первая встреча с предметом «физика» начинается
с кабинета. Поэтому моя задача как учителя и
заведующего кабинетом создать комфортную
атмосферу в кабинете. Для реализации цели и
задач педагогической деятельности в первую
очередь необходимо создать материальнотехническую базу. В течение нескольких
последних лет силами заведующих кабинетом,
администрации школы и родительской
общественности кабинет физики преобразился.

6.

• Также в течение учебного года ведется работа с
одаренными детьми, проводятся занятия для
подготовки к олимпиадам. Физика в школе
изучается с 7 класса, а серьезное участие в
олимпиаде (городской, районный тур) начинается
с 9 класса. Следовательно, возникший разрыв
необходимо устранить на школьном уровне.
Заинтересовать учащегося, вовлечь в
олимпиадное движение, не потерять уникальность
мышления, развить и привить определенные
навыки, это задача учителя.

7.

• С 2013 года мною была начата работа над
проектом «Медиатека учителя физики».
«Медиатека учителя физики»-это
организованный набор информационных
объектов. Медиатека сейчас содержит около 40
авторских презентаций, более 120 презентаций
других авторов и моих учеников,
видеофрагменты, анимации физических
процессов, звуковые эффекты, 25 образцов
музыки для использования в качестве фона, 200
портретов ученых, физические рисунки, формулы,
анимированные картинки.

8.

• Перечень электронных изданий:
Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение 5 кл Министерство образования и науки
РФ. Проект «Информатизация системы образования». «Дрофа», 2007
Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение 5 кл Приложение к учебнику. «Дрофа»,
2012 г.
Пинский А.А. Физика и астрономия 7 класс. Министерство образования и науки РФ.
Проект «Информатизация системы образования». «Просвещение-МЕДИА» 2002.
Пинский А.А. Физика и астрономия 7 класс. Министерство образования и науки РФ.
Проект «Информатизация системы образования». «Просвещение-МЕДИА» 2003.
Пинский А.А. Физика и астрономия 7 класс. Министерство образования и науки РФ.
Проект «Информатизация системы образования». «Просвещение-МЕДИА» 2003.
Чижов Г.А., Ханнанов Н.К Физика 10 класс. Министерство образования и науки РФ.
Проект «Информатизация системы образования». М. «Дрофа», 2003 г.
З. В. Александрова и др. Уроки физики 7-11 классы с применением информационных
технологий. «Глобус», 2010 г.
Мякишев Г.Я.,БуховцевБ.Б.,СотскийН.Н. Физика 11 класс. Приложение к учебнику. М.
«Просвещение», 2008
Мякишев Г.Я., Физика 10 класс. Приложение к учебнику. М. «Просвещение», 2008
Открытая Физика, «Физикон»;

9.

• Перечень проделанной работы по модернизации кабинета:
• Приобретение проектора, интерактивной доски, компьютера,
монитора, колонок, поставленных в ходе реализации национального
проекта.
• Обеспечение доступа в Интернет.
• Косметический ремонт учебного кабинета.
• Пополнение комплекта учебного оборудования.
• Приобретение современного стенда.
• Пополнение фонда дидактических материалов
• Накопление и пополнение раздаточного материала по всем темам
курса.
• Пополнение копилки «Игры на уроках физики».
• Пополнение копилки «Физические сказки».
• Перспективы развития кабинета:
• Ремонт пола, замена дверей, замена освещения.
• Косметический ремонт стен и приобретение жалюзи.
• Капитальный ремонт лаборантской

10.

В педагогике неизбежно возникают вопросы: “чему учить?”, “зачем учить?”, “как учить?”,
но, вместе с тем, появляется еще один: “Как учить результативно?”. Обучение
превращается в подобие некоего технологического процесса с заранее определенными
целями и гарантированным результатом.
Современные педагогические технологии могут существенно повысить эффективность
образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением
задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.
В своей работе я использую следующие современные педтехнологии:
Предметно-ориентированная технология
Личностно-ориентированная технология
Партнерская технология (технология сотрудничества)
Технологии уровневой дифференциации
Концепция укрупнения дидактических единиц
Новые информационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Проблемное обучение
Метод проектов
Технология критического мышления.

11.

Использование Интернет-ресурсов
Применение Электронных Образовательных
Ресурсов с сайта Eдиной Коллекции ЦОР;
Проведение Интернет-уроков с использованием
Интернет-ресурсов;
Использование различных видов компьютерного
тестирования: он-лайн тестирование при
тематическом контроле, при подготовке к ЕГЭ;
Использование Интернет-ресурсов при подготовке
к олимпиадам;
Организация внеурочной деятельной учащихся:
участие в Интернет-олимпиадах, Интернетконкурсах, телекоммуникационных проектах.

12.

• Использование современных педтехнологий позволяет
повысить качество образовательного процесса.
Эффективность педагогического процесса может быть
оценена по его результатам. Мониторинг является
неотъемлемой частью работы учителя: без него
невозможно следить за динамикой своей работы и делать
ее анализ, прогнозировать результаты. Проблема учета и
контроля знаний учащихся, посещаемости, ведения
аналитической диагностики в современной школе
является очень важной. Использование возможностей
современных ИКТ позволяет существенно облегчить
ведение школьной документации.
• Но хотелось бы отметить, что необходимо за цифрами
статистики не потерять живое общение с учащимися, их
развитие в процессе этого общения.

13. Достижения учащихся при независимых внешних экспертизах (ЕГЭ)

Учебный
год
Количество
учащихся,
принимающих
участие в ЕГЭ
Средний балл
Средний
балл по
району
Средний
балл по
Ставропольс
кому краю
Самые
высокие
2011-12
16
50,3
47,3
47,9
69
2012-13
7
56,3
53
55,5
73
по школе
баллы

14.

• Задачи совершенствования педагогической деятельности:
• Корректировка рабочих учебных программ с учетом формирования
УУД.
• Подбор и разработка УМК, соответствующего новым
образовательным стандартам.
• Разработка программ внеурочной деятельности учащихся.
• Формирование компетентности обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности.
• Работа с одарёнными обучающимися, организация их развития в
различных областях образовательной, творческой деятельности.
Работа ШНОУ «Созвездие»
• Разработка системы мониторинга качества формирования УУД.
• Использовать возможности информационно-коммуникационных
технологий для реализации дистанционного образования, сетевого
взаимодействия.
• Повышение квалификации

15.

Всем известна притча: если хочешь накормить
голодного единожды – дай ему рыбу. Если
хочешь, чтобы он всегда был сыт, – дай ему
удочку.
Так что моя главная задача как педагога не просто
дать ученикам набор знаний по физике, а научить
их учиться, подарить им «удочку», которая
поможет им в жизни быть успешными, решать
жизненные задачи.
Ведь успех учителя прежде всего в успехах его
учеников.