Аз мисля, действам и играя. Задачки за изпълнение от психолога, ерготерапевта и логопеда

1.

АЗ МИСЛЯ, ДЕЙСТВАМ
И ИГРАЯ
ЗАДАЧКИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ ОТ ПСИХОЛОГА,
ЕРГОТЕРАПЕВТА И ЛОГОПЕДА

2.

УВАЖАЕМИ РОДИТЕЛИ, С НАЙ-ГОЛЯМО УДОВОЛСТВИЕ, ЩЕ
ВИ ПРЕДСТАВИМ ПОД ФОРМАТА НА ПРЕЗЕНТАЦИЯ,
ЗАДАЧКИ И РЕСУРСИ, НАД КОЙТО ДА РАБОТИТЕ С ДЕЦАТА!
ЩЕ ГИ РАЗДЕЛИМ НА 3 РАЗДЕЛА:ПСИХОЛОГИЧЕСКА,
ЛОГОПЕДИЧНА Е ЕРГОТЕРАПЕВТИЧНА ПОДКРЕПА И СЛЕД
ВСЕКИ РАЗДЕЛ, ЩЕ ИМА ЗАДАЧИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ!
ИСКАМЕ ПРЕДВАРИТЕЛНО ДА ВИ БЛАГОДАРИМ, ЗА
ПРОЯВЕНАТА ОТГОВОРНОСТ И СЪДЕЙСТВИЕ.НЕ МОЖЕМ ДА
СРАВНИМ ФИЗИЧЕСКИЯТ КОНТАКТ С ВИРТУАЛНОТО
ОБЩУВАНЕ, НО С ИЗВЕСТНИ УСИЛИЯ, СЕ НАДЯВАМЕ, ЧЕ
ЩЕ УСПЕЕМ ДА СЪЗДАДЕМ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАБОТА И ДА
НЕ ПРЕКЪСВАМЕ ПРОЦЕСА, КОЙТО Е ВАЖЕН ЗА НАШИТЕ И
ВАШИТЕ ДЕЦА.
ЖЕЛАЕМ ВИ , ПРИЯТНА РАБОТА !

3.

РАЗДЕЛ 1:ПСИХОЛОГИЧЕСКА
ПОДКРЕПА
1.ЕМОЦИОНАЛНО РАЗВИТИЕ
https://youtu.be/rj-dlrW1KUw

4.

ТОЙ Е:
СПОКОЕН, ЯРОСТЕН,
КОВАРЕН
ЗАЩОТО:

5.

ТОЙ Е:
СПОКОЕН, ЯРОСТЕН,
ОБИЧАЩ
ЗАЩОТО:

6.

ТОЙ Е:
ЩАСТЛИВ, ВИНВЕН,
УМОРЕН
ЗАЩОТО:

7.

ТОЙ Е:
ТЪЖЕН, РАДОСТЕН,
ИЗТОЩЕН
ЗАЩОТО:

8.

ТОЙ Е:
УМОРЕН, КОВАРЕН,
ПРИТЕСНЕН
ЗАЩОТО:

9.

ТОЙ Е:
САМОТЕН, СПОКОЕН,
ВЪОДУШЕВЕН
ЗАЩОТО:

10.

ТОЙ Е:
САМОТЕН, ЯРОСТЕН,
ВЪОДУШЕВЕН
ЗАЩОТО:

11.

ТОЙ Е:
САМОТЕН, ЯРОСТЕН,
ДОВОЛЕН
ЗАЩОТО:

12.

ТОЙ Е:
РАДОСТЕН, ГНЕВЕН,
УМОРЕН
ЗАЩОТО:

13.

Моят емоционален дневник
ДАТА: ………………………..
ИМЕ: …………................
•ДНЕС СЕ ЧУВСТВАМ: ОГРАДИ ЕМОЦИЯТА,
КОЯТО СЪВПАДА С ТВОЕТО НАСТРОЕНИЕ
НАРИСУВАЙ ИСТОРИЯТА ТИ ЗА
ДЕНЯ или опиши ситуация, която те е
накарала да се почувстваш така

14.

ЗАДАЧКА №1
Мили деца, отбелязвайте всеки ден на
листа – “моят емоционален дневник”,
как е минал той и как сте се чувствали,
чрез рисунка, разказ, послание!

15.

2.ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА
ВНИМАНИЕТО И ПАМЕТТА
Децата често са невнимателни. Предлагам ви
няколко лесни игри, с които ще тренирате
концентрацията и вниманието на детето.

16.

Какво изчезна?
Родителите слагат пред детето
няколко играчки. След това то
затваря очи и вие взимате една от
играчките и я скривате. Детето
трябва да опита да познае коя вещ
отсъства, как е изгелждала, къде е
лежала. Тази игра развива и
зрителната памет.

17.

Открий разликите
Задачата е елементарна.
Родителят иска от детето да
разкаже по какво се
отличават сходни предмети.
Например две чаши, две
мечета и др.

18.

Направи като мен!
Застанете срещу мъника и му
покажете различни упражнения с
ръце и крака. Задачата е да
повтори всичко след вас. Може
да променяте темпа периодично да го ускорявате или
забавяте
.

19.

Ласкави лапички
Целта е да се снеме напрежението и да се намали
агресивността на детето, да се развие сензорното възприятие,
да се хармонизират отношенията с възрастния. Възрастният
подбира 6 – 7 предмета с различна текстура: памук, стъкло,
дърво, плат, четка и т.н. На детето се предлага да оголи
ръчичката си до лакътя. Предметите се поставят на видимо
място и детето предварително ги е видяло. Обяснете му, че по
ръката му ще ходи животинче с меки лапички, но трябва да
разпознае от какво са направени лапичките със затворени очи.
Съприкосновението трябва да е поглаждащо и приятно.
Вариант на играта: същото упражнение може да се изпълни с
бузите, с коляното, с дланта на детето.

20.

ЗАДАЧА №2
Направете една игра и ми
изпратете снимка.

21.

3.УПРАЖНЕНИЯ ЗА
КОНЦЕНТРАЦИЯ

22.

1
КОЙ ПРЕДМЕТ, ИЗПОЛЗВАМЕ
СЛЕД КЪПАНЕ?
КОЙ ПРЕДМЕТ ИЗПОЛЗВАМЕ
ЗИМАТА?
КОЙ ПРЕДМЕТ, СЕ ИЗПОЛЗВА
ЗА ПИЕНЕ?
С КОЙ ПРЕДМЕТ, ШИЕМ?

23.

2
КОЙ ПРЕДМЕТ Е ЗА
ХРЕНЕНЕ?
КОЙ ПРЕДМЕТ Е ЗА ПИЕНЕ?
КОЕ ОТ РАЗСТЕНИЯТА НЕ Е
ЦВЕТЕ?
КОЕ РАСТЕ НА ДЪРВОТО?

24.

3
КОЕ ЖИВОТНО, ОБИЧА
КОКАЛЧЕТА?
С КАКВО СЕ ХРАНИМ?
КОЕ ОТ ПОСОЧЕНИТЕ НЕ
Е ПТИЦА?
С КАКВО ОСТРИМ
МОЛИВИТЕ?

25.

4
ПОСОЧЕТЕ ДОМАШНОТО
ЖИВОТНО?
КОЙ ПРЕДМЕТ НЕ Е ЗА
РИСУВАНЕ?
КОЙ ПРЕДМЕТ НЕ Е ЗА
ОБЛИЧАНЕ?
КОЙ ПРЕДМЕТ ПОКАЗВА
КАРТИНА И ЗВУК?

26.

ЗАДАЧКА №3
ПОСОЧЕТЕ ВКЪЩИ ТЕЗИ ПРЕДМЕТИ,
КОИТО ИМАТЕ

27.

РАЗДЕЛ 2:
ЛОГОПЕДИЧНА ПОДКРЕПА
1.ВИЗУАЛИЗАЦИЯ НА СРЕДАТА
Визуализацията на средата, на
дейностите от ежедневието са от
изключителна важност в процеса на
обучение на децата. Визуални графици,
свързани с ежедневните дейности,
помагат и подкрепят детето в
самостоятелното им изпълнение.
Използването на символни
картинки, подпомага детето при
разбиране на инструкциите и подобрява
социалното поведение.

28.

ВИЗУАЛНИ РАЗПИСАНИЯ
Визуалните разписания помагат за:
Осигуряване на структурираност
Показват какво ще се случи
Правят преминаването на времето
визуално
Повишават комуникацията

29.

ВИЗУАЛНИ РАЗПИСАНИЯ
ЦЕЛИ:
Да подобрят мотивацията
Да насърчат самочувствието
Да насърчат независимостта на детето
Децата да научат значението на символите
/картинките/ обектите
Да научаат използването на система (отляво
надясно/ край )

30.

ВИЗУАЛНИ РАЗПИСАНИЯ
ЗАДАЧИ:
Да се улесняат промените в ежедневието
Да се подобри ангажираността на детето с
конкретната дейност
Да се подобри социализацията на детето
Да се развият умения за разбиране и
изпълняване на инструкции
Да се намали тревожността у детето

31.

ВИЗУАЛНИ РАЗПИСАНИЯ
ПРЕПОРЪКИ
Използвайте разписанието: не го оставяйте да
стане тапет
Показвайте промените ясно, обяснявайте
промените
Подреждайте разписанието всеки ден
Преглеждайте го често през деня
Маркирайте начало и край

32.

ВИЗУАЛНИ РАЗПИСАНИЯ
ПРЕПОРЪКИ:
Опитайте се да осигурите детето да има успех/
изпълнена задача, ако е необходимо я направете
по-лесна за постигане/
Придържайте се постоянно към употребата на
разписание
Подреждане и използване на работно място
Изберете тихо, подредено място от стаята, (за
предпочитане с лице към стената)
Ползвайте преграда от двете страни на масата,
за да минимизира отвличането на внимание

33.

ДЕЙСТВИЯ

34.

ДЕЙСТВИЯ

35.

ДЕЙСТВИЯ

36.

37.

ХРАНА

38.

ХРАНА

39.

ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

40.

ЧАСТИ НА ТЯЛОТО

41.

ЧАСТИ НА ТЯЛОТО

42.

43.

СТРУКТУРИРАНЕ НА ЗАДАЧИТЕ
Повтаряйте инструкциите точно, без перифразиране
Преди да започне детето да изпълнява задачата,
уверете се, че сте му дали това, от което има нужда
Проверете прогреса и намалете задачите, ако е
необходимо
Проверете разбирането като избягвате въпросите,
изискващи отговор „да”/”не”
Разбийте задачата или инструкцията на малки
стъпки
Учете по една стъпка. Въвеждайте промените
постепенно

44.

ИЗПЪЛНЯВАНЕ НА ПРОСТИ
ПРЕПОРЪКИ
ИНСТРУКЦИИ
Ако е необходимо, помолете детето да повтори
инструкцията и му дайте време за мислене
Винаги се обръщайте по име към детето, преди да
отправите инструкцията
Давайте подходящо предварително
предупреждение за край или промяна
Дайте постижими задачи, за да се гарантира
успех
Инструкциите трябва да са ясно формулирани,
недвусмислени и специфични. Използвайте
кратки изречения.

45.

СПРАВЯНЕ СЪС СТРЕСА
Бъдете гъвкави на моменти или на места, където на
детето му е трудно
Таблата с нарисувани лица с различни емоции
помагат на детето да изразява чувствата си.
Осигурете време на детето да говори за тях
Наблюдавайте за предупредителни знаци и
причини, за да успокоите предварително ситуацията
Знайте какво успокоява или отвлича
детето:предпочитан предмет, мания, храна,
успокояващо място, човек

46.

ПРОВЕРКА НА ЗАДАЧИТЕ
И ОЧАКВАНИЯ
Да са изберани предмети и картинки, които може да се
намерят вкъщи.
Детето да разпознава обозначенията на картинката и да
прави разлика между тях
Да бъдат подбрани дейности, които детето извършва
често, или вижда другите да извършват
Детето трябва да има възможност да отговаря правилно
колкото може по-често.
Да се провери, доколко детето може да различава
двумерни изображения (като картинки) на действия в
реалния живот, които са триизмерни.
Доколко детето ще може да идентифицира триизмерни
ситуации от реалния живот, след като се е научило да ги
разпознава на картинки

47.

РАЗДЕЛ 3:
ЕРГОТЕРАПЕВТИЧНА ПОДКРЕПА
Игри-занятия за развитие на
двигателната активност и
моториката

48.

ПОНЕДЕЛНИК:
Занятие-игра: " Мръсни дрехи"
В кош/леген за пране детето трябва да
си хвърли мръсните дрехи, като кошът
се поставя на близко разстояние, а
чорапките се правят на топка и се
хвърлят.
Успех!

49.

ВТОРНИК:
Занятие-игра: " Простри прането"
След като мръсните дрехи вече са в коша
и изпрани, детето има за задача да ги
закачи със щъпки, за целта между два
стола се връзва въженце или по-дълга
връзка за обувки и на нея се закачват
няколко дрешки.
Успех!

50.

СРЯДА:
Занятие- игра: "Сензорна бутилка"
В празно пластмасово шише се поставя
фуния и се изсипват по избор - ориз или
леща, долива се вода, затваря се с
капачката и сензорната бутилка е
готова. Детето може да я обръща и да
следи движението на зърната във
водата.
Успех!

51.

ЧЕТВЪРТЪК
Занятие-игра: " Моят дом"
С клечки за уши или пластмасови
пръчици детето трябва да направи
макет на къщичка- подреждат се
клечките за основа, а след това и
покрива. Прави се първо модел от
родителя, а след това по образеца да
направи същото и то.
Успех!

52.

ПЕТЪК:
Занятие-игра: " Моят накит- макарон"
От хранителните продукти - макарони се
изсипват в една купа и детето трябва да
нанизва един по един на дебел конец
или връзка и да си направи накит- гривна
или колие.
Успех!

53.

РЕСУРСИ:
http://www.roditeli.info/children/games/ - РАЗВИВАЩИ ИГРИ
https://www.youtube.com/watch?v=1uJ5C_w5VyA – ДИВИ ЖИВОТНИ
https://www.youtube.com/watch?v=kWavNHZytUQ&list=PLiwMg0MacimMml2jvzad
uYWJC_1bvs4wX&index=7&t=0s – КАК ЖИВОТНИТЕ ГОВОРЯТ
https://dimitrovaschool.blogspot.com/2017/10/blog-post_28.html - РАЗНООБРАЗНИ
ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ВНИМАНИЕТО
http://zverushka.net/razvivashti-igri/244-razvivashhi-igri-razvitie-vnimanieto-nadeteto.html - РАЗНООБРАЗНИ ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ВНИМАНИЕТО
https://www.youtube.com/watch?v=Q4VwxuYPAzk - ФОРМИТЕ
https://dox.abv.bg/download?id=5230653a45&fbclid=IwAR2N6B5exc2FQNn2Cm6e
PVnmmQqb6eIMq3edUFmJc461cy07BkgVu_blEmg - ДНЕВНИК ЗА
ЕМОЦИИТЕ
https://youtu.be/rj-dlrW1KUw- изразяване на чувства, чрез песни
https://www.youtube.com/watch?v=tQOI7cNj814 – превозни средства
https://youtu.be/EOxiONh1dQY- познай какво се крие?/Великден/
https://www.youtube.com/watch?v=JrcHRwceUoA-цветовете
https://youtu.be/MSk-eCM_BMc- насоки за родители

54.

ЛОГОПЕД:
Диана Николова
тел/:0889108573
e-mail:[email protected]
ПСИХОЛОГ:
Елеонора Планинец
тел/:0882962856
e-mail: [email protected]
ЕРГОТЕРАПЕВТ:
Елена Илиева
тел/:0887464215
e-mail: [email protected]
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕТО И
ЖЕЛАЕМ УСПЕХ!
Ние сме на ваше разположение за
консултации и подкрепа!