Внеклассная работа по русскому языку (эпизодические формы)

1. Внеклассная работа по русскому языку (эпизодические формы)

1. Олимпиады по русскому языку.
2. Викторины, турниры.
3. Устный журнал.

2. Олимпиада -

Олимпиада это одна из наиболее эффективных форм внеклассной и внешкольной
работы, способствующих повышению интереса школьников к знаниям,
развитию их способностей.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ :
воспитать у подрастающего поколения любовь к русскому языку
как государственному языку Российской Федерации, языку одной из
величайших культур мира;
пробудить интерес к его научному изучению;
повысить общекультурный уровень учащихся;
выявить школьников, обладающих хорошими знаниями русского
языка, одаренных лингвистической интуицией;
развить творческие способности учащихся;
пробуждать желание вдумчиво и бережно относиться к родному
слову;
проверить уровень орфографической зоркости, орфоэпической
культуры.

3. Порядок проведения и участники олимпиады

Олимпиады целесообразно проводить 1-2 раза в год, привлекая к
этому мероприятию прежде всего кружковцев.
Олимпиады в начальной школе проводятся в два этапа. 1-ый этап
– школьный. Этап проводится по текстам и заданиям,
разработанным ШМО. К участию в первом туре обычно
привлекаются все желающие учащиеся школы. 2-ой этап –
муниципальный. Этап проводится в два тура: первый тур
районный, второй тур - городской.
В школьном этапе предметных олимпиад принимают участие все
желающие учащиеся выпускных классов начальной школы
общеобразовательных школ и школ-интернатов. Победители
школьного этапа (1-3 место) принимают участие в городском
(районном) этапе.
Результаты школьного этапа олимпиад должны быть
зафиксированы в протоколах, которые прилагаются к заявке.
При регистрации участников на городском этапе руководитель
команды должен представить:
─ медицинскую справку о допуске каждого участника к
олимпиаде
─ письменное разрешение родителей участников олимпиады на
участие в городском туре.

4. Подготовка к олимпиадам

За две-три недели до начала первого тура создается жюри, в состав которого
вместе с учителями включается ученический актив. Жюри выпускает специальный
бюллетень "Готовься к олимпиаде", который может иметь следующие разделы:
1. Знаете ли вы, что...
2. Спрашивай - отвечаем.
3. Материалы по занимательной грамматике.
Примерно за неделю до начала конкурса в кабинете вывешиваются тексты
заданий. В них включаются вопросы по фонетике, лексике, словообразованию,
морфологии. Подбору заданий должна отводится особая роль. Задания могут
составляться по модели: расставить ударение, разобрать слова по составу и т.д.
Однако могут включаться вопросы с серьёзным лингвистическим содержанием,
которые носят развивающий характер и направлены на интеллектуальное
развитие младших школьников.
Учащиеся в течение нескольких дней работают самостоятельно. Отвечая на
вопросы, они обращаются к словарям, справочным пособиям, читают доступную их
возрасту научно-популярную литературу по лингвистике.
К назначенному сроку учащиеся сдают выполненные работы членам жюри,
которые после проверки заданий подводят итоги первого тура олимпиады. Имена
победителей называются в специальном бюллетене организационного комитета.
Победители первого тура становятся участниками второго тура олимпиады и
выполняют задания повышенной трудности в условиях полной самостоятельности.
Участники соревнований строго ограничены временными рамками.

5. Руководство олимпиадой

Оргкомитет по проведению олимпиад:
─ разрабатывает и утверждает положение о проведении
олимпиад первого и второго этапов;
─ определяет конкретные сроки и место проведения
олимпиад;
─ составляет тексты заданий;
─ обеспечивает четкое проведение олимпиад;
─ совместно с жюри подводит итоги, награждает
победителей;
─ составляет отчеты о проведенной олимпиаде и
представляет их.
Оргкомитет создает жюри в каждом районе. Численный и
персональный состав предметного утверждается
оргкомитетом; число членов жюри должно составлять не
менее 5 человек.
В состав жюри второго этапа олимпиады входят учителя,
руководители районных методических объединений
учителей начальных классов, методисты, курирующие
начальную школу.

6. Примерные вопросы к 1 туру олимпиады для 1 класса:

1. Запиши слово, которое указывает на 33 буквы, а состоит из 3 слогов __________________
2. Одинаковы ли по смыслу эти предложения? Обведи правильный ответ:
ДА
НЕТ
Ирина читает книгу. Книгу читает Ирина.
3. Какие гласные могут обозначать 2 звука?
А У Ё Я О Ю
4. Отгадай загадку, напиши отгадку.
Если б не было его, не сказал бы ничего. ________________
Сколько букв в этом слове? ________ Сколько звуков? ________
5. Из данных слов составь пословицу и запиши её, изменяя окончания некоторых слов.
Не, язык, дело, торопись, спеши, а ____________________________________
6. «Зверинец». Нужно вставить названия животных.
Грязный как _______ Здоров как ________ Болтлив как ____________ Упрямый как ________
7. Подчеркни в каждом втором ряду подходящее слово.
МОРКОВЬ – огород.
ЯБЛОНЯ – сад, дерево, поливать.
РЫБА – чешуя.
СОБАКА – конура, зубы, шерсть.
ДОМ – строитель.
ХЛЕБ – стол, пекарь, мука.
8. Подчеркни все профессии. Что делают люди этих профессий? Допиши слова-действия.
Врачи, ученик, бабушка, школа, учитель, строитель, больница, светофор, водитель, инженер,
пешеход, портфель, продавец, покупатель, маляр, трактор, повар, почтальон, человек, лётчик,
программист, художник, зритель, ученый, глупый, футболист.

7. Примерные вопросы к 1 туру олимпиады для 2 класса:

1)
2)
3)
4)
5)
Расшифруй слова:
Пример
Язац,
Дедведь,
палкот - платок
Циласи,
Кровоа,
Басока.
Добавь одну букву в середине слова, чтобы получились новые слова:
Пот,
Пример
Сачок,
Свет,
кора - кобра
Парк,
Кубок.
Добавь одну букву в конце слова, чтобы получились новые слова
Шпага,
Пример
База,
Банк,
фаза - фазан
Стоп,
Шёл.
Добавь одну букву в начале слова, чтобы получились новые слова:
Дача,
Пример
Порт,
Рис,
кот - скот
Плот,
Клад
Скажи ласково:
Пример: кошка - кошечка
а) рука - ...
б) шкаф - ... в) глаз - ...
г) подбородок - ... д) лестница - ...

8. Вопросы к олимпиаде для 3 - 4 классов:

1.
2.
3.
Замените данные устойчивые выражения словами или словосочетаниями,
сходными по значению (например, сложить голову - погибнуть).
Развесить уши - _______________________
Пускать пыль в глаза - __________________
Рвать на себе волосы - _________________
Прочитайте тексты, вставьте вместо многоточия слова, противоположные по
смыслу выделенным словам (например, друг - враг). Не забывайте, что это стихи.
Я сегодня не помню, что было ..., ___________
По утрам забываю свои ..., _________________
В белый день забываю огни,
По ... забываю дни. _______________________(А.А. Блок)
Придумайте свои пары слов, обозначающие признак, противоположные по
значению.
______________________________________________
Из букв каждой пары или тройки слов составьте название блюда или название
фруктов:
Риф + ель + кадки = фрикадельки
Ель + сад + рак = ________________________
Рис + кепи = ____________________________
Рыба + соки = ___________________________
Нива + реки = ___________________________
Придумайте сами несколько аналогичных заданий и решений к ним. Используйте
для задания слова, состоящие из трех или более слогов.

9. Всероссийские олимпиады

Всероссийские
олимпиады
школьников
по
русскому
языку
систематически (раз в год) проводятся с 1996 года. Традиционно местом
их проведения становятся старинные русские города. Десять лет назад
в старинном русском городе Курске прошла первая Всероссийская
олимпиада школьников по русскому языку.
1 тур — письменный, предполагает выполнение заданий, связанных с
пониманием конкретных фактов языка, а также с умением объяснять их
происхождение, употребление в памятниках письменности, анализировать
особенности их использования в текстах разных стилей и жанров, обобщать
собственные знания по тому или иному вопросу. Кроме того, на этом туре
будет проверяться умение анализировать предлагаемые художественные
тексты и умение создавать небольшие по объему тексты творческого
характера.
2 тур — устный, на нем проверяется умение создавать устное
аргументированное высказывание на предложенную тему.
Кроме обязательных туров на каждой олимпиаде участникам предлагается
принять участие в различных турнирах и конкурсах: конкурс знатоков
русского языка; конкурс на лучшую защиту реферата; турнир поэтов.
Школьники участвуют в указанных конкурсах по желанию, их итоги не
влияют на результаты олимпиады.

10. Олимпиада «Медвежонок»

Конкурс "Русский Медвежонок - языкознание для всех" - младший брат
популярного международного математического конкурса "Кенгуру математика для всех". Организаторы конкурса - Центр дополнительного
образования для детей "Одаренный школьник", г. Киров (ЦДООШ), ООО
"Слово", ООО "Игра". Научное руководство - Институт лингвистики
Российского государственного гуманитарного университета, г. Москва.
Впервые конкурс был проведен в 2000 году.
Целями и задачами конкурса являются:
- развитие интереса к русскому языку и науке о нем;
- повышение квалификации учителей русского языка;
- активизация внеклассной и внешкольной работы по русскому языку;
- предоставление учащимся возможности соревноваться в масштабе,
выходящем за рамки региона, не выезжая из него.
Участниками конкурса могут быть учащиеся 2-11 классов средних школ или
соответствующих курсов средних профессиональных учебных заведений
Российской Федерации и соответствующих классов (курсов) учебных заведений
иностранных государств, заплатившие организационный взнос. Освобождение
участников Конкурса от уплаты организационного взноса может осуществляться
по решению Центрального оргкомитета.

11. Примеры заданий олимпиады «Медвежонок»:

(2-3 класс)
Вот кот, // Который пугает и ловит синицу, //
Которая часто ворует пшеницу, // Которая в
тёмном чулане хранится // В доме, // Который
построил Джек.
Прочитав этот отрывок из английской детской
песенки в переводе Самуила Маршака, мы
узнали, что в доме хранится…
(А) кот; (Б) синица; (В) пшеница; (Г) чулан;
(Д) Джек.

12. Устный журнал

Устный журнал призван удовлетворять неистощимую любознательность
школьников, поддерживать ее, показывая интересные стороны русского языка,
помогая ученикам увидеть новое в привычном.
Журнал отличается от других внеклассных занятий широтой информации.
Привлекательность его сказывается и в том, что форма проведения может
включать многие элементы занимательности: наглядность (в оформлении зала,
заставки к страницам, иллюстрации к выступлениям)), драматизацию и т.п.
Выделяют устные журналы двух типов: тематические, если они отражают одну
тему, один вопрос, и обзорные, если в них затрагиваются самые разные вопросы.
Устный журнал имеет свое название, например, "Родное слово", "Язык мой - друг
мой" и т.д. Обычно выпуск устного журнала состоит из страниц, каждая из которых
также имеет название: "Правильно ли мы говорим?" - о культуре речи; "Почему не
иначе?" - о происхождении слов, "Знаете ли вы?" - о занимательных фактах языка,
"Слово на карте" - о происхождении географических названий, "Чудесные
превращения иностранцев" - о фонетическом и грамматическом освоении
заимствованных слов.
Устный журнал позволяет использовать в одном номере разнообразный материал
по русскому языку - по лексике, фразеологии, этимологии, грамматике.
Чаще проводятся монотематические журналы: "К истокам слова" - об этимологии
слов; "Говорите правильно" – об употреблении и произношении слов, их форм;
"Тайны грамматического рода" и т.д. Все страницы журнала раскрывают данную
тему. Тематическое объединение страниц в журнале способствует тому, что у
школьников создается целостное впечатление от занятий, предложенный материал
хорошо усваивается и хорошо запоминается.

13. Устный журнал

Номера устного журнала могут быть связаны между собой по содержанию, в
этом случае каждый очередной номер дополняет предыдущий.
Например, первый номер журнала "Тайны названий" включает следующий
материал:
1. "Во что мы одеваемся" - о происхождении некоторых названий одежды
(тулуп, рубашка, платье, сандалии, шарф, кофта);
2. "В продовольственном магазине" - о происхождении названий продуктов
(вермишель, макароны, котлета, сметана, батон, мороженое, пломбир,
эскимо);
3. "На стадионе" - о словах стадион, эстафета, футбол, баскетбол, хоккей.
Во второй номер этого журнала входят страницы:
1. "Почему прачку назвали прачкой";
2. "Цветные прилагательные"" - о словах белый, синий, красный,
оранжевый, лиловый, фиолетовый, коричневый;
3. "Странные родственники" (мех - мешок, каракатица - карачки, облако –
волочить);
4. "Любителям футбола" - о происхождении названий команд "Торпедо",
"Зенит", "Динамо".

14. Подготовка и проведение устного журнала

При подготовке к поведению устного журнала необходимо выделить ответственных
за каждую страницу, помочь им подобрать материал, оформить его в виде
сообщения, диалога, сценки и т.п., найти выразительные иллюстрации,
подготовить ведущих, которые открывают каждую страницу небольшим
вступлением, продумать начало и конец журнала и т.д.
Первые выпуски журнала требуют очень большой помощи учителя, так как он
только он вводит учеников в работу: рассказывает, что такое устный журнал,
зажигает школьников идеей его проведения, называет источники, где можно найти
материал, дает советы, как лучше подать и др. Позднее, когда уже подготовлено
несколько выпусков, когда помощников окажется больше, многие заботы отпадут,
но роль организатора, консультанта, советчика сохранится
Необходимо практиковать устные журналы, посвященные научно-популярной
литературе о русском языке. Цель подобных журналов - познакомить учащихся с
книгой о языке, вызвать желание прочитать ее полностью или отдельные ее
разделы.
Начинается журнал обычно со знакомства с автором; ведущий как бы вводит
присутствующих в круг интересов ученого, писателя; дается краткая аннотация
книги, затем идут 3-4 сообщения учащихся по отдельным главам книги,
предлагаются вопросы, задания по ее содержанию.
К устному журналу выпускается специальный номер стенгазеты или бюллетень,
где помещаются различные материалы из книги, рисунки, отзывы

15. Языковые игры

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Языковые игры обычно развлекательны, но всегда содержат дидактический
элемент, достигающий подчас высокого уровня, поэтому правильно подобранная и
организованная игра будет способствовать интеллектуальному развитию младших
школьников.
Различают также игры по видам деятельности: игры, в основе которых лежит
наблюдение; игры на конструирование, на изобретение новых структур; игры
творческие.
Классифицируют игры и по языковому материалу: словесные, грамматические,
буквенные и пр.
Игры могут быть следующие:
игры на сообразительность;
"хитрые" задачи;
игры в слова, кроссворды;
словесное и картинное лото, перестановки букв или слогов в словах, лестницы
слов, словесные квадраты, колеса приставок и суффиксов, словесное
(орфографическое домино);
ребусы, шарады и другие зашифрованные слова;
материалы для викторин и олимпиад;
задания на подбор и комментирование синонимических групп, антонимических
пар, омонимов, паронимов, на многозначность слов;
задачи на разгадывание пословиц и фразеологических единиц и др.

16. План внеурочной работы по русскому языку в 1 классе (фрагмент)

Месяц
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Постоянно действующая форма работы – кружок
«Любители русского языка»
Древние письмена (иероглифы Древнего Египта).
Расшифровывание и зашифровывание текста. Ребусы.
1. Можно ли писать без букв (узелковое письмо,
пиктография и др.). 2. От быка до буквы А. Игры с
буквами. Загадки-шутки.
1. Звук и буква. Занимательные задачи-игры. 2.
Путешествие в страну Алфавит. Решение и составление
кроссвордов. Слово и его значение.
1. Гласные и согласные. Инсценирование сказки «Кто
важнее?» 2. Буква и слог. Образование новых слов
путём замены слогов. Установление значения места
слога в слове.
1. Слоги в слове. Шарады. Игры: «Слоговой аукцион»,
«Добавь ещё слог», «Слог за слогом» и др. 2. Работа с
Орфографическим словарём. 2. Устойчивые сочетания.
Сравнение слов по значению Соотнесение видовых и
родовых понятий.
Эпизодические
мероприятия
Языковые игры на
перемене и после уроков:
скороговорки, ребусы.
Конкурс скороговорок.
Языковые игры:
анаграммы,
решение кроссвордов.
Конкурс на лучший
кроссворд. Языковые игры:
метаграммы.
Языковые игры:
логогрифы. Выпуск
бюллетеня «Пиши
правильно сочетания».

17. План внеурочной работы по русскому языку во 2 классе (фрагмент)

Месяц
Месяц
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Постоянная
Постоянная форма
форма –– кружок
кружок «Родное
«Родное слово»
слово»
1.Люби
1.Люби ии изучай
изучай великий
великий русский
русский язык.
язык. Знакомство
Знакомство
сс многообразием
многообразием народов
народов ии языков
языков мира.
мира. 2.
2. Всё
Всё
растёт
растёт из
из корня.
корня. Слова-«родственники».
Слова-«родственники». Эстафета
Эстафета
однокоренных
однокоренных слов.
слов.
1.
1. Правописание
Правописание гласных
гласных ии согласных
согласных вв корне
корне
слова
слова (этимология
(этимология помогает
помогает орфографии).
орфографии).
Кроссворд
Кроссворд «Беглые
«Беглые гласные».
гласные». 2.
2. В
В мире
мире суффиксов.
суффиксов.
Трудные
Трудные случаи
случаи правописания.
правописания. Весёлые
Весёлые рифмы.
рифмы.
1.
1. Приставки-труженицы.
Приставки-труженицы. Секреты
Секреты безошибочного
безошибочного
письма.
письма. Решение
Решение головоломок.
головоломок. 2.
2. Знаешь
Знаешь ли
ли ты
ты
предлоги?
предлоги? Различия
Различия предлогов
предлогов ии приставок.
приставок.
Чайнворд.
Чайнворд. «Проверь
«Проверь себя».
себя».
1.
1. Слово
Слово творит
творит чудеса.
чудеса. Различай
Различай значения
значения слов.
слов.
Загадки-шутки.
Загадки-шутки. 2)
2) Долой
Долой однообразие!
однообразие! СловаСловасинонимы.
синонимы. Работа
Работа со
со словарём
словарём синонимов.
синонимов. Лото
Лото
синонимов.
синонимов. Командное
Командное «сражение»:
«сражение»: «Кто
«Кто быстрее».
быстрее».
1.
1. «Всё
«Всё наоборот!»
наоборот!» Антонимы.
Антонимы. Работа
Работа со
со словарём
словарём
антонимов.
антонимов. 2)
2) В
В музее
музее заимствованных
заимствованных слов.
слов.
Происхождение
Происхождение слов.
слов. Чайнворд.
Чайнворд.
Эпизодические
Эпизодические мероприятия
мероприятия
Эстафета
Эстафета «Словесная
«Словесная дуэль»
дуэль»
Лингвистические
Лингвистические задачи
задачи
Грамматические
Грамматические рассказы.
рассказы.
Викторина.
Викторина.
Выпуск
Выпуск бюллетеня
бюллетеня «Знаете
«Знаете
ли
ли вы…»
вы…»
Аукцион
Аукцион «Кто
«Кто больше?»
больше?»

18. План внеурочной работы по русскому языку в 3 классе (фрагмент)

Месяц
Постоянная форма работы – кружок «Родная речь»
Сентябрь
«Ты обязан русской речью хорошо владеть». Высказывания
великих людей о русском языке. Знакомство с пословицами
и поговорками о русском языке. Словесные игры.
Слово о словах. Новые и старые значения слов. Составление
толкового словарика. Занимательные задачи.
Члены предложения главные и второстепенные. Какой
частью речи может выражаться подлежащее. Игра «Составь
предложение».
«От точки до многоточия». О пользе знаков препинания. Это
интересно: как появились знаки препинания. Разыгрывание
сценок о знаках препинания.
«Живу я в мире этом, даю названия предметам». Такие
интересные существительные. Наблюдение над
использованием существительных в стихотворных текстах.
Собственные и нарицательные существительные. Откуда
пришли эти собственные наименования. Словесная
живопись.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Эпизодические
мероприятия
Выпуск газеты
«Люби, цени и знай
русский язык!»
Лингвистический
карнавал
Утренник
Устный журнал
«Знаки препинания
рассказывают…»
Выпуск газеты «Его
Величество
существительное».
Выпуск бюллетеня
«Что означают ваши
имена».

19. План внеурочной работы по русскому языку в 4 классе (фрагмент)

Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Постоянная форма – кружок «Юный лингвист»
«Новое в жизни – новое в языке». Экскурсия в
Школьную библиотеку. Как найти нужную книгу.
Практическая работа с каталогом.
Знакомство с энциклопедическими и лингвистическими
словарями. Как составлена словарная статья. Работа со
словарями разного типа.
В.И.Даль и его творение. История создания словаря.
Устаревшие слова в словаре В.И.Даля. Работа со
словарём.
Историческая справка «Сколько падежей в русском
языке?». «Спросить о… или спросить за …» Составление
памятки «Говори правильно».
Роль прилагательных в художественном тексте. «Если
знаешь части слова, то напишешь их толково». Из
истории слов и выражений.
«Глаголом жги сердца людей». Историческая справка о
глаголе. Весёлые рифмы. Грамматическая сказка
«Откуда появились глаголы-исключения». Головоломки.
Задачи на правописание окончаний.
Эпизодические
мероприятия
Экскурсия в районную
библиотеку. Знакомство с
новинками книжного мира
Составление толкового
словарика (работа
временно созданной
ученической группы)
Устный журнал «Искусство
владения словом»
Выпуск газеты