Система методического обеспечения и совершенствования профессионального мастерства классных руководителей

1. Система методического обеспечения и совершенствования профессионального мастерства классных руководителей

Спикер: Ведущий специалист отдела образования
администрации Гайского городского округа
Тиньгаева С.Г.

2.

на территории Гайского
городского округа - 16
общеобразовательных
организаций, 282 класс комплекта, 282 классных
руководителя.

3. Нормативно- правовое сопровождение деятельности классных руководителей

Конституция Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»;
Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной
социальной политики»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах
развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая
2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования»;
приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и
времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
Методические рекомендации Минпросвещения России от 12.05.2020 «Методические рекомендации органам
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере
образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в
общеобразовательных организациях»;
1. Приказ Отдела образования администрации ГГО № 255 от 11.06.2020 г «Об организации деятельности классных
руководителей в соответствии с методическими рекомендациями по организации работы педагогических работников,
осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях.
2. Приказ Отдела образования администрации ГГО №383 от 01.09.2020 « О создании муниципального центра
поддержки м методического сопровождении деятельности классных руководителей»

4.

5.

Работа ММО классных руководителей
I. Организационно-методическое направление:
муниципальный конкурс профессионального мастерства «Самый классный -классный »;
творческий отчет;.
II. Обучающее направление:
заседания ММО;
курсовая подготовка;
консультационная деятельность.
III. Диагностико-аналитическое направление:
a) выявление профессиональных затруднений классных руководителей;
b) мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов.
IV. Программно-методическое направление:
a) Методическая помощь в разработке программно-методических материалов;
b) Экспертиза методических материалов.
V. Обобщение передового педагогического опыта:
a) представление передового педагогического опыта;
b) распространение передового педагогического опыта

6. Оценка эффективности деятельности классного руководителя

Эффективность деятельности классных руководителей определяется достигаемыми за определенный период
времени конечными результатами деятельности и их соответствием ключевым целям воспитания и
социализации обучающихся.
1.1 . Эффективность деятельности классных руководителей оценивается по двум группам критериев оценки ее
эффективности:
1.2. Критерии эффективности процесса деятельности классного руководителя:
- комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в нормативных
документах;
- адресность как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных особенностей детей,
характеристик класса;
- инновационность как степень использования новой по содержанию и формам подачи информации, личностно
значимой для современных обучающихся, интересных для них форм и методов взаимодействия, в том числе
интернет-ресурсов, сетевых сообществ, ведения блогов и т. д.;
- системность как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов воспитательного
процесса.
1.3.. Критерии оценки результатов (эффективности) классного руководства:
- сформированность у обучающихся знаний, представлений о системе ценностей гражданина России;
- сформированность у обучающихся позитивной внутренней позиции личности обучающихся в отношении
системы ценностей гражданина России;
- наличие у обучающихся опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.
1.4 Инструментами для экспертной оценки эффективности деятельности классного руководителя в являются
диагностическая карта по критериям эффективности процесса деятельности классного руководителя и
опросник для обучающихся по критериям оценки результатов (эффективности) классного руководства ( в
соответствии с методическими рекомендациями).
1.5 Два раза в год заполняется карта оценки эффективности работы классных руководителей. Это
помогает наглядно оценить уровень и эффективность работы каждого педагога и образовательного
коллектива.

7. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа имени В.С.

В образовательном и воспитательном процессе задействовано 20
педагогов, из них высшее образование имеют 95%, высшую
категорию-10%, 1 категорию-85%.
11 классов-комплектов, всего 145 обучающихся.

8. Деятельность школьного методического объединения классных руководителей

1. Организационно-методическое направление. Мониторинг
педагогических затруднений , анализ деятельности классного
руководителя
2. Обучающее направление. Заседания школьного методического
объединения, семинары, практикумы, самообразование педагогов
3. Программно-методическое направление
4. Конкурс «Самый классный классный», открытые
мероприятия, фестивали
5. Обобщение педагогического опыта классного руководителя

9. 1. Организационно-методическое направление

Диагностика профессиональных затруднений
классных руководителей;
Мониторинг профессиональных и
информационных потребностей педагогов
Анализ информационной карты педагогов в
плане самоанализа деятельности;
Проведение единой методической недели.

10. 2. Обучающее направление

Заседания
школьного
методического
объединения:
инструктивно-методические,
психолого-педагогические,
методические заседания;
Обучающие семинары и практикумы;
Индивидуальные и групповые консультации по вопросам
организации деятельности классного руководителя;
Фестиваль открытых внеклассных мероприятий, ярмарка
педагогических идей;
Вебинары, курсовая подготовка;
Самообразование.
Разработка
и
реализация
программа профессионального самообразования классного
руководителя и
трансляции опыта
инновационной
деятельности;

11. 3. Программно-методическое направление

Проведение психологопедагогических диагностик;
Разработка методических материалов: классных
часов, родительских
собраний, школьных праздников, конкурсов
и викторин;
Разработка методических рекомендаций по
повышению профессионального мастерства в
соответствии с Программой воспитания, с
критериями качественной деятельности
классного руководителя.

12. 4. Конкурсы, открытые мероприятия, фестивали

Ежегодный
конкурс «Самый классный
классный»;
Фестиваль открытых внеклассных
мероприятий;
Ярмарка педагогических идей;
Участие обучающихся и педагогов в
конкурсах разного уровня.

13. 5. Обобщение педагогического опыта классного руководителя

Открытые
мероприятия в рамках
мастер – класса из опыта работы по
реализации Программы воспитания;
Публикации на интернет-сайтах;
Создание методической копилки для
классного руководителя на школьном
сайте

14. Результативность образовательной деятельности

Результативность определяется по следующим критериям:
1.
Повышение уровня участия педагогов в конкурсах различных
уровней
2.
Увеличение числа обучающихся участвующих в олимпиадах,
конкурсах, викторинах
3.
Повышение качества образовательного учебно-воспитательного
процесса
4.
Повышение уровня удовлетворенности обучающихся и
педагогов результатами образовательной деятельности

15.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!