Формы организации учебного процесса
Форма обучения
Выделяют следующие формы обучения:
Форма организации обучения
А.В. Хуторской
Урок
Исходя из дидактической цели
Плюсы
Нестандартные уроки
Лекция
Семинар
Вспомогательные формы обучения
487.00K

Формы организации учебного процесса

1. Формы организации учебного процесса

2. Форма обучения

характеризует внешнюю сторону организации
учебного процесса
Зависит от
места
целей
времени занятий
состава участников
содержания
способов управления
методов и средств обучения
последовательности видов деятельности учащихся

3. Выделяют следующие формы обучения:

Групповые
Классные
Индивидуальные
Внеклассные
Аудиторные
Коллективные
Фронтальные
Внеаудиторные
Парные
Школьные
Внешкольные

4. Форма организации обучения

- это конструкция
отдельного звена
процесса обучения,
определенный вид лекция
занятия
урок
Факульта
тивное
занятие
Форма
экзамен
семинар
экскурсия

5. А.В. Хуторской

выделил следующие группы организации занятий
Индивидуальные
занятия:
репетиторство,
тьюторство,
менторство,
гувернерство,
семейное обучение и
самообучение
Коллективногрупповые занятия:
уроки, лекции,
семинары,
конференции,
олимпиады,
экскурсии, деловые
игры
Индивидуальноколлективные
занятия: погружения,
творческие недели,
научные недели,
проекты

6. Урок

Различают по:
- содержанию и способу
проведения;
- логическому содержанию
работы и основным этапам
учебного процесса;
- цели организации,
содержанию изучаемого
материала и уровню
обученности учащихся;
- преобладающему
компоненту урока;
- дидактической цели
Урок
Ограничен во
временных рамках,
осуществляется
взаимодействие
учителя и учеников,
направленное на
решение
комплексных задач
благодаря
использованию
различных видов,
методов и средств
учебной работы

7. Исходя из дидактической цели

выделяют следующие виды
уроков:
- уроки комбинированные
(смешанные)
- уроки изложения нового
материала
- уроки закрепления
изученного материала
.
- уроки проверки и
оценки знаний,
умений и навыков
- уроки повторения,
систематизации и обобщения
изученного материала

8.

Этапы уроков
проверка домашней работы и опрос учащихся
- изучение нового материала
первичная проверка усвоения
нового материала
закрепление новых знаний в процессе
выполнения упражнений
- повторение ранее изученного материала
- проверка и оценка знаний учащихся
- Инструктаж домашнего задания
Подведение итогов урока

9. Плюсы

- четкая организационная
структура;
- удобство управления
деятельностью класса;
- возможность сочетания
массовых, групповых и
индивидуальных форм учебной
работы;
- стимулирующее влияние
классного коллектива на учебную
деятельность каждого ученика;
- тесная связь обязательной
учебной и внеучебной работы
учащихся;
- эмоциональное влияние
личности учителя на учащихся;
- экономичность обучения, так как
учитель работает одновременно с
группой учащихся
Минусы
- ориентация на среднего
ученика, что создает
значительные трудности для
слабого школьника и
задерживает развитие
способностей у более
сильных;
- трудность учета
индивидуальных
особенностей учеников;
- одинаковый темп и ритм
работы;
- ограниченное общение
между учениками

10. Нестандартные уроки

- уроки-«погружения»;
- уроки-деловые игры;
- уроки-пресс-конференции;
- уроки соревнования;
- театрализованные уроки;
- уроки-конкурсы;
- уроки-игры;
- уроки-концерты;
- уроки-«мозговые штурмы» и др.

11. Лекция

- это
последовательное
монологическое,
развернутое
изложение
объемного
материала,
раскрывающее
систему идей в
определенной
области
Лекция является
наиболее экономичным
способом передачи
учебной информации
Виды лекций
вводные
установочные
текущие
заключительные
обзорные

12. Семинар

является активной формой организации обучения с
целью углубления или получения новых знаний
посредством обмена информацией, контроля и
самоконтроля усвоения темы.
Лабораторнопрактические
занятия, практикумы
– формы организации обучения по
выполнению лабораторных,
практических работ по заданию и
под руководством педагога.
Экзамен
– форма обучения, организуемая с целью систематизации,
выявления, контроля и оценки знаний обучающихся.
Зачет
– форма обучения, организуемая с целью проверки
учебной ориентации в предмете, теоретических знаний и
практических умений учебно-познавательной деятельности.
Консультация
– форма обучения, организуемая с целью
оказания помощи обучающимся по усвоению
программного материала.

13. Вспомогательные формы обучения

Учебная дискуссия
В ходе дискуссии обсуждаются
поставленные проблемы, организуется
поиск вариантов их решения с тщательной
аргументацией своей позиции.
Конференция (учебная)
В ходе проведения конференции
обсуждаются проблемные вопросы,
представляются результаты научноисследовательской деятельности,
творческие работы.
Факультативные
занятия
-по углубленному изучению
базовых учебных предметов;
-по изучению дополнительных
дисциплин (логика, риторика,
иностранных язык);
- по изучению дополнительной
дисциплины с приобретением
специальности (стенография,
программирование).
English     Русский Правила