Дистанционные формы логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией

1.

Дистанционные формы
логопедической работы по
коррекции речевых нарушений у
старших дошкольников
с дизартрией
Марейченко Мария Алексеевна,
ЛГП-1802, 4 курс
2022
Научный руководитель:
Каракулова Елена Викторовна, к.п.н., доцент

2.

Использование
информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ):
• положительно влияет на формирование познавательной
активности, психических процессов;
• повышает мотивацию к занятиям
и
эффективность
обучения в целом;
• может обеспечить непрерывность коррекционного процесса.
В недостаточной степени
формы логопедической работы.
2022
разработаны
дистанционные
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
2

3.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – моторика, устная речь
старших дошкольников с дизартрией и дистанционные
формы логопедической работы с ними.
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
–
содержание
логопедической работы по коррекции моторных функций и
устной речи у старших дошкольников с дизартрией с
применением дистанционных форм работы.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
3

4.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – подобрать на основе результатов
констатирующего эксперимента эффективные дистанционные
формы логопедической работы по коррекции речевых нарушений у
старших дошкольников с дизартрией.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ :
1.Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2.Организовать констатирующий эксперимент и проанализировать
его результаты.
3.Разработать содержание логопедической работы по коррекции
речевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией
посредством дистанционных форм работы.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
4

5.

1. Заканчивается
формирование
звукопроизношения,
совершенствуются фонематические процессы, просодическая
сторона речи, лексико-грамматическая система, связная речь. При
легкой степени псевдобульбарной дизартрии все стороны речи в
разной степени могут быть нарушены.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
5

6.

1. Заканчивается
формирование
звукопроизношения,
совершенствуются фонематические процессы, просодическая
сторона речи, лексико-грамматическая система, связная речь. При
легкой степени псевдобульбарной дизартрии все стороны речи в
разной степени могут быть нарушены.
2. Недостатки психических функций у детей с дизартрией
необходима работа логопеда над личностью ребенка в целом.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
6

7.

1. Заканчивается
формирование
звукопроизношения,
совершенствуются фонематические процессы, просодическая
сторона речи, лексико-грамматическая система, связная речь. При
легкой степени псевдобульбарной дизартрии все стороны речи в
разной степени могут быть нарушены.
2. Недостатки психических функций у детей с дизартрией
необходима работа логопеда над личностью ребенка в целом.
3. Соблюдение принципов использования ИТ в процессе обучения и
санитарных правил позволяет приумножить эффективность
применения дистанционных форм (информативных презентаций,
онлайн-игр, видеозанятий).
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
7

8.

Дизартрия – это нарушение произносительной стороны
речи,
обусловленное
органической
недостаточностью
иннервации речевого аппарата.
Псевдобульбарная
дизартрия
–
наиболее
распространенная у детей форма дизартрии, обусловленная
поражением проводящих путей, идущих от коры головного
мозга к ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного
нервов.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
8

9.

Дистанционное обучение – это целенаправленный процесс
интерактивного
взаимодействия
преподавателей
и
обучающихся между собой и со средствами обучения, не
зависящий от их расположения в пространстве и времени и
реализующийся в специфической дидактической системе.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
9

10.

В эксперименте участвовали 5 детей старшего дошкольного
возраста в период с 13.10.2021 по 21.10.2021 на базе МБДОУ
«Детский сад компенсирующего вида №244».
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
10

11.

звукопроизношение,
слоговая структура
слова, фонематические
процессы и лексическая
система
«Альбом для логопеда»
О. Б. Иншаковой
2022
просодическая сторона
речи, грамматическая
система и связная речь
Самостоятельно
разработанные
материалы
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
11

12.

2021
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
12

13.

У всех детей ОНР III уровня, легкая степень
псевдобульбарной дизартрии.
2021
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
13

14.

Общие для всех детей направления коррекционной работы, выделенные
на основе результатов констатирующего эксперимента:
Формирование
общей моторики
Совершенствован
ие
моторики
артикуляционного
аппарата
2022
статической координации движений;
динамической координации движений;
пространственной организации;
ритмического чувства.
двигательной функции губ;
двигательных функций языка.
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
14

15.

Общие для всех детей направления коррекционной работы, выделенные
на основе результатов констатирующего эксперимента:
Формирование
просодической
стороны речи.
Формирование
фонематическог
о слуха
Формирование
фонематическог
о
и
фонетического
восприятия
2022
диафрагмального физиологического дыхания.
различения фонем, близких по акустическим
артикуляционным признакам, на материале слогов.
способности определять количество звуков в словах;
способности
придумывать
слова
с
заданным
количеством звуков.
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
и
15

16.

Общие для всех детей направления коррекционной работы, выделенные
на основе результатов констатирующего эксперимента:
Совершенствов
ание пассивного
и
активного
словаря
существительных низкой частоты употребления;
слов-названий детенышей диких и домашних животных;
названий малознакомых предметов;
понимание и называние действий, изображенных на
картинках;
понимание и называние семантически близких
действий;
понимание и называние слов, обозначающих признаки
предметов;
обозначения качеств предмета по его назначению;
системной лексики.
понимания рода прилагательных;
понимания инверсионных конструкций.
Совершенствов
ание понимания
грамматических
форм
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
16

17.

Общие для всех детей направления коррекционной работы, выделенные
на основе результатов констатирующего эксперимента:
Формирование
употребления
грамматических форм
Формирование
речи
связной
2022
преобразование
формы
единственного
числа существительного во множественное;
образование
уменьшительной
формы
существительного;
образование
прилагательных
от
существительных;
образование сложных слов;
словообразование с помощью приставок.
способности самостоятельного составления
предложений по опорным словам (все
дети);
способности составлять рассказ по серии
сюжетных картинок (все дети);
способности
составлять
рассказ
из
собственного опыта.
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
17

18.

Таблица 1
План видеозанятий для старших дошкольников с дизартрией
1-я неделя
Лексическая
тема
«Весна.
Приметы
весны. Мамин
праздник»
по Звук [ы], буква
к Ы
2022
Тип занятия
Занятие
по
формированию
лексикограмматических
средств языка
2-я неделя
Лексическая
тема
«Комнатные
растения»
Занятие
подготовке
обучению
грамоте
Занятие
по Составление
формированию
рассказа
по
связной речи
серии
сюжетных
картинок
Звуки
[с]-[с'], буква С
Составление
описательного
рассказа
о
кактусе
3-я неделя
Лексическая
тема
«Пресноводны
е
и
аквариумные
рыбки»
Звуки
[з]-[з'], буква З
4-я неделя
Лексическая
тема
«Наш город»
Звук [э], буква
Э
Пересказ
Составление
рассказа Е. А. описательного
Пермяка
рассказа
о
«Первая
родном городе
рыбка»
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
18

19.

Лягушка-Болтушка
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
19

20.

Кольцевая лампа для дополнительного освещения,
складной штатив с уровнем и синий хромакей
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
20

21.

2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
21

22.

2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
22

23.

Your Date Here
Your Footer Here

24.

закрепления в домашних
условиях (с родителями) или
в условиях образовательной
организации (с воспитателем)
полученных детьми знаний и
умений на логопедических
занятиях.
2022
изучения новых тем при
отсутствии
ребенка
в
образовательной
организации.
+ домашнее задание
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
24

25.

2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
25

26.

2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
26

27.

2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
27

28.

Задачи выполнены
Цель достигнута: на основе результатов
проведенного обследования были разработаны
эффективные
дистанционные
формы
логопедической работы по коррекции речевых
нарушений
у
старших
дошкольников
с
дизартрией.
2022
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
28

29.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
2022