Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средства развития ловкости у обучающихся младшего школьного возраста

1. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С МЯЧОМ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С МЯЧОМ
КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СЕКЦИОННЫХ
ЗАНЯТИЯХ ПО ВОЛЕЙБОЛЛУ
Специальность:49.02.01 Физическая
культура
Группа: 41 ФК
Выполнил:
Слащинин Максим Дмитриевич
Руководитель:
преподаватель БПК, Трощенко А.В.
г. Белгород, 2023год

2. АКТУАЛЬНОСТЬ

2
В современных условиях значительно увеличился объем
деятельности, осуществляемой в вероятных и неожиданно
возникающих ситуациях, которая требует проявления
находчивости, быстроты реакции, способности к
концентрации
и
переключению
внимания,
пространственной, временной, динамической точности
движения, их рациональности. Все эти качества или
способности связывают в теории физического воспитания с
понятием «ловкость».

3.

Методологический аппарат
3
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс развития
ловкости у обучающихся младшего школьного возраста.
Предмет исследования: экспериментальная методика по развитию
ловкости у обучающихся младшего школьного возраста, но основе
упражнений с мячом.
Цель исследования: определить эффективность разработанной
методики на основе упражнений с мячом на развитие ловкости у
обучающихся младшего школьного возраста.

4. Задачи исследования:

4
Рассмотреть и проанализировать проблему развития
ловкости в научно-методической литературе.
Разработать экспериментальную методику на основе
упражнений с мячом на развитие ловкости у школьников
младшего школьного возраста на секционных занятиях.
Определить
эффективность
экспериментальной
комплексов методики на основе упражнений с мячом
направленных на развитие ловкости у школьников младшего
школьного возраста.

5.

Гипотеза исследования
5
Гипотеза
исследования:
было
выдвинуто
предложение о том, что упражнения с мячом как
средства развития ловкости у обучающихся младшего
школьного возраста будут проходить эффективнее,
если их выполнять в рамках игрового метода

6. Подготовительный этап

6
В начале эксперимента мы определили
исходный уровень развития ловкости.
Для этого мы провели тестирование:
челночный бег 3 х 10м, статическое
равновесие.

7. Основной этап

7
Эксперимент проводился на базе МБОУ СОШ
№ 42 на протяжении 1 месяца.
В экспериментальную группу были отобраны 10
мальчиков со средним показателем физического
развития, на основании справки группы здоровья
предоставляемой учеником.

8.

Результаты тестирования до начала проведения
эксперимента
тест
группа
1. Челночный бег 3 x Экспериментальная
1-е тестирование
Х±m
t
p
9,70 ± 0,141
1,500
>0,5
20,5±1,265
1,90
>0,5
10 (сек)
3.
Статическое Экспериментальная
равновесие (сек)

9.

Результаты тестирования
после проведения эксперимента
тест
группа
2-е тестирование
Х±m
t
p
бег Экспериментальная
9,66±0,132
2,262
<0,5
Статическое Экспериментальная
24,2±1,9
2,262
<0,5
1.Челночный
3х10м (сек)
2.
равновесие (сек)

10.

12
9,7
9,66
10
Динамика показателей в тесте
«Челночный бег 3х10м»
8
6
4
2
0
до
после

11.

Динамика показателей в тесте «Статическое
равновесие»

12.

Выводы
12
Результаты итогового тестирования показывают,
что эксперимент дал положительный результат,
следовательно, наше предположение, что применение
подвижных игр с мячом, положительно скажутся на
развитие ловкости у детей младшего школьного
возраста на секционных занятиях по волейболу
доказано.

13.

13
Спасибо за внимание!