Социальное партнёрство с родителями ДОО

1.

«Реализация ФГОС дошкольного образования»
на тему:«Социальное партнёрство с
родителями ДОО»
Шинкина С.В.,воспитатель

2.

Актуальность
Одним
из непременных условий воспитания
ребенка в ДОО является взаимодействие с
семьями воспитанников. Мы глубоко
убеждены, что только взаимодействуя с
родителями можно добиться результатов в
воспитании и обучении детей, причем наше
взаимодействие мы рассматриваем как
социальное партнерство, что подразумевает
равное участие в воспитании ребенка как
детского сада, так и семьи.

3.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ.
partnership) - особый тип совместной
деятельности между субъектами
образовательного процесса,
характеризующийся доверием, общими целями
и ценностями, добровольностью и
долговременностью отношений, а также
признанием взаимной ответственности сторон
за результат их сотрудничества и развития.

4.

Цель – создать механизм построения полноценных
отношений между ДОО и родителями, под которыми будем
понимать такие отношения, которые удовлетворяют всех
участников образовательного процесса и являются основой
качественного образования.
Задачи
Совершенствовать стиль партнёрских отношений.
Создать условия для благоприятного климата
социального партнерства с родителями.
Активизировать и обогащать воспитательные умения
родителей.
Реализовать единый подход к воспитанию и
обучению детей в семье и детском саду в логике ФГОС
ДО.

5.

ПРИНЦИПЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
открытость детского сада для семьи;
сотрудничество педагогов и родителей
в
воспитании детей;
создание единой развивающей среды,
обеспечивающей единые подходы к развитию
личности в семье и детском коллективе;
индивидуальный подход;
динамичность;

6.

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ДОО И СЕМЬИ
Постоянный
анализ процесса
взаимодействия семьи и ДОО;
Согласие родителей на
активное включение в
образовательный процесс и
понимания важности участия
родителей в образовательной
деятельности;
Совместное формирование

7.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО И СЕМЬИ
Образовательная
деятельность
с
участием родителей;
совместные проекты;
выставки детских работ, изготовленных
вместе с родителями;
участие родителей в подготовке и
проведении праздников, досугов;
экскурсии.

8.

ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОСТРАНСТВА
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Цель: сбор, анализ информации о разработке модели партнерского
взаимодействия ДОО с родителями воспитанников.
РОДИТ
ПЕДАГО ЕЛИ
ГИ Рассм
Изуче отрение

9.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Цель: организация партнерского взаимодействия ДОО с родительской
общественностью.
Формы взаимодействия
ПЕДАГ РОДИТ
ОГИ
ЕЛИ
Консу Участ
льтиров ие в

10.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Цель: Сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение
семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности
семьи ответить на запросы
Формы взаимодействия
ПЕДАГОГИ
Опрос;
Анкетирование;
Наблюдение;
Общение на
Интернет – форуме.
РОДИТЕЛИ
Получение
информации о
деятельности ДОО
через:
Информационные
брошюры ДОО;
Презентация ДОО;
Сайт ДОО;
Общение на
Интернет – форуме;

11.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных
института социализации ребенка. Без родительского участия
процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере,
неполноценен. Сотрудничество предполагает не только взаимные
действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение,
взаимодоверие. Активная совместная работа педагогов и
родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует
усилению их взаимоотношений. Ребёнок является полноправным
партнёром родителей и педагогов.

12.

Используемая литература
Гуслякова ,Л.Г.
Социальное партнерство:
проблемы, реализации, перспективы / Л.Г.
Гуслякова, А.К. Мишин, В.В. Ткаченко; М-во
образования РФ [и др.]. - Барнаул, 2003. - 106 с.
Реморенко ,И.М. “Социальное партнерство” в
образовании: понятие и деятельность//Новый
город: образование для изменения качества
жизни/И.М. Реморенко. - М.; СПб.: Югорск, 2003.

13.

Спасибо за внимание!