Современное состояние теории и практики логопедии как интегративной области научного знания

1.

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ТЕОРИИ
И ПРАКТИКИ ЛОГОПЕДИИ КАК
ИНТЕГРАТИВНОЙ ОБЛАСТИ
НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
ВЫПОЛНИЛА: ГОЛОВИНА АНАСТАСИЯ
ЕВГЕНЬЕВНА
ГРУППА: ОФ-106-101-4-1

2.

ЛОГОПЕДИЯ — ЭТО НАУКА О
НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ, О МЕТОДАХ ИХ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ, ВЫЯВЛЕНИЯ И
УСТРАНЕНИЯ СРЕДСТВАМИ
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И
ВОСПИТАНИЯ. ЛОГОПЕДИЯ ИЗУЧАЕТ
ПРИЧИНЫ, МЕХАНИЗМЫ,
СИМПТОМАТИКУ, ТЕЧЕНИЕ,
СТРУКТУРУ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СИСТЕМУ
КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ.

3.

ПРЕДМЕТ И
О БЪ Е К Т
ЛОГОПЕДИИ
Предметом
логопедии как
науки являются нарушения речи
и процесс обучения и воспитания
лиц с расстройством речевой
деятельности.
Объект изучения — человек
(индивидуум),
нарушением речи.
страдающий

4.

А К Т УА Л Ь Н О С Т Ь
ПРОБЛЕМЫ
ИНКЛЮЗИВНОГО
О Б РА З О В А Н И Я
Актуальность определяется
особенностями современной социальной и
образовательной ситуации:
- ростом рождаемости детей, сокращение в
1990 г. числа дошкольных образовательных
учреждений;
- занятостью родителей и отдаленностью
специального детского сада от места
проживания;
- нежеланием родителей признавать
проблему своего ребенка важной и
работать над ней вместе со специалистами

5.

З Н АЧ Е Н И Е РА З В И Т И Я
ЛОГОПЕДИИ ДЛЯ
Д Е Ф Е К ТО Л О Г И И
Своевременное выявление речевых
нарушений способствует их более быстрому
устранению, предупреждает отрицательное
влияние речевых расстройств на
формирование личности и на все
психическое развитие ребенка.
Знание логопедии является важным для
всех дефектологов, так как речевые
нарушения встречаются гораздо чаще у
аномальных детей, чем у нормально
развивающихся.

6.

СОВРЕМЕННЫЙ ЛОГОПЕД – ЭТО ПЕДАГОГ, КОТОРЫЙ,
РАБОТАЯ С ДЕТЬМИ, ДЕЛАЕТ ВКЛАД В ИХ ЗАВТРАШНИЙ ДЕНЬ,
ФОРМИРУЯ НАВЫКИ ВЛАДЕНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧЬЮ,
ДАЮЩИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ДЛЯ УСПЕШНОЙ ЖИЗНИ.

7.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ВО ВРЕМЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
• Для результативной коррекционно – логопедической работы, логопеды сознательно включаю родителей в
совместную работу. Их активное участие в коррекционно – развивающем образовательном процессе, позволяет
значительно повысить эффективность коррекционной работы и создать единое пространство речевого развития
ребёнка. С родителями важно выстраивать партнерские отношения, ведь именно родители являются заказчиками
образовательных услуг учителя – логопеда и первыми помощниками в коррекционно – развивающей работе.

8.

РА З В И В А Е ТС Я
ЛОГОПЕДИЯ
РА Н Н Е Г О В О З РА С ТА
- изучаются особенности доречевого
развития детей с органическим поражением
центральной нервной системы;
- определяются критерии ранней
диагностики и прогноза речевых
нарушений;
- разрабатываются приемы и методы
превентивной (предупреждающей развитие
дефекта) логопедии

9.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
КО М П Ь ЮТ Е Р Н Ы Х
ТЕХНОЛОГИЙ В
Л О Г О П Е Д И Ч Е С КО Й
П РА К Т И К Е
В настоящее время для любого педагога
важно быть «на одной волне» с ребёнком,
создавать различные ситуации общения
мне
помогают
информационные
технологии.
В
этом
помогают
специализированные
логопедические
компьютерные игры под тематикой:
«Учимся говорить правильно», «Уроки
тётушки Совы», готовые презентации по
постановке,
автоматизации
и
дифференциации звуков, способствующие
решению
коррекционно-развивающих
задач, соответствующих индивидуальным
возможностям каждого ребенка с особыми
образовательными потребностями.

10.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ЛОГОПЕДИИ
• Унификация категориального аппарата;
• Углубленное изучение механизмов (в том числе и психолингвистических) и методов коррекции нарушений
речевой деятельности;
• Научно обоснованное соотношение нозологического (клинико-педагогического) и симптомологического
(психолого-педагогического) подхода в логопедической теории и практике и в разработке номенклатурных
документов;
• Изучение онтогенеза речи при различных формах речевых расстройств;
• Изучение особенностей речевых нарушений и их устранения при осложненных дефектах развития;
• Ранние профилактика, выявление и устранение речевых нарушений;
• Творческая и научно-обоснованная разработка содержания, методов обучения и воспитания детей с
тяжелыми нарушениями речи и специальных детских садах и школах;
• Последовательная реализация комплексного подхода при выявлении и коррекции речевых нарушений;
• Обеспечение преемственности в логопедической работе дошкольных, школьных и медицинских учреждений;
• Совершенствование теории и практики дифференциальной диагностики различных форм нарушений речи;
• Разработка ТСО, лабораторно-экспериментального оборудования, внедрение в учебный процесс
компьютерной техники;
• Анализ достижений в теории и практике отечественной и зарубежной логопедии;

11.

СПИСОК ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКОВ
• https://studfile.net/preview/4465714/page:5/
• https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2019/04/26/rol-logopeda-vsovremennom-obrazovanii
• https://infourok.ru/prezentaciya-logoped-v-sovremennom-mire-2535398.html
• https://e-koncept.ru/2015/15271.htm

12.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ